徐婷婷

小學(xué)數(shù)學(xué)教材，它在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并且還能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，使他們不僅有創(chuàng)造意識(shí)，而且具備勇于探索的實(shí)踐能力。

一、要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以生活促進(jìn)學(xué)習(xí)

1.要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入生活

對(duì)于現(xiàn)在一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)前教育比較好，在他們看來(lái)，一年級(jí)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)顯得“太簡(jiǎn)單”了。記得我在教學(xué)1～20各數(shù)認(rèn)識(shí)的時(shí)候，有的學(xué)生就大嚷著向我宣布：我連加減法早都會(huì)了！還要從學(xué)1、2、3……一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重心應(yīng)該向“培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣”上轉(zhuǎn)移，使他們切身地體會(huì)到數(shù)學(xué)的吸引力，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)“6、7的認(rèn)識(shí)”時(shí)教材中設(shè)計(jì)了“在教室里打掃衛(wèi)生”的情景，給初入學(xué)的學(xué)生初步展示了學(xué)校生活，進(jìn)行了熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。在實(shí)際操作時(shí)，我有意識(shí)地增加了“找找我們的教室、校園里哪有6或7”這一環(huán)節(jié)。學(xué)生都睜著渴求的眼睛，有的觀察，有的思考，真的找到了很多，各個(gè)臉上都喜洋洋的，我知道孩子在找的過(guò)程中，深深體會(huì)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在孩子的心中深深感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子養(yǎng)成習(xí)慣，以后學(xué)完知識(shí)就會(huì)主動(dòng)思考這個(gè)知識(shí)和我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁绰?lián)系。

2.要將課堂活動(dòng)融入生活

“數(shù)學(xué)思想方法的滲透”也是這次課程改革的一個(gè)方面，要想不斷地增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)意識(shí)，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活。如我在教學(xué)“11～20”各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的課堂活動(dòng)：先讓學(xué)生說(shuō)出生活中有哪些東西是十個(gè)十個(gè)放在一起的，學(xué)生當(dāng)時(shí)舉出了許多例子，如鉛筆、筷子、雪糕……..然后我把事先準(zhǔn)備好的十個(gè)一捆的鉛筆發(fā)給每個(gè)小組，由組長(zhǎng)做銷售員，玩小小售貨員的游戲。我走到售貨員跟前說(shuō)我要買十五支鉛筆你該怎么給？然后讓學(xué)生依次向組長(zhǎng)買鉛筆，并要求所買的支數(shù)是11～20之間的數(shù)。這樣的課堂活動(dòng)來(lái)源于學(xué)生的日常生活，學(xué)生感到非常新鮮，學(xué)習(xí)興趣特別高，記得當(dāng)時(shí)有個(gè)孩子說(shuō)：“老師原來(lái)買東西也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。∫院笪乙焯烊蛬寢屬I東西?！蔽艺J(rèn)真地告訴他們：“對(duì)呀！在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，就連你們喜歡吃的油餅都蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)?！边@樣的課堂教學(xué)活動(dòng)為孩子以后的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

3.要將練習(xí)作業(yè)融入生活

我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)可以把許多問(wèn)題都放到生活情境中去解決，讓學(xué)生在具體、豐富多彩的生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。家庭作業(yè)是孩子最頭疼的事，在學(xué)校學(xué)了一天，回家再去做那些枯燥乏味的作業(yè)，孩子真是沒(méi)有哪個(gè)耐心，所以我們可以根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。例如，學(xué)習(xí)過(guò)“分類”后，在課堂練習(xí)我讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類，家庭作業(yè)我讓學(xué)生把自己的房間進(jìn)行整理，東西分類擺放。這樣的作業(yè)不但使學(xué)生掌握了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生作家務(wù)的能力，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到東西分類擺放給人一種美的感受，從小培養(yǎng)孩子的審美能力和自己的事情自己做的意識(shí)。

二、教學(xué)中還要多給學(xué)生提供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把注意力放在教學(xué)的結(jié)論上，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)獲取知識(shí)思維過(guò)程的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，經(jīng)過(guò)他們自己的主動(dòng)思考，解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。

1.要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)

一年級(jí)教材多數(shù)知識(shí)都是讓學(xué)生在實(shí)際操作中去理解運(yùn)用的，我們教師就應(yīng)放手大膽讓學(xué)生去畫一畫、算一算、數(shù)一數(shù)、量一量、稱一稱、拼一拼、剪一剪、比一比，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索新知。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得了最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到解決問(wèn)題的方法是多樣的，獲取知識(shí)的渠道也是不同的，學(xué)生的思維得到了很好的鍛煉。

2.要多給學(xué)生動(dòng)腦的機(jī)會(huì)

新教材中的一些實(shí)踐活動(dòng)課，它一方面滿足學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣、愛(ài)好，充分發(fā)揮其特長(zhǎng)；另一方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，敢于標(biāo)新立異地提出問(wèn)題和設(shè)想，對(duì)課本知識(shí)提出不同的意見(jiàn)和想法，勇于探索，尋求不同的解決方法。在一年級(jí)數(shù)學(xué)第82頁(yè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中的“走數(shù)學(xué)迷宮”，這是一道要求掌握1-10數(shù)字順序的題目，這道題的走法多種多樣：有一個(gè)出口時(shí)，走法70種；有兩個(gè)出口時(shí)，走法多達(dá)140種，當(dāng)時(shí)我只引導(dǎo)學(xué)生一種方法，然后讓學(xué)生分組討論交流，在匯報(bào)時(shí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，踴躍發(fā)言，說(shuō)出了許多的新方法，有的學(xué)生意見(jiàn)不一致還爭(zhēng)論起來(lái)，孩子從小具有這種主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。

3.要多給孩子展示的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的教學(xué)輕過(guò)程重結(jié)果，側(cè)重于結(jié)論的記憶和運(yùn)用，弱化了結(jié)論 產(chǎn)生、形成和發(fā)展過(guò)程的展示。這個(gè)弱化導(dǎo)致了學(xué)生只知其然而不知其所以然，知識(shí)難于形成有機(jī)的系統(tǒng)。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如在計(jì)算“9+8=（ ）”的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去完成。有先數(shù)出“9”后，再接著數(shù)出“8”得到答案“17”；也有從“8”中拿出“1”來(lái)與“9”合成“10”，再算出答案“17”也有從“9”中拿出“2”與“8”合成“10”，再算出答案“17”；還可一眼看出或直接算出答案“17”等等，這個(gè)思考過(guò)程要讓學(xué)生充分展示出來(lái)。這樣學(xué)生不僅理解知識(shí)的由來(lái)，還可以感受到數(shù)學(xué)的思想與方法，同時(shí)展示知識(shí)的形成過(guò)程，也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，不斷完善，共同提高的反思過(guò)程。

總之，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)學(xué)以致用；讓學(xué)生學(xué)習(xí)有情感的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)成功；讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)生成的數(shù)學(xué)，感受過(guò)程，這是課改的根本實(shí)質(zhì)所在，也是我們課堂所要追求的根本。以上是我對(duì)一年級(jí)教材在實(shí)際教學(xué)中的一些做法和體會(huì)，還有很多不當(dāng)?shù)牡胤?，希望?duì)各位教師在今后的教學(xué)中能有所幫助。