胡文強 聶蕾

由陜西人民出版社出版的紀實文學《梁家河》今年5月出版發(fā)行后，在陜西教育系統(tǒng)掀起了前所未有的學習熱潮。省高教工委書記董小龍曾多次強調(diào)，學習宣傳好《梁家河》這本書、踐行好梁家河精神，對弘揚延安精神，堅定理想信念，錘煉意志品質(zhì)，做擔當民族復(fù)興大任時代新人，教育引導廣大師生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“四個服務(wù)”和“四個正確認識”具有十分重要的意義。西安市鄠邑區(qū)將《梁家河》作為全區(qū)中小學德育課程，這在我省基礎(chǔ)教育階段尚屬首次，其德育內(nèi)容、形式的探索和創(chuàng)新為全省中小學德育工作提供了可資借鑒的經(jīng)驗。

為進一步落實立德樹人的教育宗旨，踐行社會主義核心價值觀，西安市鄠邑區(qū)教育局與時俱進，深化德育創(chuàng)新，在全區(qū)中小學校開設(shè)《梁家河》德育課程。按照鄠邑區(qū)下發(fā)全區(qū)學校通知的要求，《梁家河》德育課程每學期8課時，學校要制定課程實施方案，明確授課計劃、授課人、教學設(shè)計要求、教學評價。重點在小學三至六年級、初中及高中實施，小學一、二年級可通過講故事等方式進行，班主任、思想品德老師及其相關(guān)德育老師為授課主體，通過德育主題課、誦讀、講故事、手抄報、主題隊會、讀后感、情景劇表演、校外實踐活動等多種形式、多元化開展。10月底，鄠邑區(qū)教育局將組織“中國夢·我的夢”系列德育成果展示活動，區(qū)教育局將對各學校德育課程的組織實施、開設(shè)情況及德育成果等進行檢查，并將其結(jié)果納入年度評估?！读杭液印愤M入中小學德育課程，這在我省基礎(chǔ)教育階段尚屬首次。

《梁家河》是培養(yǎng)時代新人的好教材

此次創(chuàng)新德育課程的探索實踐活動率先在惠安中學展開。早在五月初《梁家河》這本書出版發(fā)行之際，惠安中學就開始了《梁家河》進德育課程的籌備和探索階段。經(jīng)過近一個月的精心準備，6月1日，鄠邑區(qū)教育局舉行了“創(chuàng)新德育課程暨惠安中學‘好人教育系列主題教育活動”啟動儀式。鄠邑區(qū)教育局黨委書記、局長靳林林指出，學習梁家河精神，做新時代有為好青年，是時代賦予我們的德育主題?；莅仓袑W多年來以“好人教育”為抓手，不斷豐富德育的內(nèi)涵，深入挖掘“好人教育”的基因。本次活動以《梁家河》為載體，努力探索“好人教育”融入梁家河精神的契合點，積極尋找新時代學校踐行社會主義核心價值觀和落實立德樹人任務(wù)的新路徑，取得了較好的成果，也為全區(qū)其他學校提供了一個成功的范例。

“《梁家河》這本書蘊藏著豐富的德育因子，與我們學校一直倡導的‘好人教育的精神內(nèi)涵是一致的。怎么讀，怎樣與學?！萌私逃牡掠Ｊ较嘟Y(jié)合是首要考慮的問題?！被莅仓袑W校長每世英說。

經(jīng)過反復(fù)研討，惠安中學最終確定：通過讀《梁家河》、講《梁家河》、演《梁家河》、訪梁家河等主題活動開展，培養(yǎng)學生們敢于吃苦、樂于奉獻、勇于擔當?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學生們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷，并確立了宣傳動員、活動開展、過程展演、成果分享、實地探訪五個階段，具有明確時間節(jié)點的具體實施方案。

