編者的話

許多中小學(xué)生一寫(xiě)作文就撓頭，發(fā)愁不知道怎么才能寫(xiě)出好文章。為此，我們特別約請(qǐng)著名兒童文學(xué)作家、評(píng)論家譚旭東老師為我刊的小讀者寫(xiě)了《作文12課》，希望小讀者們仔細(xì)地閱讀。如果你在作文上有什么困難和問(wèn)題，請(qǐng)直接和我們聯(lián)系，來(lái)信請(qǐng)寄：100031北京前門(mén)西大街95號(hào)東方少年雜志社《閱讀與作文》收。信封上務(wù)必貼上下頁(yè)右下角《作文12課》的圖標(biāo)才有效哦。譚老師會(huì)在雜志上回答大家的問(wèn)題。

我們將從每期來(lái)信提問(wèn)的讀者中選擇2位幸運(yùn)讀者，由譚旭東老師贈(zèng)送簽名著作。

有一位媽媽對(duì)我說(shuō)：“每次作文，我孩子都不愿意動(dòng)筆，不知道怎么寫(xiě)。咋辦？”

這個(gè)媽媽說(shuō)的，也是一種比較普遍的現(xiàn)象，我不止一次聽(tīng)到這樣的疑問(wèn)。不少孩子作文時(shí)，就面臨這種困窘。無(wú)論老師布置什么樣的題目，他都不知道怎么動(dòng)筆，抓頭搔耳，就是不會(huì)寫(xiě)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？我覺(jué)得主要原因有三個(gè)方面。

第一，缺乏動(dòng)筆的習(xí)慣，很少動(dòng)手寫(xiě)，每次作業(yè)都有畏難情緒。有時(shí)候，不愛(ài)動(dòng)筆，不會(huì)作文，不是不會(huì)表達(dá)，也不是沒(méi)讀書(shū)，是沒(méi)有動(dòng)筆寫(xiě)的習(xí)慣。有的孩子只要多寫(xiě)幾句話，就嫌麻煩，就怕動(dòng)腦筋，總遷就自己，時(shí)間一長(zhǎng)，就養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，不愛(ài)動(dòng)筆作文，或者畏懼作文的同學(xué)，其他的課程學(xué)習(xí)也會(huì)有問(wèn)題，也會(huì)跟不上，甚至學(xué)習(xí)會(huì)很糟糕。因此，要改變自己的缺點(diǎn)，不要偷懶，不要怕麻煩，養(yǎng)成動(dòng)筆寫(xiě)的習(xí)慣。當(dāng)然，不愛(ài)動(dòng)筆，有畏難情緒，也和爸爸媽媽遷就有關(guān)系，爸爸媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有什么要求，孩子自然就會(huì)放松。而語(yǔ)文老師給學(xué)生布置作文題時(shí)，沒(méi)有很好的啟發(fā)學(xué)生，而是過(guò)分地提很多要求，甚至不太注意鼓勵(lì)學(xué)生，也很容易讓學(xué)生厭倦作文。

第二，不愛(ài)動(dòng)腦筋，沒(méi)有思考過(guò)作文題目。作文并不難，只要會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫(xiě)字，理論上都會(huì)作文。只要讀了幾冊(cè)書(shū)，會(huì)寫(xiě)上千個(gè)字，每一個(gè)題目，都可以寫(xiě)出作文，不愿意動(dòng)筆，也不知道怎么寫(xiě)，不是題目問(wèn)題，也不是因?yàn)樽魑碾y?？赡苡袝r(shí)候，語(yǔ)文老師講作文時(shí)，把作文講得太死板，提的要求太多，因此，一下子就限制住了學(xué)生，也讓學(xué)生有了恐懼感。因此，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，輕松地思考和討論一下題目，啟發(fā)他們寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，然后鼓勵(lì)他們動(dòng)筆。從學(xué)生的角度來(lái)看，則應(yīng)該好好審題，同時(shí)，不要把作文想得很復(fù)雜。比如，2017年遼寧沈陽(yáng)中考作文題目《為_(kāi)__著色》，看到這個(gè)作文題，首先要想好，該寫(xiě)什么？那個(gè)空怎么填？是寫(xiě)“為青春著色”，還是“為生命著色”，還是“為祖國(guó)著色”？空填好了，就等于確定了要寫(xiě)的內(nèi)容和主題。如果確定寫(xiě)“為青春著色”，顯然，就要從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：第一，如何理解和看待青春，即青春是什么，青春意味著什么。第二，我們正直青春期，是年輕人，該如何做，如何學(xué)習(xí)，如何努力，如何去擁有本領(lǐng)，創(chuàng)造更好的條件和資質(zhì)去顯示自己的力量、價(jià)值，從而為將來(lái)的生活奠基，為社會(huì)、國(guó)家做更大的貢獻(xiàn)。第三，表達(dá)一下自己不辜負(fù)青春的愿望和想法。作文和做其他事情一樣，都要先想一想，想明白了，再去做，事情就容易做，就能做得更好。哪怕是燒飯做菜，都要先想好，再準(zhǔn)備食材，然后動(dòng)手做。

