徐燕芳

幼兒心理健康發(fā)展的問(wèn)題，是現(xiàn)代教育的新課題，是教育思維方式的重大變革，也是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。而沙盤(pán)游戲是以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由上個(gè)世紀(jì)30年代多拉.卡爾夫創(chuàng)立的運(yùn)用象征性的游戲形式來(lái)進(jìn)行的一種兒童心理治療方法，透過(guò)沙盤(pán)中沙粒的形塑以及小物件（沙具）的排列，我們可以了解到幼兒內(nèi)在的聲音，及時(shí)解決幼兒心理成長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)幼兒心理更加健康和諧的發(fā)展。

奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為：幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。童年早期所經(jīng)歷的創(chuàng)傷或挫折若沒(méi)有得到及時(shí)的解決，幼兒就會(huì)痛苦，受到壓抑，負(fù)性情緒潛藏于幼兒的內(nèi)心，形成無(wú)意識(shí)。隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾?。喝绯霈F(xiàn)行為偏異、情緒障礙及人格等方面的缺陷等，因此，幼兒期的心理健康教育是非常重要的！

1 幼兒心理健康的內(nèi)容

國(guó)內(nèi)幼教工作者張春霞認(rèn)為，幼兒心理健康應(yīng)確定為：（1）積極的情緒情感；（2）良好的意志特征。綜合國(guó)內(nèi)外有關(guān)心理學(xué)專家提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)幼教工作者研究的成果，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求及幼兒心理學(xué)有關(guān)理論，我們從幼兒心理潛能的角度來(lái)理解，認(rèn)為幼兒心理健康的主要表現(xiàn)為：（1）情緒情感健康發(fā)展方面表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定，活潑快樂(lè)，富于同情心，有道德感和理智感；（2）個(gè)性和諧發(fā)展方面表現(xiàn)為活潑開(kāi)朗，獨(dú)立自信，對(duì)周?chē)挛镉袕?qiáng)烈的好奇心和探究意識(shí)；（3）意志行動(dòng)發(fā)展方面表現(xiàn)為能按成人要求控制自已，有一定的堅(jiān)持性和毅力；（4）社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展方面表現(xiàn)為喜歡自己生活的環(huán)境，有較強(qiáng)的生活自理能力，能與同伴友好相處，善于與人交往，能正確處理與同伴的矛盾糾紛 。

2 幼兒常見(jiàn)的心理問(wèn)題

2.1 焦慮。具體表現(xiàn)在對(duì)于新環(huán)境表現(xiàn)為反應(yīng)強(qiáng)烈、害怕、惶惶不安等。日常生活中也表現(xiàn)為缺乏自信、過(guò)于敏感，對(duì)于微不足道的事情表現(xiàn)得過(guò)分的焦躁。

2.2 多動(dòng)。不少幼兒常常有坐立不安、上跳下竄等表現(xiàn)，經(jīng)常表現(xiàn)出意力難集中、缺乏自制力等。

2.3 攻擊。這類(lèi)孩子喜歡對(duì)別人動(dòng)手動(dòng)腳，喜歡惡作劇等，對(duì)自己或別人的東西表現(xiàn)不愛(ài)惜，常常表現(xiàn)出具有攻擊性。

2.4 逆反。這些孩子不能正確的辨明是非，喜歡與正面的人和事極力的反駁、抗衡，而對(duì)消極的、不良的事物往往會(huì)認(rèn)同接受。

此外，常見(jiàn)的兒童心理問(wèn)題還包括很多，如恐懼、厭學(xué)、享樂(lè)、自大、嫉妒、孤獨(dú)心理等，對(duì)于幼兒的常見(jiàn)心理問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不盡快改善，將對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)造成嚴(yán)重的不良影響。

因此，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展顯得非常必要。幼兒時(shí)期是個(gè)性、情緒調(diào)控能力、意志自制力與堅(jiān)持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時(shí)期，心理發(fā)展具有極強(qiáng)的可塑性，抓住這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒健康心理的形成進(jìn)行引導(dǎo)和促進(jìn)，培養(yǎng)其良好的情緒、意志等具有積極的意義。

3 沙盤(pán)游戲的意義

沙盤(pán)游戲治療是一種心理治療的方法，以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉.卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤(pán)游戲是運(yùn)用意象（積極想象）進(jìn)行治療的創(chuàng)造形式，“一種對(duì)身心生命能量的集中提煉”；其特點(diǎn)：是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤(pán)的“自由與保護(hù)的空間”中，把沙子、水和沙具運(yùn)用于意象的創(chuàng)建。沙盤(pán)中所表現(xiàn)的系列沙盤(pán)意象，營(yíng)造出沙盤(pán)游戲者心靈深處意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的持續(xù)性對(duì)話，在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極作用同時(shí)，幫助幼兒自性的成長(zhǎng)和心性的發(fā)展，以獲得真實(shí)的自性化體驗(yàn)。

4 沙盤(pán)游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的作用

幼兒是沙盤(pán)游戲的主體，具有象征意義的沙盤(pán)模型以及融集平靜和變化的盤(pán)都能為沙盤(pán)游戲的幼兒提供安全、自由、信心和支持的氣氛，激發(fā)其潛意識(shí)的機(jī)會(huì)和可能。在心理健康的維護(hù)與人格發(fā)展，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力等的培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用，引導(dǎo)兒童獲得以自性化為目標(biāo)的人格發(fā)展與心性完善。

