張紅玉

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

音樂教學(xué)的美在于在音樂課堂中為學(xué)生提供良好的環(huán)境讓他們?nèi)コ浞指惺芤魳?、盡情表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，在感受、表現(xiàn)中讓他們?nèi)ヮI(lǐng)悟音樂的巨大魅力。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《動(dòng)物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容，是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，歌曲的節(jié)奏簡單，主旋律平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化等手法。

（二）學(xué)生情況分析

一年級(jí)孩子年齡只有6、7歲，這一年齡階段中課堂上他們不太能夠自控，大部分時(shí)間屬于誤以注意，課堂設(shè)計(jì)中把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)。為他們創(chuàng)設(shè)出一種，以“玩”為主線，被靜所吸引，在動(dòng)中樂、樂中學(xué)、學(xué)快樂的寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明

課堂中通過聆聽、演唱、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造五個(gè)環(huán)節(jié)的參與，以聽唱法、肢體參與、創(chuàng)編激趣法等使學(xué)生能夠用自然、親切的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說話》，使學(xué)生感受到多種參與學(xué)習(xí)的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.聆聽、感受、表現(xiàn)音樂的藝術(shù)形象。

2.在簡單模仿的創(chuàng)造中掌握歌曲。

3.在音樂活動(dòng)中與他人友好相處。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

2.通過聆聽描寫動(dòng)物的音樂，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫動(dòng)物的音樂素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏的能力。

【教學(xué)思路】

這首以小動(dòng)物叫聲為素材寫成的歌，生動(dòng)、活潑，適合學(xué)生演唱與表演。在學(xué)生初步掌握歌曲后，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的節(jié)奏方式，為歌唱伴奏，讓學(xué)生分組，邊唱、邊演奏打擊樂器，最后是創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

課件 多媒體 鋼琴 動(dòng)物頭飾 動(dòng)物圖片

三、教學(xué)內(nèi)容框架設(shè)計(jì)

1.知識(shí)與技能：能夠在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體語言參與音樂學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诙喾N感官參與學(xué)習(xí)中。

2.過程與方法：本課以學(xué)生多種感官參與音樂學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，課堂中農(nóng)莊動(dòng)物們相互問好的設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)感受動(dòng)物形象。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

律動(dòng)：播放輕松、快樂的歌曲《我們的農(nóng)莊》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

師 ：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧！

（二）感受導(dǎo)入新課

1..導(dǎo)語：（師）同學(xué)們好。（生）老師好

過度語：剛才我們用自己的語言相互問候，聽到同學(xué)們的問候我感覺又親切又高興，那么你們是否想到大自然的萬物也有自己的語言嗎？那誰能告訴我它們是怎樣說話，相互問候的嗎？

生 ：學(xué)風(fēng)聲，雷聲，鳥叫聲，小溪流水聲等等

師：誰能告訴我小雨是怎么說話的？

生：模仿大雨（嘩啦啦拉）小雨（沙沙沙沙）

師 ：誰能說出大海是怎么說話的？

生 ：模仿海浪的聲音

過度語：地球上是豐富多彩的，住著人類、動(dòng)物、植物，他們都有自己的生活方式，他們相互幫助，相互依賴像好朋友一樣生活在這里，你們看

2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體課件（帶音樂）

3.創(chuàng)編環(huán)境。模仿小雞說話，鞏固說話的基本節(jié)奏

導(dǎo)語：我們除了模仿小雞說話還可以用拍肩，拍腿，跺腳或其他的動(dòng)作表示小雞說話。

師 ：小雞說話嘰嘰 嘰

生 ：用自己喜歡的動(dòng)作或聲音表示出節(jié)奏聽歌曲演唱，要求學(xué)生在沒有唱詞的地方做喜歡的動(dòng)作。

4.師生互動(dòng)：采用以上一問一答，一問起大的方式學(xué)其他動(dòng)物說話，已掌握歌曲的基本節(jié)奏

（三）學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》

導(dǎo)語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)動(dòng)物說話，學(xué)得真好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)一首新歌請(qǐng)小朋友們坐好聽老師把這首歌曲完整的唱一遍

師 ：范唱歌曲（隨伴奏音樂家表演）

師問 ：聽了這首歌你有什么感覺？（生自由回答）

師 ：這么好聽的歌老師和小朋友一樣很喜歡，下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這首歌：一期學(xué)習(xí)動(dòng)物說話

生 ：隨錄音學(xué)唱第一段（師指導(dǎo)小雞說話）

師 ：專門出示小雞的圖片。生模仿小雞的動(dòng)作和叫聲。

板 書： 小雞 嘰 嘰 嘰嘰 嘰。（為學(xué)唱和創(chuàng)編歌曲作鋪墊）

師導(dǎo)語：這里好熱鬧呀，你們看小鴨子也來了，讓我們?cè)儆酶杪暠憩F(xiàn)小鴨說話好嗎？（師彈琴學(xué)生自己學(xué)唱第二段）

板 書：小鴨 呷 呷 呷呷 呷

師導(dǎo)語：這里的氣氛太好了，這么友好。你們看小喜鵲和小青蛙也跑來和我們小朋友做朋友了！那我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)喜鵲、青蛙是怎樣說話的好嗎？（師彈琴聲唱三、四段歌詞加表演）

導(dǎo)語：小朋友們唱得都很認(rèn)真，那么怎么演唱邊線你很愛小動(dòng)物的心情哪？請(qǐng)你用歌聲告訴我？

師 ：放音樂伴奏（生唱小鴨、喜鵲、青蛙可愛得的神態(tài)并進(jìn)行順序表演）

四、創(chuàng)作階段

導(dǎo)語：小朋友們歌聲真美。你看小狗、小山羊、小貓也來和我們做朋友。

生 ：隨旋律加表演分別長處小狗、小貓、小山羊說話

師 ：下面我們分角色表演。（學(xué)生帶上各種動(dòng)物頭飾自由找朋友按節(jié)奏表演不同動(dòng)物說話）

師 ：播放錄音（生進(jìn)行個(gè)表演）

小結(jié)：小朋友們玩得高興嗎？是不是和許多的小動(dòng)物交上了朋友？那好，小朋友們你們看操場上有很多小朋友，讓我們?nèi)ズ退麄兘慌笥押脝幔肯旅婺憧梢詭项^飾（生：邊表演邊唱個(gè)地走出教室）