馮友松

強(qiáng)國先強(qiáng)教。近年來，漢陰縣縣委縣政府堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，舉全縣之力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，促進(jìn)教育公平，讓孩子在家門口就能共享優(yōu)質(zhì)資源。在城南鳳臺(tái)新區(qū)新建一所可容納2500人的鳳臺(tái)小學(xué)和500人的鳳臺(tái)幼兒園，并于2017年秋季投入使用，今年率先在全市成立首個(gè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，啟動(dòng)創(chuàng)建國家級(jí)中小學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣暨省級(jí)教育強(qiáng)縣，全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程等，這一系列舉措標(biāo)志著該縣在優(yōu)先發(fā)展教育、推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展邁上快速發(fā)展的軌道。

聚焦教育投入——優(yōu)化布局建好每所學(xué)校

該縣本著“再窮不能窮教育，教育是第一民生工程”的戰(zhàn)略眼光，落實(shí)“教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃、教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先安排、教育用地優(yōu)先保障、教育人才優(yōu)先引進(jìn)、教師待遇優(yōu)先落實(shí)、教育問題優(yōu)先解決”的“六優(yōu)先”舉措，聚焦財(cái)政投入，不斷優(yōu)化學(xué)校布局，建好每一所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

面對(duì)山區(qū)學(xué)?！包c(diǎn)多、人少、質(zhì)量低”和城區(qū)學(xué)校“點(diǎn)少、人多、隱患大”的現(xiàn)象，出臺(tái)新一輪《漢陰縣中小學(xué)校布局調(diào)整方案》，堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、先建后并、優(yōu)化配置、確保入學(xué)、提高質(zhì)量、群眾滿意”的原則，教育資源整合再次吹響教育改革沖鋒號(hào)。

新一輪教育資源從該縣觀音河鎮(zhèn)率先啟動(dòng)，時(shí)任觀音河鎮(zhèn)中心小學(xué)校長吳世康說：“2013年以前，觀音河鎮(zhèn)有1所九年制學(xué)校、5所村級(jí)完小，多為復(fù)式教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量無法保障，為能讓孩子接受更好的教育，很多家長寧愿將孩子送往縣城或外地讀書?！?/p>

面對(duì)這樣的教育實(shí)際，漢陰縣在觀音河鎮(zhèn)加強(qiáng)宣傳讓群眾知曉滿意，邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員實(shí)地調(diào)研，走村入戶召開村組院落會(huì)議部署教育資源整合。據(jù)該鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)人介紹：“為消除群眾的顧慮，本著讓孩子享受更好的教育資源，先后召開動(dòng)員會(huì)3次、村級(jí)黨員和群眾代表大會(huì)7次、校（園）家長會(huì)5次、小組會(huì)65次、院落會(huì)83次，宣講教育資源整合的意義和必要性，曉之以理、動(dòng)之以情，最終贏得群眾的支持?！?/p>

推行標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制管理，2014年，縣財(cái)政向觀音河鎮(zhèn)投入600余萬元，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化住宿和洗浴室、膳食的營養(yǎng)午餐、多功能活動(dòng)室，并實(shí)施上下學(xué)校車接送費(fèi)用補(bǔ)助等機(jī)制，讓家長放心將孩子寄宿讀書，全身心搞生產(chǎn)謀發(fā)展，節(jié)省家庭額外支出，降低教育成本。一年就整合全鎮(zhèn)五所初小，建立標(biāo)準(zhǔn)化鎮(zhèn)中心小學(xué)和鎮(zhèn)中心幼兒園，形成全鎮(zhèn)“一校一幼”集中優(yōu)質(zhì)辦學(xué)目標(biāo)。在觀音河鎮(zhèn)試點(diǎn)成功后，讓全縣人民吃了一顆“定心丸”，也成了全縣其他鎮(zhèn)借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

因地制宜、優(yōu)化布局，辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，該縣對(duì)地處偏遠(yuǎn)、生源較少的地方，設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，采取學(xué)前教育加義務(wù)低段的“3+1”和“3+2”模式，高段學(xué)生在集鎮(zhèn)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制中心小學(xué)就讀，從而提高鄉(xiāng)村整體辦學(xué)水平。