4.1 沙盤(pán)游戲可以促進(jìn)幼兒人格的發(fā)展。

童年期經(jīng)歷對(duì)人格發(fā)展有著重要的影響，這些經(jīng)歷主要是幼兒早期的探索行為受到阻斷的程度有關(guān)。在沙盤(pán)游戲過(guò)程中教師是不干預(yù)游戲者的活動(dòng)的，因此幼兒可以非常自由的表達(dá)自我，宣泄不良情緒，以及在深層修復(fù)受到創(chuàng)傷的早期人格結(jié)構(gòu)，使個(gè)體潛意識(shí)與軀體感覺(jué)得到喚醒，從而促使幼兒人格的健康發(fā)展。

4.2 沙盤(pán)游戲可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育。

觸摸沙子可以促進(jìn)幼兒觸覺(jué)發(fā)展，各種顏色的玩具又可以促進(jìn)幼兒的視覺(jué)發(fā)展。而觸覺(jué)和視覺(jué)的發(fā)展又會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育，進(jìn)而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展。

4.3 沙盤(pán)游戲可以提升幼兒的創(chuàng)造力。

幼兒以不同的思維形式自發(fā)的游戲、自發(fā)的想象、自發(fā)的創(chuàng)造，在沙盤(pán)游戲的過(guò)程中，幼兒的想法新奇百怪，他們翻動(dòng)沙子就可以奇思妙想地制作出不同形狀的山川河流，擺放玩具，形成千變?nèi)f化的場(chǎng)景，這些活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的提升無(wú)疑有很大的幫助。

4.4 沙盤(pán)游戲能夠提高幼兒的認(rèn)知能力。

您能想到的物體基本上在沙盤(pán)都會(huì)有體現(xiàn)，包括動(dòng)物、植物、人物、建筑、自然界質(zhì)等上千種玩具，無(wú)疑是對(duì)幼兒的認(rèn)知能力有較大的幫助和提高。

4.5 沙盤(pán)游戲可以提高幼兒的注意力。

幼兒的沙盤(pán)游戲是在一個(gè)安靜、簡(jiǎn)樸、整潔的環(huán)境中進(jìn)行的，安靜的環(huán)境能夠讓幼兒少受外界干擾，更好地保持注意力。沙盤(pán)游戲開(kāi)始前，老師會(huì)對(duì)幼兒提出明確的游戲規(guī)則，幼兒必須專注的進(jìn)行操作，同時(shí)抑制其它誘惑才能不違反游戲規(guī)則。這時(shí)幼兒會(huì)集中精力去進(jìn)行操作游戲，幼兒在這種注意狀態(tài)下，注意力就會(huì)得到很好的培養(yǎng)。

4.6 沙盤(pán)游戲可以提高幼兒的社會(huì)交往能力和合作能力。

兒童沙盤(pán)游戲分為個(gè)體沙盤(pán)游戲和團(tuán)體沙盤(pán)游戲。團(tuán)體沙盤(pán)游戲需要操作者擺放很多的沙具，剛開(kāi)始，大家的沖突會(huì)比較多，隨著游戲的開(kāi)展，大家擺放的速度會(huì)越來(lái)越慢，每個(gè)人都不想因?yàn)樽约旱呐e動(dòng)而破壞團(tuán)體沙盤(pán)游戲作品和諧和團(tuán)體的“心理場(chǎng)”，強(qiáng)烈的責(zé)任感使每個(gè)成員“觀顏察色”，在“場(chǎng)力”的推動(dòng)下不斷修正自己的思路，每擺放一個(gè)沙具，大家都會(huì)進(jìn)行一些考慮，而且會(huì)關(guān)注他人所擺放的每一個(gè)沙具，小心謹(jǐn)慎地做出自己的選擇。經(jīng)歷了團(tuán)體沙盤(pán)游戲，大家會(huì)更好地理解自己的責(zé)任和角色，可以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高自信心、完善自我性格、學(xué)會(huì)與伙伴交往與合作的能力。

4.7 沙盤(pán)游戲可以完善幼兒的性格。

有效宣泄消極情緒，釋放壓力，減少情緒不穩(wěn)定，任性、逃避 與外界的束縛不同，在沙盤(pán)的世界中孩子們可以沒(méi)有約束的做任何想做的事情，一些被壓抑或者不允許的想法能夠得到體現(xiàn)，更好的釋放負(fù)面的能量，整合自己的內(nèi)心世界。

4.8 沙盤(pán)游戲可以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

沙盤(pán)游戲是一種心理表達(dá)技術(shù)，孩子制作的每一個(gè)場(chǎng)景都是其內(nèi)心的表達(dá)，通過(guò)這樣一種表達(dá)，孩子的內(nèi)心秩序得到梳理，人格發(fā)展得到促進(jìn)，心理水平得到提高。

除此之外，沙盤(pán)游戲可以解決幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：如攻擊、多動(dòng)、內(nèi)向、膽小等心理問(wèn)題都有很大的幫助，而對(duì)一些自閉癥、恐怖癥、社交困惑、軀體化等心理障礙的幼兒也可以提供很好的心理輔導(dǎo)，從而培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

沙盤(pán)以及沙盤(pán)游戲就像一面窗，可以打開(kāi)或透視幼兒的心靈，使幼兒能夠更好的釋放負(fù)面的能量，整合自己的內(nèi)心世界和良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，從而讓孩子樹(shù)立高尚的動(dòng)機(jī)、堅(jiān)定的信念、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂(lè)觀積極心態(tài)及自我調(diào)節(jié)能力的提高。

（作者單位：南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園）