丁洪剛

11月15日，在美麗的珠海國際會展中心，第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會（以下簡稱“教博會”）落下帷幕。此屆教博會由教育部、廣東省政府、九三學社中央、中國科協(xié)共同指導，北京師范大學、中國經(jīng)濟改革研究基金會聯(lián)合主辦。以“共建共享教育創(chuàng)新成果，匯聚中國教育創(chuàng)新智慧，服務中國教育創(chuàng)新實踐，發(fā)出中國教育創(chuàng)新聲音，提供中國教育創(chuàng)新方案，影響世界教育創(chuàng)新趨勢”為宗旨，力求指向教育內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)教育政策、思想、理論、制度、實踐的創(chuàng)造性融合與共建共享。

在為期四天的展會里，共有來自27個國家的97位國際嘉賓和300余位國內(nèi)專家受邀出席，近2萬人注冊參會，100萬觀眾通過網(wǎng)絡直播在線觀摩。共展出教育創(chuàng)新成果1401項，舉辦特別活動12場，主題論壇41場，沙龍125場，工作坊400場。這些不同形式的主題活動聚焦熱點、參與性強、互動性高，全方位、多側面地展現(xiàn)了國內(nèi)外教育界在改革與創(chuàng)新道路上的思考與探索。

改革開放四十年：

中國教育在前行

位于3號展館C位的，是本次大會重點推出的改革開放四十年中國教育展區(qū)。展區(qū)包括“中國教育改革開放四十年影像展”“改革開放四十年中國教育——學生主題研究成果展”。

影像展展示了從全國各地學校征集到的圖片和視頻，為觀眾立體呈現(xiàn)出1978～2018年間中國學校教育經(jīng)歷的變化。在學生主題研究成果展中，組委會邀請了十余所高校及中小學校，提前組織學生圍繞“改革開放40年中國教育”這一主題，選擇某一特定視角開展項目式學習，并在現(xiàn)場將學習成果以海報、工作坊、情景劇、戲曲、繪畫、全景瀏覽等形式呈獻給觀眾，從學生的視角表達他們對祖國改革開放40年的理解與對未來教育的暢想。

“來參展的老師們都很關注我們所展示的課程具體是怎樣實施的?！贝筮B實驗小學的工作坊結束之后，熱情的觀眾擠滿了展位?！氨粏栕疃嗟氖窃趺催x定主題，什么時間上課，學生的學習負擔重不重等?！贝筮B實驗小學的劉榮老師介紹說，“我們一般是結合學校所確定的大方向，比如科技創(chuàng)新，通過我們所提供給學生的資源，由各班自主選擇。這些主題的學習內(nèi)容都被融入到不同學科的課程教學中，并不額外占用學生時間。一個年級各學科的老師一起備大課，尋找出任教學科中與主題相關的知識點。教學實行走班制，選擇不同主題的學生到同一個教室中上課，學習與自己所選主題相結合了的學科知識內(nèi)容。在這個學習過程中，學生就像是在做項目一樣，需要自己查找相關資料、自己組織小組進行討論和分析、總結各自的學習成果，有自己感興趣的主題做引導，孩子們都很喜歡。”

“我更關注他們的教學是怎樣從校內(nèi)走向校外，從課堂走進生活中的?！彼拇ňd陽的一位老師一邊仔細瀏覽著展板一邊說道。

北京師范大學貴陽附小的翟老師帶領學生借蠟染和粉筆畫展現(xiàn)了教育的變化，展位一直被參觀者包圍著。“來參觀的人對蠟染的制作方式和花紋都非常感興趣。蠟染是貴州少數(shù)民族的文化特色，也是學校所重視的課題。其實在貴州，我們身邊的很多建筑、裝飾，都仍然保留著這種傳統(tǒng)花紋，周邊一些小城中居民的著裝也是具有民族特色的傳統(tǒng)服飾。我們就帶著孩子去參觀，去訪問蠟染傳統(tǒng)工藝的傳人，鼓勵他們自己在網(wǎng)上搜集、整理。這些作品就是學生自己畫的他們所收集到的蠟染圖樣?！?/p>

學前教育：

挖掘老游戲，綻放新光彩

教師教育高峰主題論壇作為教博會的重要組成部分，對打造教師教育共同體，提升教師隊伍專業(yè)化建設具有重要作用。

在11月12日舉辦的教師教育高峰論壇上，石家莊幼兒師范高等?？茖W校副校長、河北省教育科學研究優(yōu)秀成果獎獲得者丁亞紅教授帶來了“挖掘老游戲，綻放新光彩”的主題演講。丁亞紅圍繞當前兒童的身心健康發(fā)展問題強調(diào)，具有傳統(tǒng)文化基因的民間游戲能有效促進幼兒身體健康發(fā)展，提高肌肉的運動機能，保持身心愉悅的精神狀態(tài)，鍛煉孩子的應變能力、身體的靈活性和在公共場合的表現(xiàn)能力，幫助孩子養(yǎng)成樂觀開朗、積極向上的性格。同時，她提出，要潛心研究，做傳統(tǒng)文化基因的守護者和傳承者。