該縣在推進(jìn)教育資源整合堅(jiān)持與當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際、人口變化趨勢(shì)、鄉(xiāng)村振興、城鎮(zhèn)化建設(shè)、教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)、校舍安全工程和寄宿制學(xué)校建設(shè)“七結(jié)合”的原則，保證資源得到均衡配置，學(xué)生學(xué)得好、不流失的底線。自2011年以來，全縣累計(jì)投入7.12億元改善辦學(xué)條件，完成405個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，確保了全縣中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo)，優(yōu)化整合中小學(xué)、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)63所，城鄉(xiāng)之間、校際之間辦學(xué)條件基本均衡已成現(xiàn)實(shí)。

強(qiáng)隊(duì)伍提待遇——讓每位教師都有獲得感

國家出臺(tái)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，提出“讓教師成為新時(shí)期社會(huì)上最受尊重、最羨慕的職業(yè)”。如今在漢陰縣，教師的綜合素質(zhì)得到全面提升，待遇也在不斷提高，尊師重教的氛圍日漸濃厚，更是如教育部部長陳寶生所說：“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，重振師道尊嚴(yán)，為廣大教師辦好‘一提、二改、三育、四用、五保、六尊六件事最好的見證?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2021/04/25/qkimagessxzhsxzh201807sxzh20180710-2-l.jpg"/>

“落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，建好鄉(xiāng)村學(xué)校，讓農(nóng)村孩子與城里孩子享受一樣的教育資源，唯有不斷深化教育綜合改革，城鄉(xiāng)教師均衡配置，提高農(nóng)村教師待遇，建立公開透明的教師流動(dòng)機(jī)制，才能吸引、留住好教師，才能實(shí)現(xiàn)辦有特色的鄉(xiāng)村家門口的好學(xué)校?！笨h委副書記、縣長劉飛霞在調(diào)研農(nóng)村教育振興發(fā)展時(shí)說道。

強(qiáng)隊(duì)伍提師能，為塑造一支家長滿意、學(xué)生尊敬、社會(huì)羨慕的教師隊(duì)伍，該縣出臺(tái)了教師五年發(fā)展規(guī)劃、中青年教師和名師培養(yǎng)計(jì)劃等措施。2016年3月25日，由省市級(jí)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人組成的首批25個(gè)名師工作站成立，每個(gè)工作站每年經(jīng)考核合格后撥付2萬元經(jīng)費(fèi)，用于團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)、外出學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)等支出，兩年來培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師青年300余人。

王媛是縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語文省級(jí)教學(xué)能手和省級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，2017年9月，組織派她到城關(guān)鎮(zhèn)五一小學(xué)任校長，談起到農(nóng)村支教，王老師欣慰地說：“首批響應(yīng)交流輪崗政策，2014年就到楊家壩小學(xué)支教，幾年來先后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)公開課和講座30余場(chǎng)次，培養(yǎng)了3名省級(jí)教學(xué)能手、2名市級(jí)教學(xué)能手、7名縣級(jí)教學(xué)能手。”

抓三級(jí)三類骨干體系建設(shè)為鄉(xiāng)村輸入新血液。落實(shí)“師德為先、骨干帶動(dòng)、全員提升”培養(yǎng)目標(biāo)，四年來，全縣教師參加國培等各類學(xué)習(xí)達(dá)1萬余人次，培養(yǎng)省級(jí)教學(xué)能手36名，省市級(jí)學(xué)科帶頭人15名，市縣教學(xué)能手297名。招錄特崗教師、正式教師和免費(fèi)師范生共500余人，引進(jìn)高層次人才9人，為城鄉(xiāng)學(xué)生享受均衡教育奠定了基礎(chǔ)。

實(shí)施教育人事編制改革，財(cái)政、人社、編制等部門一路綠燈支持，2014年為教體系統(tǒng)一次性增加206個(gè)編制，推行編制總數(shù)核定后交由教體局管理，將原來的編制、崗位設(shè)置到村小、教學(xué)點(diǎn)調(diào)整以鎮(zhèn)為單位設(shè)編設(shè)崗，這一舉措使全縣共增加高級(jí)崗位104個(gè)、中級(jí)崗位96個(gè)，在改革中“做加法”化解鄉(xiāng)村規(guī)模小的學(xué)校教師無崗晉級(jí)的矛盾，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

實(shí)施“兩項(xiàng)津貼”提高鄉(xiāng)村教師待遇。為鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)從教，該縣2015年出臺(tái)《漢陰縣鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助實(shí)施方案》，并規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部執(zhí)行的津貼同樣適用于鄉(xiāng)村教師，疊加執(zhí)行讓鄉(xiāng)村教師待遇大幅提高，當(dāng)年全縣1370余名鄉(xiāng)村教師享受“兩項(xiàng)津貼”達(dá)730余萬元，年收入平均增加了5238元。