第三，缺乏信心，總覺(jué)得寫(xiě)作文是難事。做什么事情，給自己信心比給自己要求更重要。有了信心，很多事情一做，也不是太難，或者說(shuō)，好多事情想起來(lái)難，一旦做了，發(fā)現(xiàn)也沒(méi)那么難。寫(xiě)作文也不是件難事，小學(xué)生認(rèn)識(shí)三五千個(gè)漢字，也讀了一些書(shū)，上了語(yǔ)文課，寫(xiě)一篇短文，是沒(méi)有什么問(wèn)題的。比如，語(yǔ)文老師布置寫(xiě)一篇記敘文《回家路上》，不就是講一件你回家路上看到、聽(tīng)到過(guò)的事嗎？如果你想寫(xiě)回家路上看到的風(fēng)景，那就寫(xiě)成《回家路上的風(fēng)景》；如果你想寫(xiě)回家路上親歷過(guò)的一件事，就寫(xiě)成《回家路上的怪事》或者《回家路上偶遇》之類(lèi)。而且敘述好一件事，只要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，最后談?wù)効捶?，就可以了。初學(xué)作文時(shí)，老師可能會(huì)提出不少要求，講記敘文、說(shuō)明文、議論文的一些規(guī)矩，一些格式，有的學(xué)生就會(huì)受到拘束，甚至不敢寫(xiě)，怕寫(xiě)不好。其實(shí)，剛學(xué)作文時(shí)，誰(shuí)也寫(xiě)不好，都要經(jīng)過(guò)練習(xí)、練筆，逐漸提高。學(xué)語(yǔ)文，一定要會(huì)作文。作文是一個(gè)基本要求，無(wú)論誰(shuí)學(xué)了語(yǔ)文，都要掌握作文的技能。美國(guó)數(shù)學(xué)家丘成桐在給北大附中學(xué)生做講座時(shí)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和作文，是人的最基本的能力，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好。如果作文都做不好，連基本的記敘文、說(shuō)明文和議論文都寫(xiě)不出來(lái)，不但考試會(huì)受挫，以后生活和工作也會(huì)處處受限制。

以上三種情況可能是比較普遍的，也是造成學(xué)生作文產(chǎn)生畏懼心理的重要原因?？朔陨先N主觀上造成的困難，作文就等于松了綁，走起路來(lái)就可以輕裝上陣。

所以，要真正解決作文的困難，不能總是先要靠別人，不能總盼著這個(gè)名師、那個(gè)作家提供特效“處方”，最重要的是，學(xué)生要自己有意識(shí)地改變懶惰心理，多動(dòng)筆，敢于寫(xiě)，愿意去嘗試，不怕寫(xiě)不好。沒(méi)有一個(gè)大作家，他寫(xiě)出的第一篇作品就變成了傳世之作的；沒(méi)有一個(gè)大師，他的第一部作品就是傳世經(jīng)典。他們的名篇背后，是有很多練筆的文字在墊底的。大家都熟知法國(guó)作家莫泊桑的故事，據(jù)說(shuō)，他發(fā)表第一篇短小說(shuō)時(shí)，床底上已經(jīng)堆滿了草稿和習(xí)作。寫(xiě)作文，總有第一步的邁出。從小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)，每一個(gè)學(xué)期都有作文課，寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)是一樣的。