經(jīng)過多年研究，開發(fā)與建設民間游戲特色教學資源，實現(xiàn)了校內(nèi)與校外的結合、線上與線下的結合、課堂與實訓的結合、職前與職后的結合、教學與科研的結合。優(yōu)質的民間游戲教學資源首先在石家莊幼兒師范高等?？茖W校學前教育專業(yè)得到應用，并獲得成功。項目組成員將研究成果與畢業(yè)生的職后培訓有效結合，針對培訓教學的不同，設計系列民間游戲培訓課程，通過“專題講座——案例研討——返崗實踐——專家引領——成果匯報”的層遞式培訓形式，并采用活動設計大賽等多種方式檢驗和評估。這對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展提升起到積極作用。

當代幼兒教育理念很多，花樣翻新，但如何挖掘傳統(tǒng)，推陳出新值得思考。丁亞紅認為，老游戲是優(yōu)秀民間文化的組成部分，在傳遞民族文化過程中具有不可替代的功能。應該將之應用于家庭、應用于幼兒園和學校、應用于社會。站在科學的高度，合理挖掘民間游戲在教育中的應用，把民間游戲引入當代社會，使其能最大范圍地發(fā)揮教育作用，也是教育工作者的責任。

智造技術與教育創(chuàng)新：

為孩子打造創(chuàng)造性思維環(huán)境

伴隨工業(yè)革命的發(fā)生，科學技術取得了長足進步。物聯(lián)網(wǎng)、人工智能出現(xiàn)，國際工業(yè)已進入4.0時代。生產(chǎn)方式的改變深刻影響著人們的物質生活和教育需求。教育應如何滿足因技術變革引起的教育需求變化，使教育創(chuàng)新發(fā)展與科技進步同頻共振，是當今社會能否實現(xiàn)跨越式發(fā)展的關鍵命題。本屆教博會特別活動之一“智造技術與教育創(chuàng)新”，邀請了國內(nèi)外教育同行，從不同角度闡述了如何為孩子打造激發(fā)其創(chuàng)造性思維的環(huán)境。

科學技術發(fā)展日新月異，計算機技術的規(guī)模化、常態(tài)化使用，使得未來社會對人們的計算機編程能力水平要求越來越高。Micro：bit 國際事務總監(jiān)Hal Speed表示，“未來人才更強調(diào)創(chuàng)造力和編程能力?！?/p>

當前中國正處于產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級階段，在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的大背景下，創(chuàng)客運動風行。北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲針對創(chuàng)客運動的發(fā)展進行了分享，他指出隨著創(chuàng)新能力重要性的凸顯，現(xiàn)行基礎教育必將沿著創(chuàng)造的路徑，開展階梯式的創(chuàng)客教育。

“創(chuàng)新，是一種天生的本能?！毕愀壑形拇髮W智能制造研究院首席顧問蔡偉忠博士在活動開場說道。人在了解自然，探索周遭事物與自己的關系中獲得體驗，這種交互會帶來靈感，創(chuàng)造能力就會被自然激發(fā)出來。因而創(chuàng)造力不是“教”出來的，更不用刻意激發(fā)。德國斯圖加特國立學院整體創(chuàng)新碩士課程主任譚澤西教授指出，“5歲以前，98%的學生均具備豐富的創(chuàng)造力。在5年之后，卻失去了70%的創(chuàng)造力。”相對于創(chuàng)造力激發(fā)的隨機性，環(huán)境因素是相對可控的。因此，營造一個輕松、自由的環(huán)境，讓創(chuàng)意想法來得更容易便成了教育創(chuàng)新的重點工作。

那么，科技進步帶來的技術手段又應如何利用，使之在打造創(chuàng)造性思維環(huán)境的過程中發(fā)揮作用呢？光有先進的技術手段和硬件，遠不足以打造創(chuàng)造性思維環(huán)境。孩子的創(chuàng)新本能不需要“教”，完善的環(huán)境能幫助孩子更容易地將創(chuàng)意想法轉化為成果。單純引入硬件設備并不能打造一個完善的、能自然激發(fā)孩子創(chuàng)造力的環(huán)境。美國國際教育技術協(xié)會創(chuàng)始人Richard Culatta指出，一個令創(chuàng)造力獲得全面釋放，并使孩子享受創(chuàng)造過程的環(huán)境，必須具備“愿景、經(jīng)訓練的老師、先進的設備”三大要素。

洞察培育創(chuàng)新性人才的真正所需，以愿景作為指導賦予環(huán)境靈魂，引導孩子成長;經(jīng)訓練的老師發(fā)揮示范作用，幫助孩子將想法轉化為成果;先進的設備和技術手段將在孩子探索未知的過程中，提供豐富的工具和方式。