在提高待遇上做“加法”。2017年初和年底連續(xù)兩次調(diào)整提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，重點(diǎn)向邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校、村級(jí)小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)傾斜，從最初的50至500元調(diào)整到100至1500元，人均每月超過400元，僅2017年全縣1320余名鄉(xiāng)村教師享受“兩項(xiàng)津貼”達(dá)到1160余萬元。

“山區(qū)教學(xué)條件雖然差一點(diǎn)，但這幾年待遇不斷提高，2017年兩次提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部津貼，現(xiàn)在每月多拿1720元。不僅改善了我的生活，更讓我感受到黨和政府對(duì)教師的關(guān)懷，打心底感到溫暖?！本嚯x縣城近80公里的漩渦鎮(zhèn)上七小學(xué)教師劉學(xué)開心地說。

鄉(xiāng)村教師希望調(diào)到川道或縣城學(xué)校教書是一個(gè)常態(tài)心理，但現(xiàn)在，漢陰縣的老師們卻想去偏僻的農(nóng)村學(xué)校任教，這種“出城進(jìn)山”的逆向流動(dòng)得益于科學(xué)合理的流動(dòng)辦法和激勵(lì)機(jī)制，“實(shí)施兩津貼、搭建五座橋”讓農(nóng)村教師更有獲得感。

該縣出臺(tái)了《中小學(xué)幼兒園教職工工作調(diào)動(dòng)管理辦法（試行）》，按照遵循編制、崗位空缺、學(xué)科配套、網(wǎng)上公示的原則，形成深山向淺山、淺山向川道、川道向城區(qū)、城區(qū)反赴農(nóng)村的良性循環(huán)雙向流動(dòng)，并搭建“對(duì)口支援橋、能手考核橋、留鄉(xiāng)待遇橋、干事創(chuàng)業(yè)橋、職稱晉升連心橋”的“五座橋梁”，四年來公開合理流動(dòng)684人，交流輪崗520余人，200名符合“出山進(jìn)城”條件的教師自愿繼續(xù)在農(nóng)村任教。

王媛老師告訴我們：“近年來，政府加大了對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入，各種政策鼓勵(lì)優(yōu)秀教師服務(wù)薄弱學(xué)校，我到城關(guān)鎮(zhèn)五一小學(xué)支教掛職，想帶動(dòng)農(nóng)村更多年輕老師快速成長，而且在城區(qū)沒有兩項(xiàng)津補(bǔ)貼，現(xiàn)在每月拿450元，這就是鄉(xiāng)村教師辛福感。”

青藍(lán)工程讓鄉(xiāng)村教師拜師不出門，為鼓勵(lì)省市級(jí)教學(xué)能手到農(nóng)村任教，對(duì)在鄉(xiāng)村教師崗位工作的省市級(jí)教學(xué)能手每人每月補(bǔ)助500元、300元，在城區(qū)工作的補(bǔ)助200元、120元，目前有20余名省市級(jí)教學(xué)能手到農(nóng)村學(xué)校任教，引領(lǐng)培養(yǎng)了200余名縣級(jí)教學(xué)能手。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”——讓城鄉(xiāng)教育邁上現(xiàn)代化

隨著信息化的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)成了推進(jìn)城鄉(xiāng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路，可以跨越學(xué)校和區(qū)域的界限、跨越教師和學(xué)生的界限，不僅能夠緩解區(qū)域教師結(jié)構(gòu)性缺編問題，也能在區(qū)域內(nèi)讓更多師生同步聆聽優(yōu)秀教師講課。

兩年來，該縣投入1000多萬元建立5個(gè)校園錄播室、5個(gè)校園電視臺(tái)、4個(gè)智慧校園示范點(diǎn)，與陜西師范大學(xué)和華東師范大學(xué)合作打造STEAM示范校2所，建成學(xué)生云計(jì)算機(jī)教室2個(gè)和校園安全應(yīng)急指揮系統(tǒng)視頻會(huì)議室1個(gè)，為實(shí)現(xiàn)信息化校園奠定了基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)搭橋連接城鄉(xiāng)互動(dòng)學(xué)校課堂?！耙酝h大型活動(dòng)山區(qū)師生無法看到現(xiàn)場(chǎng)，如以前舉行漢字聽寫大賽和‘文明小公民表彰大會(huì)只能聽別人談感受，無法觀看到現(xiàn)場(chǎng)氛圍，如今有了網(wǎng)絡(luò)直播，師生們?cè)谛＞湍苡^看現(xiàn)場(chǎng)受到教育和感化，有了互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)方便。”這是山區(qū)教師經(jīng)常談到的互聯(lián)網(wǎng)好處所在。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通互動(dòng)實(shí)現(xiàn)精品示范課堂直播?！敖裉斓恼Z文課《祖父的園子》，直播分享給該縣網(wǎng)絡(luò)所覆蓋到的每一所學(xué)校，課堂效果非常好，達(dá)到資源共享的目的?！庇^音河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師看到實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師課堂直播后發(fā)出感慨。

