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依戀表征的加工差異及神經(jīng)機(jī)制

2018-05-14 16:38:17鄧敏陳旭
知識文庫 2018年22期
關(guān)鍵詞:特質(zhì)個體神經(jīng)

鄧敏 陳旭

1 一般依戀表征與特殊依戀表征的內(nèi)涵

在Bowlby的內(nèi)部工作模式理論中包含了兩種觀點(diǎn):一種是根據(jù)嬰兒期的知覺-情感圖式來解釋關(guān)系經(jīng)驗,這些前語言模型具有持久的影響力;另一種是根據(jù)類似于語言腳本和圖式意識性的表征來定義內(nèi)部工作模型。前者具有無意識的特點(diǎn),可以自動化地影響我們的內(nèi)隱記憶;后者具有意識性的特點(diǎn),具有明確的依戀內(nèi)容和情感功能,影響對依戀關(guān)系的感知、判斷和解釋。一般依戀表征和特殊依戀表征處于內(nèi)部工作模式的不同層次,具有不同的形成階段、概括水平和抽象規(guī)則。一般依戀表征是特殊依戀表征的基礎(chǔ),對于特殊依戀表征的形成和發(fā)展具有指導(dǎo)作用,人們在不同的關(guān)系背景下應(yīng)該表現(xiàn)出不同的依戀類型。

2 依戀表征的加工差異

2.1 一般依戀表征的無意識性和表征概括性

Johnson采用習(xí)慣化-去習(xí)慣化研究方式,考察12-16個月安全與非安全型的孩子對分離場景中積極回應(yīng)和消極回應(yīng)的媽媽視頻是否存在差異,結(jié)果發(fā)現(xiàn)經(jīng)過習(xí)慣化試次后,安全型的孩子對觀看母親分離和無回應(yīng)片段比母親重新返回和有回應(yīng)片段注視時間更長,表現(xiàn)出了去習(xí)慣化,而非安全型孩子對此的反應(yīng)相反。該研究表明,安全依戀的孩子已經(jīng)形成積極回應(yīng)媽媽的內(nèi)在圖式,因而對與內(nèi)在圖式不一致的信息加工表現(xiàn)出去習(xí)慣化。Fraley提出最初的依戀經(jīng)驗將作為原型以某種無意識方式作用于個體依戀關(guān)系的發(fā)展,在生命的第一年依戀表征是天生的、前語言的,由基本的情緒反應(yīng)和行為傾向組成,無需意識參與便可習(xí)得和操作,這些早期依戀經(jīng)驗將自動化影響個體的依戀經(jīng)歷。這些研究都表明了一般依戀表征對于個體的影響具有長期性和概括性,不僅僅表現(xiàn)在母嬰關(guān)系中,而且也能延伸到個體重要的親密關(guān)系模式中。

2.2 特殊依戀表征的內(nèi)容特定性

在復(fù)雜的認(rèn)知能力出現(xiàn)后,兒童的依戀行為指向了多個依戀對象,并發(fā)展出了不同的內(nèi)部工作模式,針對不同的具體關(guān)系能夠報告出兩種甚至多種依戀類型。成人與不同對象間有著不同的內(nèi)部工作模式,這些證據(jù)表明在一般工作模式之外,還存在著關(guān)系背景和依戀對象的內(nèi)部工作模式。親子依戀是兒童出生后發(fā)展起來的第一個親密人際關(guān)系,親子依戀的成分主要是信賴和親近,青少年時期的同伴依戀則出現(xiàn)了親近尋求、安全基地行為、避風(fēng)港行為和分離痛苦等類似于成年人的親密感和支持力為特征。劉陽等通過FLAI對個體初戀依戀對象進(jìn)行回顧和描述,確定初戀依戀的內(nèi)部工作模型是初戀時與伴侶的依戀關(guān)系、失去依戀對象、與依戀對象的分離及這些經(jīng)驗在個體發(fā)展及個性形成中做出的描述和評價,初戀的依戀表征主要包括相遇、相知、相愛、分手和感悟等信息的基本結(jié)構(gòu)。

3 依戀表征的共享加工神經(jīng)機(jī)制

個體將親近、相似或內(nèi)群體他人納入自我概念,表現(xiàn)為自我和他人信息加工具有相似的認(rèn)知和神經(jīng)過程,當(dāng)參照對象與自我的關(guān)系越親密時,自我參照效應(yīng)就會減弱。戀人、母親、好朋友等近距離他人信息與自我信息同時加工時產(chǎn)生了認(rèn)知沖突,可能共享了相似的認(rèn)知機(jī)制。

3.1 一般依戀表征共享自我表征的激活腦區(qū)

