王曉芳

根據(jù)課堂觀察和調(diào)查問卷，針對(duì)小學(xué)生在繪畫時(shí)的色彩搭配和涂色方法兩方面普遍存在的困難開展課題研究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。

一、開展“關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配和涂色方法的研究”課題解讀活動(dòng)

第一，為了在美術(shù)教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩搭配和涂色，為研究課題尋找更多的理論依據(jù)，我認(rèn)真研讀了美術(shù)新課標(biāo)，進(jìn)一步明確了三、四年級(jí)的色彩教學(xué)目標(biāo)，對(duì)色彩和涂色的定義有了更明確的認(rèn)識(shí)，我還學(xué)習(xí)了多位專家關(guān)于“色彩搭配及涂色”方面的文章，如網(wǎng)上查找了《小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生色彩感的培養(yǎng)策略探究》、《培養(yǎng)小學(xué)生色彩感知力的教學(xué)點(diǎn)滴》的文章，圖書館查找《中國小學(xué)生美術(shù)》一書，學(xué)習(xí)楊景芝《少兒創(chuàng)意繪畫及引導(dǎo)》一文等，受益匪淺。美術(shù)評(píng)價(jià)語言也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)傳授的重要渠道之一，要重視對(duì)學(xué)生優(yōu)秀色彩創(chuàng)意的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造能力，并加大美術(shù)語言的使用頻率，將生活與美術(shù)緊密地聯(lián)系起來，真正體現(xiàn)出“藝術(shù)是來源于生活而高于生活的”，讓學(xué)生感受到“美術(shù)”就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)。

第二，通過解讀課題，我確定了自己的美術(shù)課題研究目標(biāo)，逐步為我所教的年級(jí)找出解決問題的方法，這就是做好復(fù)習(xí)，每次上新課前一定要預(yù)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的色彩知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)知識(shí)銜接的過程，多做范畫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)專業(yè)術(shù)語。重視學(xué)生的色彩創(chuàng)意評(píng)價(jià)。

二、查找色彩教學(xué)方面的文字和圖片資料，針對(duì)自己的課題有目的備課、上課，逐步教會(huì)學(xué)生解決色彩搭配和涂色方面的難題

第一，在四年級(jí)各班教授四年級(jí)上冊(cè)《生活中的冷色》一課。第一課時(shí)通過欣賞風(fēng)景圖片資料，感受大自然的色彩，并選擇冷色進(jìn)行“點(diǎn)彩法”的小練筆，為下節(jié)課的色彩學(xué)習(xí)與表現(xiàn)做好鋪墊。第二課時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大師藝術(shù)作品，以色彩、點(diǎn)彩畫法筆觸為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖，再欣賞教材中學(xué)生作業(yè)，然后進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手實(shí)踐，達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的目的。有的學(xué)生繪畫主色調(diào)都選了綠色和藍(lán)色，而畫面就是“冷”不起來，因?yàn)樗麄冞x擇了草綠和湖藍(lán)，有些同學(xué)對(duì)“點(diǎn)彩畫技法”掌握不好，筆觸太稀疏，造成畫面太空，或者主題不清晰。針對(duì)存在的問題我在課堂上進(jìn)行作業(yè)展示、講評(píng)，通過對(duì)比讓學(xué)生查找不足，提高了他們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。

第二，在四年級(jí)各班教授四年級(jí)下冊(cè)《艷麗的大公雞》一課。本課的重點(diǎn)是了解冷色、暖色的色彩知識(shí)，體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。難點(diǎn)是運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特色鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。我在學(xué)生做作業(yè)前示范用平涂法涂色時(shí)要注意涂色均勻，不要因?yàn)樗俣瓤於粝滦“c(diǎn)；用色彩漸變法涂色時(shí)要注意兩個(gè)顏色之間要過渡均勻，銜接自然；進(jìn)行冷暖色搭配涂色可以根據(jù)大公雞的身體各部分結(jié)構(gòu)來選擇。大部分學(xué)生作業(yè)大公雞的外形都很逼真，色彩也很艷麗，只是時(shí)間的關(guān)系沒能畫完。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)構(gòu)圖小，涂色潦草等問題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了冷暖色知識(shí)，學(xué)習(xí)了用冷暖對(duì)比色表現(xiàn)色彩鮮艷的畫面。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參加“六一畫展”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賽前繪畫輔導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的涂色、調(diào)色習(xí)慣

輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的“迎六一繪畫作品展”，同學(xué)們上交的繪畫作品中，有的構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，但是有的構(gòu)圖畫面太空，有的涂色不均勻，有的涂色太淺，有的畫面太簡單……我將色彩鮮艷而且涂色均勻的作品拿給孩子們觀察，讓畫面中水彩筆筆觸一根根線條緊密銜接，色彩過渡自然，鮮艷奪目，學(xué)生們都很喜歡。有些參賽作品涂色太淺、涂色不均勻，我就一張一張地、手把手地教學(xué)生們涂色，把顏色涂實(shí)，再讓他們自己對(duì)比我示范修改過和沒修改過的地方色彩的差別，然后把畫拿回家后修改，孩子們自己也覺得經(jīng)過修改后的繪畫作品比前面的畫面要鮮艷很多，涂色也更加美觀了。在我的建議下馬瑞晗同學(xué)根據(jù)本學(xué)期所學(xué)的《艷麗的大公雞》一課，畫了一幅《艷麗的大公雞》，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，涂色均勻，并在“六一”畫展中獲獎(jiǎng)。通過參加比賽，學(xué)生們?cè)诶L畫技能技法上有了顯著提高，他們感到喜悅而自信，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也更加濃厚了。

在課題研究過程中，我大量查閱資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行說課和課后反思，在課堂教學(xué)實(shí)踐和前后兩次學(xué)生調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在繪畫時(shí)色彩搭配和涂色方法兩方面存在的困難已經(jīng)得到很大改善，其中喜歡繪畫的孩子比例提高了20%，色彩搭配不好的學(xué)生比研究前減少了24%，涂色方法掌握不好的學(xué)生比例減少了8%，所以我認(rèn)為本次課題研究的成果是顯著的，同時(shí)我自己也在課題研究過程中找到了一些方法，獲得了如何教授學(xué)生進(jìn)行色彩搭配和涂色技法方面的經(jīng)驗(yàn)。

總之，色彩基礎(chǔ)知識(shí)和技法練習(xí)不是僅靠幾節(jié)色彩課就能讓學(xué)生完全掌握的，應(yīng)該貫穿到所有的與色彩相關(guān)的課程中去，比如在彩紙剪貼、捏橡皮泥等課中，做好色彩搭配，作業(yè)效果就會(huì)很好。在給學(xué)生教授色彩知識(shí)時(shí)一定要領(lǐng)會(huì)小學(xué)中段色彩知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在色彩搭配方面要引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞名作和完成作業(yè)，掌握涂色方法和技巧，提高色彩審美能力、鑒賞能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在用色上大膽創(chuàng)新，重視學(xué)生的色彩創(chuàng)意評(píng)價(jià)。在調(diào)色方面注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的調(diào)色習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的調(diào)色方法，做好色彩知識(shí)的復(fù)習(xí)工作，老師多做范畫，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種顏色的調(diào)配練習(xí)，促使他們?cè)趦和L畫方面取得更大的進(jìn)步。