該縣有機(jī)整合了全縣錄播教室、校園電視臺(tái)等系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上教研、網(wǎng)上培訓(xùn)、網(wǎng)上互動(dòng)課堂教學(xué)等信息化教學(xué)，以實(shí)施“班班通”工程為突破口，先后投入200多萬元建設(shè)了“區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研互動(dòng)平臺(tái)”，投入100余萬元建設(shè)了兩套網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是當(dāng)今一個(gè)重要平臺(tái)，縣局信息中心負(fù)責(zé)人說：“教師注冊(cè)人人通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人數(shù)達(dá)92.9%，上傳優(yōu)質(zhì)課600節(jié)。近年來小學(xué)微課、幼兒園數(shù)字故事大賽、中小學(xué)電腦制作、創(chuàng)客大賽、信息化教學(xué)大賽等多次在中省市獲獎(jiǎng)，中小學(xué)電腦制作機(jī)器人競賽中鳴超級(jí)軌跡賽獲省初中組一二等獎(jiǎng)，這一切榮譽(yù)很大程度源于互聯(lián)網(wǎng)搭建的平臺(tái)?！?/p>

目前該縣中小學(xué)校“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”基本全覆蓋，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”基本普及，92.9%的教師實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”，為邁上教育信息化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

打造教育共同體——助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

唯有改革創(chuàng)新才能前進(jìn)發(fā)展，該縣推進(jìn)教育集團(tuán)化辦學(xué)、實(shí)施大學(xué)區(qū)辦學(xué)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)衛(wèi)星學(xué)校辦學(xué)模式已成為教育均衡發(fā)展強(qiáng)勁有力的“助推器”，以強(qiáng)帶弱、相互促進(jìn)、共同成長，全縣教育迎來了“同步邁進(jìn)、均衡發(fā)展”的新局面。

實(shí)施教育集團(tuán)化辦學(xué)。為使學(xué)校間辦學(xué)水平差異進(jìn)一步縮小，助推教育均衡、優(yōu)質(zhì)、公平發(fā)展。1月8日，漢陰首個(gè)教育集團(tuán)化辦學(xué)正式成立，以鳳臺(tái)小學(xué)為軸心，以城關(guān)鎮(zhèn)草橋小學(xué)、三元小學(xué)為集團(tuán)化辦學(xué)成員校，漢陰成為全市首個(gè)推行教育集團(tuán)化辦學(xué)的試點(diǎn)縣。

集團(tuán)化龍頭學(xué)校與薄弱學(xué)校的聯(lián)姻，在教育思想、教育管理、教學(xué)教研、師資培養(yǎng)等方面的輻射、示范功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。鳳臺(tái)教育集團(tuán)副理事長、鳳臺(tái)小學(xué)副校長曹雅介紹：“集團(tuán)內(nèi)學(xué)校在組織管理、課程體系建設(shè)、特色發(fā)展、質(zhì)量提升等方面實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，以‘理念統(tǒng)一、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各具特色、均衡發(fā)展、共同提升為宗旨，確定‘讓每個(gè)孩子成為更好的自己作為集團(tuán)辦學(xué)理念。”

“作為教育集團(tuán)的成員學(xué)校，一學(xué)期來，鳳臺(tái)小學(xué)以走教方式派心理健康教師、藝術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教師到我們學(xué)校上課，在提升薄弱學(xué)科教師水平實(shí)行一對(duì)一幫扶，我校派專業(yè)美術(shù)教師蒲平凡給其他兩個(gè)學(xué)校上書法課，并錄制教學(xué)視頻作為課下輔導(dǎo)資源。而且定期開展校際間學(xué)生主題活動(dòng)，轉(zhuǎn)變村級(jí)小學(xué)管理理念，提升了教師教學(xué)綜合能力和教學(xué)質(zhì)量?！辈輼蛐W(xué)校長劉康華如實(shí)地說道。