Buchheim最早采用fMRI技術(shù)討論依戀的神經(jīng)表征,被試在描述依戀相關(guān)的場景故事中激活了自己的依戀系統(tǒng),并提出額下皮層會由于壓制了痛苦情緒和過高估計情緒信息而卷入到情緒調(diào)節(jié)加工的過程中。一般依戀表征的神經(jīng)表征,更多激活了內(nèi)側(cè)額上回、額中回和顳中回等與自我加工有關(guān)的區(qū)域。Dai等探索了個體在加工父母面孔信息時的ERP腦電成分,發(fā)現(xiàn)與陌生人相比個體在識別父母面孔時,P3a和P3b成分出現(xiàn)更顯著的激活,并且大腦激活區(qū)域主要集中在額顳區(qū)域;而額葉和顳葉在個體將面孔與已有經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的過程中起重要作用。然而這一區(qū)域可能具有領(lǐng)域特殊性,Van der等采用特質(zhì)判斷任務(wù)對自我和母親在不同的特質(zhì)評價領(lǐng)域進(jìn)行了核磁研究,體貌特質(zhì)判斷獨(dú)特激活了dlPFC和dmPFC區(qū)域,能力特質(zhì)判斷激活了PCC和vmPFC,親社會特質(zhì)判斷激活了顳葉和TPJ,研究意味著前額葉可能具有不同的功能成分,還需要研究的進(jìn)一步深入。

3.2 特殊依戀表征共享獎勵加工的神經(jīng)機(jī)制

有關(guān)情感信息加工和依戀行為的研究中,關(guān)于母嬰依戀和伴侶依戀的結(jié)構(gòu)像和功能像研究表明,包括腹側(cè)被蓋區(qū)、黑質(zhì)、內(nèi)側(cè)眶額皮層和紋狀體等的獎賞環(huán)路在加強(qiáng)社會連接和關(guān)系連接中具有重要的加工作用。一項研究親密關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn),對比戀愛伴侶和親密朋友的畫面,在雙側(cè)AC、中腦島、尾狀核和殼核有更強(qiáng)的激活,Bartels和Zeki研究了媽媽觀看自己孩子、熟悉孩子、好朋友的圖片,將熟悉的人作為對照,觀察腦區(qū)激活的差異,發(fā)現(xiàn)前面幾者的腦區(qū)激活和浪漫依戀的關(guān)系類似,進(jìn)一步對比了母愛和浪漫愛情的神經(jīng)表征,兩種依戀都激活了重疊的區(qū)域,重疊區(qū)域有紋狀體(殼核、蒼白球、尾狀核),中腦島和前扣帶背側(cè)。

4 小結(jié)和展望

4.1 一般依戀表征的內(nèi)容表征探討不足

一般依戀表征集中于對自我和他人可得性、安全性的一種假設(shè),具有泛化表征和無意識性。已有研究采用RSQ量表測量個體的自我模型和他人模型,代表了對于依戀關(guān)系中的自我和他人表征的腳本知識,具有一定的無意識成分在其中,但是其表征的內(nèi)容非常單一。王爭艷,吳東紅在成人依戀訪談的基礎(chǔ)上對訪談資料進(jìn)行轉(zhuǎn)錄,建構(gòu)了4個分量表10個維度的依戀表征測量工具,問卷的分量表模型擬合指數(shù)較好,可以在未來研究中用于一般依戀表征的測查。近來關(guān)于社會認(rèn)知功能的研究表明,溫暖性特質(zhì)的加工在他人模型中具有加工優(yōu)勢作用,那么這一優(yōu)勢是否存在于依戀關(guān)系中還需要未來研究的進(jìn)一步驗證。

4.2 一般依戀表征和特殊依戀表征的一致性研究還很不足

一般依戀表征和特殊依戀表征在無意識加工方面存在差異,但是也有研究發(fā)現(xiàn)內(nèi)部自我-他人工作模型對于特殊依戀表征的信息加工具有指導(dǎo)作用,其個體的內(nèi)部工作模型對于這些特定關(guān)系表征加工將發(fā)生怎樣的作用,這是未來研究的一個方面。一般依戀表征對特殊依戀表征的預(yù)測作用和調(diào)節(jié)機(jī)制如何,是否存在不同層級結(jié)構(gòu)的一致性,還鮮有研究進(jìn)行探討。

4.3 一般依戀表征和特殊依戀表征共享神經(jīng)機(jī)制的功能異質(zhì)性還有待進(jìn)一步研究

盡管一般依戀表征和特殊依戀表征都具有各自的共享加工神經(jīng)機(jī)制,但是其共享機(jī)制還存在特異性。綜合對比判斷父母、伴侶、好友和熟人個性特質(zhì)時的腦成像機(jī)制,發(fā)現(xiàn)兩個系統(tǒng)并不完全一致,其中vmPFC和avMCC、pgACC在伴侶條件下激活最強(qiáng),而父母和好朋友在顳葉內(nèi)側(cè)和前部激活更強(qiáng),vmPFC對于關(guān)系親密的他人表征,有著更加強(qiáng)烈的激活。這些研究意味著依戀表征存在著特異性加工的神經(jīng)機(jī)制,就前額葉在依戀表征中的作用而言,對107項有關(guān)自我和他人進(jìn)行特質(zhì)判斷時的核磁成像進(jìn)行了元分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn)自我和他人特質(zhì)判斷的情況可以被mPFC的背外側(cè)-腹外側(cè)軸定位所預(yù)測,因此自我和他人表征在mPFC區(qū)域的激活應(yīng)該被認(rèn)為是一個成分而不是一個具體的模型,mPFC在表征自我和親密他人的過程中存在著功能特異性,這些功能的特異性是可能意味著加工內(nèi)容的領(lǐng)域特殊性。

(作者單位:1西南大學(xué)2紅河學(xué)院教師教育學(xué)院)

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