5月3日，惠中向全校師生發(fā)放《梁家河》讀本，召開年級組組長、教研組組長、備課組組長以上人員會議，進行廣泛“宣傳動員”，提高教師們對此項活動意義的認識，并確定學校及各年級活動策劃方案。5月6日開始，進入“活動開展”階段，以班級為單位，指導、帶領(lǐng)學生深入閱讀《梁家河》，師生共同探究紀實文學的課堂賞析方法，領(lǐng)悟書中所蘊含的價值追求及精髓要義；各年級細化落實策劃方案，做好過程性活動的指導、協(xié)助；以備課組為單位，收集、整理好過程性材料，及時調(diào)整方案的實施并報送教務(wù)處。5月21日至31日期間，是為期十一天的“過程展演”。各年級規(guī)劃好活動展演以及任務(wù)分工，以年級組為單位，開展各種形式的展演活動，通過開展活動，促進師生的感悟和反思。

《梁家河》激活了學校德育一池春水

6月1日當天的展示活動分為室內(nèi)與室外兩個部分。室外以展板為主，主要以征文、手抄報、書法作品、書籍批注等形式展現(xiàn)惠中學子們前三個階段的優(yōu)秀學習成果。室內(nèi)展演分為初一、初二、高一、高二四個分會場，以不同的形式展示閱讀學習《梁家河》后的真實感受。

“這不是第一口沼氣池旁邊的那幅宣傳畫嗎？”“這是用漫畫的形式展現(xiàn)了梁家河四十多年來的變化！”……站在色彩斑斕、形式新穎的展板前，前來參觀的教師和學生激動地討論著?！斑@樣的效果是我們沒有想到的，學生們覺得這本書很好讀，而且貼近自己的生活；老師們覺得讀這本書是對學生情感價值觀的一次洗禮和重塑，而且通過讀寫活動對學生的作文能力也有幫助，不僅與語文教學不沖突，而且是有助益的。在制作這些展板時，師生主動進行了形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新！”惠安中學辦公室副主任張崗說。

在展演活動開始前，鄠邑區(qū)教育局局長靳林林走進惠中課堂，以《梁家河》為藍本，為惠中學子上了一堂生動的德育課，令師生們耳目一新。靳林林說：“《梁家河》一書語言樸實，情感真摯，情節(jié)生動，有很強的可讀性、思想性、教育性，非常適合同學們閱讀。希望廣大師生能認真讀好這本書，特別是要認真領(lǐng)會和感悟青年習近平堅韌不拔、敢于吃苦、勇于擔當?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)和‘為人民、懂實際、辦實事的家國情懷，在閱讀中體會梁家河精神，在實踐中做一個新時代的有為好青年，實現(xiàn)自己的青春夢想?！?/p>

“這是我們此次系列主題教育活動的又一大亮點。后期，我們還將開發(fā)‘局長進課堂系列活動，讓教體局相關(guān)領(lǐng)導走進學校，以《梁家河》為藍本，為青年學子們講德育課！”鄠邑區(qū)教育局黨委委員王瑞對記者說。

在室內(nèi)展演環(huán)節(jié)，初一年級學生現(xiàn)場朗誦了書中最觸動自己的故事、細節(jié)；初二年級以演講和話劇表演，將閱讀過程中的心得體會展現(xiàn)出來；高一、高二年級進行了以《梁家河》為載體的紀實文學的課堂展示活動，將文本閱讀與課堂教學形式的新探索緊密結(jié)合起來，為后期《梁家河》作為德育教材進課堂做好了鋪墊和準備。

初二（9）班班主任、情景劇《梁家河》指導老師陳龍梅，對于孩子們在活動過程中展現(xiàn)出來的面貌感觸很深。“孩子們讀得太認真了，有些人的書上幾乎每一頁都有批注。在參與情景劇表演的這些孩子中，一些平時表現(xiàn)不是特別好的人，也積極服從小組安排，抽出課余時間進行排練，團體意識和奉獻意識都提高了。孩子們真正從閱讀中受到了教益和感染！”

“青年習近平”的扮演者張越江對記者坦陳這次活動收獲很多，“這個四幕劇從創(chuàng)作到排練完成，我們僅僅用了三天時間，而且全部是自己動手，這就是受青年習近平精神鼓舞的一種表現(xiàn)吧！通過這次活動，我們更懂得了團結(jié)與合作，并且立志要將這些用于以后的學習生活中去。”