為讓集團(tuán)內(nèi)成員學(xué)校開齊開足國家課程、地方課程、校本特色課程。曹雅介紹：“本學(xué)期鳳臺(tái)小學(xué)與三元小學(xué)互派兩名教師，草橋小學(xué)與鳳臺(tái)小學(xué)互派一名教師，解決各校專業(yè)教師配備缺口問題，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育公平?！?/p>

推進(jìn)“大學(xué)區(qū)”實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源共享。2014年該縣出臺(tái)《在全縣實(shí)施“大學(xué)區(qū)、督學(xué)責(zé)任區(qū)、教研協(xié)作區(qū)”一體化改革的實(shí)施方案》，中小學(xué)幼兒園共確定了17個(gè)學(xué)區(qū)，形成了區(qū)域合作共生機(jī)制。

在管理上實(shí)施一體化管理、捆綁式發(fā)展，按照以強(qiáng)帶弱、協(xié)作聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高，在學(xué)區(qū)長的帶領(lǐng)下逐步實(shí)施“統(tǒng)一管理策略、統(tǒng)一共享設(shè)施、統(tǒng)一教師調(diào)配、統(tǒng)一師資培訓(xùn)、統(tǒng)一課程規(guī)劃、統(tǒng)一教研活動(dòng)、統(tǒng)一組織備課、統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測(cè)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“九統(tǒng)一”，每個(gè)區(qū)長學(xué)校結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特色，包抓帶領(lǐng)兩到三所弱校，促進(jìn)薄弱學(xué)校提等升級(jí)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長黃海燕介紹：“成立大學(xué)區(qū)后，我們選派了1名中層領(lǐng)導(dǎo)和1名省級(jí)教學(xué)能手到成員學(xué)校楊家壩小學(xué)直接參與管理和教學(xué)教研，在短短的一年里，無論從管理、教學(xué)，還是校園文化建設(shè)都發(fā)生了質(zhì)的變化，教師整體教學(xué)水平也得到提升，而且原來進(jìn)城擇校就讀的孩子逐步回流，這就是實(shí)施大學(xué)區(qū)辦好農(nóng)村家門口學(xué)校最好的見證。”

抓好大學(xué)區(qū)內(nèi)教師綜合素質(zhì)提升，“菜單式”送教送培成常態(tài)?？h教研室通過名師工作站、省市級(jí)教學(xué)能手、教研員、區(qū)長學(xué)校骨干教師、學(xué)科帶頭人為研修團(tuán)隊(duì)，通過示范課、課例診斷與研討、專題講座等形式，對(duì)弱校教師實(shí)行跟蹤培養(yǎng)、面對(duì)面零距離培訓(xùn)，使大學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)科教師間互幫互學(xué)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)均衡發(fā)展。

高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)城區(qū)周邊“衛(wèi)星”學(xué)校。針對(duì)城郊及周邊學(xué)生進(jìn)城“擇校、擇師”形成城區(qū)“大班額”現(xiàn)象，采取措施增強(qiáng)城郊及各鎮(zhèn)中心小學(xué)辦學(xué)吸引力，按照城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)城郊的五一小學(xué)、太平小學(xué)、楊家壩小學(xué)等農(nóng)村完小進(jìn)行改擴(kuò)建，建全建齊高標(biāo)準(zhǔn)部室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生食堂餐廳等。對(duì)鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍，配套建有洗衣房，宿舍內(nèi)配備了空調(diào)、儲(chǔ)物柜、洗漱架和床單棉被等設(shè)施，配優(yōu)配強(qiáng)師資辦好鄉(xiāng)村每一所學(xué)校促進(jìn)均衡發(fā)展。

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，通過傾力財(cái)政投入改善辦學(xué)條件，優(yōu)化布局促進(jìn)均衡發(fā)展，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高待遇，實(shí)施交流輪崗支教制度，推行強(qiáng)校牽手弱校共同提高等措施，將優(yōu)質(zhì)教育資源的“光和熱”輻射到了鄉(xiāng)村的每個(gè)角落，如今走進(jìn)鄉(xiāng)村，最優(yōu)美的環(huán)境在校園，最漂亮的房子是學(xué)校，成為鄉(xiāng)村振興的靚麗風(fēng)景。為落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、辦有質(zhì)量有特色的家門口每一所學(xué)校、提供公平均衡的教育譜寫了新的篇章。