我們總覺得讓孩子接觸更多玩具，接觸更多玩法，對他的智商發(fā)育是有好處的。其實(shí)，玩具多對開發(fā)孩子的大腦反而不好。

為什么這么說呢？過多的玩具會(huì)分散孩子的注意力，更容易讓孩子養(yǎng)成“3分鐘熱度”的不良習(xí)慣。因?yàn)?，他們面對很多玩具的時(shí)候，就會(huì)這個(gè)摸一下，那個(gè)看一下，缺少了研究的精神，更加不會(huì)執(zhí)著地對待一個(gè)玩具，什么也玩不過三分鐘。有這種習(xí)慣的孩子更喜歡買新玩具，似乎購買玩具比玩玩具更有意思。

另外，由于玩具數(shù)量過多，孩子也不容易在一件玩具上鉆研更多玩法、折騰出更多花樣，因?yàn)橛衅渌婢咴谂赃叄瑫?huì)分散他們的注意力；相反，如果玩具數(shù)量少，孩子玩膩了厭倦了，同時(shí)他們又不能得到新的玩具，無聊的孩子們就會(huì)創(chuàng)造出新的玩法。就這樣，孩子在折騰中思維能力得到了發(fā)展。所以喜歡倒騰鉆研的孩子，智力往往會(huì)比較高。

有一個(gè)女孩，小學(xué)的時(shí)候無論思考能力還是總結(jié)能力，都比班里的其他同學(xué)差。大學(xué)二年級，她卻得到了市手工創(chuàng)作大賽二等獎(jiǎng)。當(dāng)別人問起她成功的原因，她說小時(shí)候父母從沒給她買過什么玩具，很多玩具都是自己模仿別人的玩具然后自己用紙板、木頭或塑料“做”的，有時(shí)候一塊小石頭都能讓她折騰半天。小時(shí)候看到別人有那么多玩具會(huì)有些羨慕和自卑，但長大后自己的創(chuàng)造能力給自己贏回了足夠的自信。

所以，對于孩子的玩具，專家建議：家長可以先把玩具分門別類，然后先拿兩三個(gè)玩具給孩子玩，并盡量陪孩子一起玩，鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦筋。等到孩子確實(shí)玩膩了，再重新拿兩三樣新的玩具給孩子玩。（中國新聞網(wǎng)2018.1.10）