初二年級語文教研組組長屈坤老師表示，目前所呈現(xiàn)的課堂樣態(tài)是為今年九月《梁家河》進課程所進行的一次有益探索，具體每學期8個課時如何實施，學校還在不斷探討完善中。

“環(huán)境與人的成長之間有怎樣的關(guān)系，請以小組為單位進行探究?！痹诟叨龅恼故局?，一場圍繞《梁家河》的課堂探究活動正在進行中。高二（11）班班主任兼語文老師何亞力采用手抄報展示、詩歌朗誦、讀后感分享、有獎競答、課堂討論、探究活動、文藝表演等環(huán)節(jié)，再現(xiàn)了她對《梁家河》進語文課堂多種方式的思考與嘗試?！霸诮M織學生學習《梁家河》這本書時，就要想法設(shè)法將學生的真實感受真實地展現(xiàn)出來，這是我設(shè)計這堂課的初衷，也為我探究紀實文學作品進課堂積累了經(jīng)驗?！焙蝸喠蠋煴硎荆窈髮⒗^續(xù)改進和完善教學方式，構(gòu)建個性特色鮮明的紀實文學類課堂教學模式。

“今天的這個活動，讓我感受頗深。德育不只是簡單的說教，更要有創(chuàng)新的載體。朗誦、演講、舞臺劇、讀后感分享、手抄報等多種活動，形式新穎活潑，對于我們學校下一步開展《梁家河》德育課程有很好的借鑒作用！”鄠邑區(qū)南關(guān)中學副校長弋軍武深有感觸地說?；顒有问降男路f性，內(nèi)容的多樣性，學生和教師表現(xiàn)出的高度參與性和熱情，給這一支主要由區(qū)內(nèi)各學校德育副校長組成的現(xiàn)場觀摩團留下了深刻的印象。

梁家河：一個鑄魂筑夢的地方！

六月的延安，生機盎然，來自天南海北的參觀學習者匯聚這里。6月7日，惠安中學40名學生和10名教師經(jīng)過7個多小時的長途奔波抵達革命圣地延安，開始了為期2天的研學旅行活動，8日將到達梁家河。“訪梁家河”是惠中此次《梁家河》進德育課程的實踐環(huán)節(jié)。

“坐在大巴車上，我按捺不住自己激動的心情，對革命圣地充滿幻想，到底是什么樣的地方呢？這個問題一直困惑著我。看著周圍同學紛紛開始休息，而我卻久久不能平息內(nèi)心的激動。曾經(jīng)聽長輩們說過延安是一個非常貧瘠的地方，生活艱苦，吃不飽，還住在土窯中，這加深了我迫切參觀的心情?！背醵?）班姚雨琪在后來的研學觀后感中這樣描述當時的心情。雖然生活在陜西，但到革命圣地延安參觀學習對大部分師生來說還是頭一次。

當天，師生們參觀了棗園和王家坪革命紀念館?！霸跅棃@看到毛澤東和朱德等領(lǐng)導人的房間都是如此的簡陋，由此可見他們當年的生活是多么艱苦??！我深深地體會到了他們生活的不易與艱辛。內(nèi)心慚愧不已，我們并沒有好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。對不起國家領(lǐng)導人的辛苦付出，更對不起那些拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)士……在王家坪革命紀念館，我看到了展出的大量珍貴革命文物、文獻和照片，那一件件簡樸的甚至簡陋的珍貴歷史遺物，仿佛無聲地向人們傾訴著它們曾經(jīng)經(jīng)歷過的崢嶸歲月。吃的是小米，用的是步槍，昏黃的油燈下依稀可見他們伏案工作的辛勞場景……”姚雨琪記錄下了自己的真實感觸。

