龍先輝

摘要：教書與育人并重，育才先育德。在化學(xué)教學(xué)中，教師除了要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會生活外，還要教會學(xué)生做人，其中加強學(xué)生“三心”（即感恩心、愛心、責(zé)任心）教育，也是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。本文就化學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生加強“三心”教育進行了探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué) 滲透 教育

正文：

俗話說，德才兼?zhèn)涫恰熬贰保械聼o才是“次品”，有才無德是“危險品”，無德無才是“廢品”。目前的孩子們，大部分是獨生子女、留守孩子，很多孩子被家長嬌生慣養(yǎng)，是家里的小皇帝、小公主，養(yǎng)尊處優(yōu)慣了，導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)沒有動力外，還導(dǎo)致他們沒有愛心，不懂得感恩、報恩，自私自利，無集體榮譽感和社會責(zé)任感。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為社會培育“精品”人才是我們化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。這需要我們在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，要有學(xué)會感恩、有愛心、責(zé)任心。因此，我對在化學(xué)課堂教學(xué)中如何對學(xué)生滲透“三心”（即感恩心、愛心、責(zé)任心）教育談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、滲透感恩教育

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”。 感恩是一種美德，是一種修養(yǎng)?，F(xiàn)在很多孩子被父母、爺爺奶奶、外公外婆溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。對父母的勞動不珍惜，不知道父母掙錢有多么不容易，學(xué)習(xí)動力不足，不能吃苦，忘恩負義，不知恩，不感恩，更不會報恩。所以，在化學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生進行感恩教育，時不可待。在化學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生進行感恩教育，誘導(dǎo)學(xué)生感恩父母，不僅可以拉近師生之間、生生之間的情感距離，還可以激發(fā)學(xué)生的良心和感恩心。比如在講元素守恒時，可延伸到組成人體的化學(xué)元素，全部來自于大自然，元素的種類、原子個數(shù)不變……，所以我們首先要學(xué)會珍愛自然。泥土造我，我本歸塵，抱有感恩之心，并進行學(xué)科穿插基因序列來自生物，DNA堿基的順序就是最簡單的ATGC，簡單的化學(xué)雙螺旋結(jié)構(gòu)勾畫了人體的遺傳學(xué)藍圖，沒有父母我們不復(fù)存在，沒有生命一代又一代的傳承和突變，不會有今天的人類，更不會有我們?nèi)缃竦纳?，所以我們要教會學(xué)生對父母抱有感激之情。再如在講元素周期律時，讓學(xué)生收集有關(guān)門捷列夫的故事，學(xué)生就會從門捷列夫的母親如何克服種種困難，讓門捷列夫怎樣考上中央師范學(xué)院的故事中感受到母恩比海深、父恩比山高，從而激發(fā)學(xué)生的感恩心。

還可通過化學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生感恩祖國。九年級和高中的化學(xué)教材中，有很多素材可以對學(xué)生進行感恩教育，比如講解人教版高中化學(xué)必修一第三章第二節(jié)《幾種重要的金屬化合物》中NaHCO3的性質(zhì)時，利用多媒體技術(shù)，增大化學(xué)課堂教學(xué)容量，滲透愛國主義教育，我國四大發(fā)明歷史悠久，但到近代卻備受外國列強壓迫侮辱，播放侯德榜拒絕外國優(yōu)厚待遇，毅然回國，發(fā)明“聯(lián)合制堿法”，打制造出中國的純堿的影像，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生懷抱感恩心，樹立學(xué)習(xí)目標，立志長大后為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

