張民樂

學期初，筆者接到區(qū)教研室的通知要在全區(qū)展示一節(jié)公開課，就此開啟了公開課的準備之旅。從剛著手時的猶豫彷徨，磨課中的不斷否定和改進，到最后展示中的愉悅和享受，這節(jié)課受到了聽課教師們的一致好評。

找準關鍵問題，設計教學思路

本節(jié)課的教材是水平一（二年級）《各種單、雙腳跳躍的方法》，針對這個教材該如何上出新意讓學生感興趣，讓課堂有活力呢？在一籌莫展之后筆者嘗試著先確定這個單元教材的核心問題和關鍵設問。單、雙腳跳躍的方法有哪些？這些跳躍的方法如何組合？在組合練習中最需要學習的又有哪些？然后就圍繞這3個核心問題的答案來設計教學，各種單、雙腳跳躍的方法主要分單腳雙腳跳、單雙腳跳躍組合、定向跳、變向跳及跳過一定的高度和寬度等組成，但是不管哪種方法跳躍，都要求蹬地有力，落地屈膝緩沖。這就確定了教學重難點：多元組合跳躍方法，并做到起跳時蹬地有力，落地時屈膝緩沖。那么如何通過創(chuàng)新的形式將這些組合呈現(xiàn)給學生們呢？結合跳躍的游戲“跳房子”“跳皮筋”這些老游戲給它換出新玩法再輔以標記墊上的單、雙腳的“小腳丫”標示讓學生嘗試自由組合，去感受各種跳躍游戲活動帶來的樂趣，并在自由組合的創(chuàng)編中能主動和同伴一起參加跳躍練習，逐步養(yǎng)成與人禮貌交往、合作學練的意識。

基于教研主題，打磨課堂細節(jié)

本次公開課教研的主題是“活化學練，動感培育”，旨在圍繞教學目標，運用多種有效的教學方法手段，促進學生的運動認知能力、健身實踐能力和社會適應能力的發(fā)展。因此在磨課中，首先圍繞“老游戲新花樣 齊探索促發(fā)展”這一教學主題去充分挖掘學科內涵。在課中，嘗試著以“玩老師兒時的游戲”這一情景主題展開，并在“馬蘭開花”的律動后，帶領進行“炒黃豆”的合作游戲，既激發(fā)了學生的參與和學習興趣，達到熱身效果，也為整節(jié)課埋下了伏筆。主教材通過以“跳房子”“跳皮筋”這些老游戲不斷挖掘創(chuàng)新的玩法去讓學生帶著輕松的心情投入到學習中。這些經(jīng)典的傳統(tǒng)體育“老游戲”也在課中得到了弘揚并展示出了新的魅力。

二年級的學生注意力集中時間較短，自控力較差，所以在磨課的過程中針對學情嘗試合理組織教學形式，提高體育學習實效。如，通過多媒體技術讓學生能一直處在本節(jié)課的情境之中，通過大屏幕上教師、學生的示范更直觀地呈現(xiàn)了教學內容的規(guī)則和要求，從而使小組練習時更有秩序，課也更加緊湊。在教學中將各種經(jīng)典的音樂和兒歌運用到本課各個環(huán)節(jié)之中，把原本單調、緊張的課堂一下子變得生動活潑了，并充分調動學生學習的積極性，讓學生練習得更加活躍。

教學中，嘗試營造和諧課堂氛圍，力圖讓學生在課堂上的學習就像和小伙伴共同玩耍一樣，真正體驗到體育活動學習和成功的樂趣，滿足自我需求。如，結合“跳格子”和“跳皮筋”的游戲讓學生分組討論自主組合“小腳丫”從而創(chuàng)編不同的跳躍組合，通過這種“放手”讓學生去創(chuàng)造、去體驗來改進傳統(tǒng)的教學方法，促進自主合作學練。在練習中，激勵學生有更多的生生評價、自我評價，教師也參與其中，并適當?shù)攸c撥，從而促進學生自主學習能力地發(fā)展。

輕松愉悅展示，享受課堂生成

筆者一直堅信當教師把積極向上的情緒帶進課堂感染學生，就會讓學生輕松愉悅、興奮激動、熱情洋溢。在公開課上，筆者努力地調整好自己的狀態(tài)，嘗試著臉掛笑容，步態(tài)輕松，動作標準。在課中，立足教師主導，關注課堂生成，引發(fā)學生“真學習”。

嘗試“導”之以情，讓自己充分地融進學生之中，和他們一起練習、嘗試、討論營造真正和諧民主的氣氛，建立平等的師生關系。此外，抓住內容的選擇、學習的起點、思維的動向、合作的組織，關注學生的課堂生成讓“導”之宜時。在學生提不出問題或提的問題沒有價值時，幫助他們樹立信心，教授方法；在學生提出問題過少或未觸及教學重點時，突出重點，指點迷津；在學生提出的問題過多時，歸納篩選，切中要害；在學生提出的問題不能解決時，組織討論，指明方向。從而使學生思考問題時能夠由表及里，由淺入深，由此及彼。然后，“導”之得法，結合“小腳丫”的創(chuàng)新擺放，引導學生小組之間無拘無束地去探究、去合作、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。從而讓自主合作探究成為一幅幅全員參與的生動場面，學生的興趣得到激發(fā)，潛能得到發(fā)揮，才智得到展現(xiàn)。最后，通過教師一副專心傾聽的神態(tài)、一縷贊許的目光、一聲輕柔的稱贊等方式，真正地欣賞和贊揚學生，關注所有學生的進步和發(fā)展，讓每個學生都能品嘗到成功的喜悅，讓“導”之得體。

就這樣，一節(jié)公開課隨著準備時的彷徨、磨課中的不斷挑戰(zhàn)、上課時的激情主導落下了帷幕。興奮之余，靜心思考，細細琢磨，本節(jié)課尚有不盡如人意之處，如生生評價如何更有效、對學生表揚技巧地再度創(chuàng)新、課堂氛圍和高潮地及時調動等還需要歷練?！敖虒W是一門遺憾的藝術”，一名成功的教師是通過許許多多堂這樣成功且遺憾的課造就出來的。作為一名青年教師要想成為一名成功的體育教師，就必須在打好扎實基本功的基礎上，經(jīng)歷長時間的錘煉、打磨才能散發(fā)出璀璨的光芒。