6月8日，惠安中學的師生們走進了梁家河，循著習近平總書記插隊時期的青春足印，感受梁家河精神的實質(zhì)。

“六月八日，在絲絲細雨中，我終于踏上了期盼已久的梁家河村的黃土地。之前了解的梁家河都是書本里的，今天在這里，我終于親眼見到了在書中無數(shù)次提到過的沼氣池、鐵業(yè)社、知青院，還有青年習近平曾經(jīng)住過的窯洞……”初二（10）班武文瀟駐足梁家河村感想油然而生，“前些日子，我們共同閱讀了書籍《梁家河》。在閱讀完這本書后的這些天里，書中一個個鮮活的事例、生動的場景，都讓我深受教育和感染，也使我對梁家河這座村莊產(chǎn)生了莫大的好奇。梁家河的實地參觀學習，讓我的精神世界得到了一次洗禮和升華。”

初一（10）班萬燊涵始終緊緊跟隨著導游的步伐，仔細地聆聽每一處講解，不時地拿出手機拍照?！拔姨貏e喜歡《梁家河》這本書，幾乎都翻爛了，來的時候特別想知道梁家河到底什么樣。”萬燊涵有些激動地向我們訴說著來梁家河的收獲。“給我印象最深的就是那口沼氣池，我也想和同學們探究一下沼氣池的原理?？吹綁ι稀粤Ω膫€字，特別有感觸，這不僅代表著習主席自己自力更生的精神，還代表了這里人民的一種奮斗精神。我想將書本上的學習，變成自己的行動，然后讓自己像習主席一樣去實踐去奮斗?！?/p>

學生們仔細聆聽著、議論著，或嘖嘖稱奇，或頻頻點頭，帶隊老師屈坤明白：孩子們這是被感動了，被震撼了。“我終于找到了四堵墻內(nèi)教育的缺失：過多的說教和過重的課業(yè)負擔，消弭了孩子們的光彩和靈動，慵懶了孩子們的情趣和生活。我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子沒有擔當，沒有責任心，沒有遠大的理想和堅定的信念，其實是我們的社會、學校、家庭沒有提供給他們培養(yǎng)這些優(yōu)秀品質(zhì)的土壤?！鼻は嘈?，走進梁家河活動將使孩子們受益終生。

“梁家河一行讓我感受頗深。在書上看到的知識只能說讓我有感悟，但這次實地探訪給了我深深的震撼，我知道了黨的重要。我感謝黨，感謝那些為國奉獻的人?！背醵?）班王星雨在觀后感中這樣寫道，“從青年習近平身上我明白了許多，我知道每個人要有自己的目標，想要實現(xiàn)目標就必須具備不怕困難的精神，迎難而上向前沖實現(xiàn)自己的理想。”

初二（1）班樊靜思說：“我們要明白，不管身處怎樣的環(huán)境，都要像習主席那樣，堅持為人民辦實事，多年來仍不改初心。只有這樣，我們的人生才有存在的價值，才有能力回報老師的教育之恩，父母的養(yǎng)育之恩！”

鄠邑區(qū)教研室副主任、惠安中學特聘指導專家楊永厚跟隨學生參觀梁家河后，指出：“這是落實立德樹人的教育宗旨，提升學校品質(zhì)的一項創(chuàng)新實踐活動，是一次尋根之旅、學習之旅、體驗之旅，必將給學生的成長留下深刻的印記！”

從讀《梁家河》、講《梁家河》、演《梁家河》到訪梁家河，惠安中學《梁家河》德育課程進行了一個完整的實踐過程，取得了階段性成果，為鄠邑區(qū)全區(qū)范圍開展《梁家河》進課堂奠定了基礎(chǔ)。鄠邑區(qū)教育局黨委委員王瑞表示：“加強黨的十九大精神宣傳，貫徹陜西省委負責領(lǐng)導關(guān)于‘《梁家河》是弘揚社會主義核心價值觀的寶貴財富講話精神的需要，也是鄠邑區(qū)教育局進行學校德育課程組織和實施方式創(chuàng)新，構(gòu)建德育課程新模式的一種嘗試。”他希望未來能打造出獨具鄠邑特色的《梁家河》德育課程模式，尋找有效途徑，辦好人民滿意的教育。