二、滲透愛心教育

孩子們擁有感恩心，才會樂于付出、樂于助人、樂于奉獻?！皭凼切撵`的呼喚”， 愛心是美麗的心靈之花。教育學(xué)生具有愛心不是一朝一夕的事，作為教師首先要帶著一顆愛心去教育孩子，要讓他們感受到你是真心地在關(guān)心著他們，這樣既能縮短師生間的距離，又能潛移默化的對學(xué)生起到言傳身教的作用，讓學(xué)生也逐步學(xué)會去愛同學(xué)、老師、家長、動物和環(huán)境。對學(xué)生的愛心引導(dǎo)，首先可從生活實際入手，如汶川大地震、昭通魯?shù)榈卣饡r，號召學(xué)生響應(yīng)國家號召“一方有難，八方支援”。與孩子們共同觀看災(zāi)區(qū)受災(zāi)視頻，讓孩子們體會到生命的可貴，讓孩子們深刻體會到為災(zāi)區(qū)人民送去愛心，送去自己的綿薄之力的迫切心情，讓學(xué)生從中感受到幫助別人快樂自己的道理?；瘜W(xué)課堂教學(xué)是學(xué)生形成能力、獲取知識的主要渠道，也是化學(xué)教師進行愛心教育的重要平臺。所以化學(xué)教師在傳播知識的同時，應(yīng)該充分挖掘化學(xué)教材中蘊藏的愛心教育、因材施教、靈活的滲透愛心教育。如在進行化學(xué)教學(xué)課題“水”的教學(xué)時，向?qū)W生詳細介紹水的重要性、水與工農(nóng)業(yè)的關(guān)系、現(xiàn)在國庫水資源面臨的嚴峻形勢、水污染嚴重等情況，讓學(xué)生思考自己所處的生活環(huán)境水資源污染到底嚴不嚴重？討論我們應(yīng)該怎樣保護身邊的水資源？怎樣節(jié)約和愛護水資源？再如在九年級第二單元課題1“空氣污染的危害和防治措施”時，讓學(xué)生了解空氣污染對我們生活帶來的影響和危害，再舉例我們鹽津新區(qū)的水泥廠排出工業(yè)“三廢”，對我們生活環(huán)境和身體健康帶來的危害，從而讓學(xué)生增強環(huán)保意識、熱愛我們賴以生存的環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、自然和社會的高尚情操，樹立與自然環(huán)境和諧相處的理念。針對化學(xué)學(xué)科的特點，教師還可通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會操作、學(xué)會觀察和創(chuàng)新能力外，還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生懂得共同協(xié)作，愛護環(huán)境，愛惜自己、關(guān)心他人。

三、滲透責(zé)任心教育

孩子們假如沒有生活熱情、沒有生活激情，將來在學(xué)習(xí)、生活和工作中將很難彰顯責(zé)任心。而一個人有無責(zé)任心，將會決定他（或她）將來的學(xué)習(xí)、工作和生活。為此，作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生滲透責(zé)任心的教育有著不可推卸的義務(wù)和責(zé)任。在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)把環(huán)保意識的教育滲透到化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心。如討論“誰對鹽津關(guān)河的水污染負責(zé)？”“你了解酸雨嗎？”“你了解光化學(xué)煙霧嗎？”“你知道白色污染是如何造成的嗎？”等這一系列問題讓學(xué)生對其進行社會調(diào)查，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究精神、理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力、還可以增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

總而言之，作為化學(xué)教師，要跟上時代發(fā)展的步伐，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩心和責(zé)任心的方式方法。在化學(xué)課堂教學(xué)中要聯(lián)系社會實際、聯(lián)系課本素材，有意識的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，經(jīng)常有的放矢的對學(xué)生進行愛心、責(zé)任心、感恩心的教育，努力讓學(xué)生的個性品質(zhì)得到全面的發(fā)展，那么，我們就一定能夠為社會培育出一批又一批“精品”人才，中國就會成為世界矚目的文明之邦。

參考文獻：

[1] 劉知新，化學(xué)教學(xué)論，北京：高等教育出版社，1997

[2] 莫戰(zhàn)員，化學(xué)教學(xué)滲透感恩教育的幾個切入點[J].基礎(chǔ)教育研究，2006.（9）