梁劍

一、微課程對幼兒的作用

（一）微課程的應用，有助于提高幼兒的興趣

因為現(xiàn)在到處充斥著電視、電腦、手機、IPAD這樣的電子產(chǎn)品，再加上家長對親子閱讀的不重視，導致幼兒很難對閱讀圖書感興趣，如果此時還是單一的圖片、掛圖或者實物的展示那已經(jīng)是無法滿足幼兒的需要。然而由于微課程教學的形式直觀、形象，卻很容易滿足幼兒需求。教師通過可看可聽的微課程提高幼兒閱讀興趣。

（二）微課程的應用，有助于提高幼兒的記憶力

由于幼兒活潑好動，容易受外界干擾，不能完全掌握當天學習的本領，或者第二天就忘得一干二凈，而微課程能夠輔助教師順利地開展教學活動，即使坐不住的幼兒，她也會被形象的動態(tài)的事物吸引，只要能夠吸引幼兒的注意力，她也能認真聽仔細看，就能夠記住視頻中的重要知識點，不至于很快忘記。例如，帶領中班幼兒練習疊被子時，把折疊動作，運用微課程的形式進行展現(xiàn)，（時間短，動畫結合，有聲音匹配）很明顯，幼兒都被視頻所吸引，學起來很認真。

（三）微課程的應用，對幼兒美術有很大的幫助

傳統(tǒng)的美術教學模式，教師引導幼兒觀察實物或者出示范例，講解講解范例，幼兒模仿，教師講評，對于幼兒來說，枯燥的形式，缺少審美的感知，創(chuàng)造能力不能充分地激發(fā)出來，幼兒的作品往往千篇一律，而微課程，聲畫并茂且動態(tài)，使傳統(tǒng)教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，從而激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的興趣。傳統(tǒng)的美術教學，教師示范往往是通過手繪，不停地用語言進行授課，幼兒坐在那不耐煩地聽，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對著幼兒容易擋住幼兒視線等缺點，達不到好的效果，而應用微課程，短短幾分鐘，包括作品欣賞，繪畫所需材料，繪畫詳細過程、注意事項等，較好地解決了以上問題，教師能直接與幼兒進行面對面的共同溝通交流，并及時掌握返饋的信息，幼兒看得清楚，聽得仔細，如果幼兒有疑問，可以再次演示，強化示范步驟，突破教學中的難點，并且節(jié)約示范用的時間，使幼兒有了更多的練習時間。 微課程激發(fā)幼兒對美術的興趣，陶冶幼兒情操，以及培養(yǎng)幼兒感受美和感受美，和表現(xiàn)美的能力，很大的幫助。

二、微課程對幼兒教師的作用

1.微課程的應用，為幼兒教師的教學方式的改變提供了可能

例如，中班科學活動：馬路上的汽車，要求幼兒觀察和了解常見汽車的名稱、外形和用途。消防車、救護車、警車等專用車輛雖然幼兒在日常生活中見過，卻沒有系統(tǒng)的了解，如果要家長帶孩子去一一參觀了解，可能要用一到兩天時間，還有可能家長近期可能并沒有時間帶幼兒去參觀了解。那么要怎么辦呢？這個時候就可以應用微課程來實現(xiàn)。如果教師事先制作這些專用車輛的工作視頻的微課程，那么就可以讓幼兒在幾分鐘內對車輛的用途有了系統(tǒng)完整的了解。

2.微課程的應用，也促進了教師研究水平的提高，也為青年教師的成長提供了一個廣闊的展示平臺

例如，針對有的小朋友不午休的問題，為此作者制作了一個微課程，并將該微課程上傳到了幼兒園教師QQ群，同大家分享，別的班有個新來的年輕教師，恰好也遇到類似問題，按照該微課程，非常好地解決了她班級里部分幼兒不午休的不良習慣。

3.微課程的應用，實現(xiàn)資源共享

例如，在繪本閱讀時間，由于園內圖書數(shù)量有限，每個書都只有一本，假如教師和幼兒面對面，那么教師拿著繪本讀文字的時候，幼兒是看不見圖畫的；假如幼兒圍繞在教師身邊，那也是有限的個別幼兒能看見圖畫。針對該問題，作者把繪本故事制作成了微課程，這樣每個幼兒都可以看見圖畫，聽見聲音，聲畫并茂，繪本閱讀效果大大提高了。隨后將一系列的繪本故事微課程上傳到了幼兒園教師QQ群同大家進行了分享，當他們需要的時候也可以直接拿來在他們班級使用，形成了資源庫，實現(xiàn)了將園內有限繪本變成微課程從而達到了資源的共享。

三、微課程對家長的作用

微課程的應用，能夠給予家長課外輔導一定的指導。例如，前面制作的繪本故事微課程，家長通過幼兒園家長QQ群，可以課外時間給幼兒多次進行播放觀看。又例如，最近幼兒園在進行一項體育活動---花樣籃球。部分幼兒在園內并不能完全掌握花樣籃球的技巧，那么制作了相關微課程，之后上傳家長QQ群，這樣家長在觀看與學習了教師制作的視頻微課程，家長再在家指導幼兒練習，就容易很多，這種直觀演示的效果比教師單純的以講解的方式告知家長要好得多。同時也發(fā)揮了事半功倍的作用。事先制作微課程，把關鍵問題和難點問題通過視頻呈現(xiàn)出來，重點突出，難點演示到位，直觀、高效，幼兒易于掌握。而且，對教師而言，只需要制作一次，就可以一勞永逸，不需要進行重復性的勞動，不用一次次地講解同一個問題，減輕了負擔、節(jié)省了時間。

四、幼兒園微課程要注意的問題

幼兒的集中注意力的時間非常短，所以幼兒園的微課程一般控制在 5分鐘以內為宜。

微課程不僅僅是過去簡單的“PPT” 技術， 它擁有清晰的思路、 愉快的形式、鮮明的主題、精煉的內容、豐富的內涵等特點。我們的微課程以幼兒園為平臺，以幼教規(guī)律為前提，以適合幼兒德育、智育、 體育、 美育的全面發(fā)展為特點，以教師與幼兒學習、生活等關系為題材，進行廣泛的應用與操作，不斷開發(fā)與利用教育資源。形成幼兒園有特色、有理念、有教育意義的微課程。

不是幼兒園的任何課都適合做微課程的，要注意選取能夠幫助幼兒形成一定自主能力、健康的生活習慣及將幼兒不同活動能夠進行有機整合的、關注幼兒興趣及自身需要的課程。

總之，微課程在幼兒園教育中的發(fā)揮了多方面的作用，教師要善用微課程，使幼兒教育教學活動更加有聲有色。