技術提供的是手段和更多的可能性，只有當“愿景、師資、設備”三者合一并獲得平衡，才能讓孩子在享受“智造”的過程中，快樂成長。

創(chuàng)新，并不意味著要對過去全部摒棄。喚醒孩子創(chuàng)新本能的教育創(chuàng)新活動，應使孩子更懂得溝通包容并走向國際化。由智造技術賦能的教育創(chuàng)新，應更有靈動的感性。美國Eduscape創(chuàng)始人、主席Alex Urrea強調(diào)，“文化傳承與理解，即文化混合和交流，使人更具備團隊意識和溝通協(xié)作能力。”

教育，讓人回歸、探索本質。正如棒棒貝貝創(chuàng)始人董小軍教授所言“在動態(tài)發(fā)展中找到延續(xù)”，教育創(chuàng)新，是讓經(jīng)典與時代同步，繼續(xù)發(fā)揚光大。將文化傳承與理解作為5C核心素養(yǎng)中的重中之重，是讓探索、學習保持原始味道的需要，更是加強人們自我認同、文化認同的需要。

跨界演講：

如何應對未來的挑戰(zhàn)

為進一步突破教育界樊籬，讓教育從業(yè)者充分了解未來發(fā)展趨勢以及科學界、企業(yè)界對教育的看法，本屆教博會還特別邀請了科學家與企業(yè)家等進行跨界演講，共同討論教育應該如何應對未來的挑戰(zhàn)等問題。

諾貝爾物理學獎獲得者、美國加州大學伯克利分校教授喬治·斯穆特在“智能科技與教育創(chuàng)新”的主旨演講中指出，面對科技的日新月異，傳統(tǒng)機械式學習和考試已成為過去，學生需要通過不斷的動手實踐、親身體驗、積極主動地參與和投入才能達到高效的學習結果。學習的最終目標不是一套固定的內(nèi)容知識，而是一系列靈活的思維習慣。教育要創(chuàng)新教與學的模式，要使學習隨時隨地發(fā)生，使學習過程具有吸引力，體現(xiàn)關聯(lián)性、支持性、挑戰(zhàn)性和體驗性，要通過構建合作式的學習環(huán)境，讓合作式學習真正發(fā)生。

另一位諾貝爾物理學獎獲得者、美國加州大學圣塔芭芭拉分校教授中村修二在演講中也表達了與喬治·斯穆特相似的觀點。中村修二通過自己對科學的興趣、探究等親身經(jīng)歷，指出了在學習過程中培養(yǎng)審辯性思維以及自信、堅持等學習品質的重要性。他認為，要在做中學，要動手實踐、樂于嘗試?？茖W發(fā)現(xiàn)都是源于審辯性的思維培養(yǎng)和樂于實踐的行為訓練。

企業(yè)家代表、紫光集團董事長于英濤在演講中結合個人的成長經(jīng)歷和企業(yè)的成長歷程，指出社會的發(fā)展需要不同類型的人才。各行各業(yè)都需要理論的指導、技術的創(chuàng)新、應用的突破。他提及了企業(yè)用人的兩大核心要素：職業(yè)能力和職業(yè)操守。他表示，能力只是基礎，在滿足基礎的前提下，價值觀與敬業(yè)精神更重要。

教博會為什么能夠吸引到包括兩位諾獎得主在內(nèi)的國內(nèi)外教育領域頂級大咖和2萬多名現(xiàn)場觀展觀眾的關注呢？其中最重要的一點原因就是第四屆教博會除了展示1401項優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果外，還安排了諸多不同形式的交流和主題活動。這里有教育的過去，也有教育的未來;有鄉(xiāng)村教育的喜與憂，也有灣區(qū)教育的融與合;有教育方式的創(chuàng)新，也有技術驅動的變革;有尚在稚年的學生，也有取得了重大成就的諾獎獲得者，而這些人“匯聚、碰撞、變革”，探索的，正是教育與人類的未來這個意義深遠的命題。

陜西教育：

盡展風采，收獲滿滿

陜西省教育廳率團參加本次教博會，共有15項優(yōu)秀教育成果入選教博會參展，來自省教育廳“四新四大”——立德樹人的陜西模式、西安市教科所“三級九到位”評價反饋模式、西安高新一小的“網(wǎng)絡環(huán)境下作文早起步序列化訓練”、陜師大附屬幼兒園“培養(yǎng)幼兒學習品質的游戲開發(fā)與實踐”、渭南高新中學的“西部城鎮(zhèn)學校開放教育探索”……陜西教育在教博會上盡展風采?？哲娷娽t(yī)大學第一附屬醫(yī)院幼兒園的“以兒童立場為核心的幼小銜接‘橋梁課程體系的創(chuàng)新與實踐”，成為我省唯一入圍SERVE提名獎的成果。

在陜西展區(qū)，觀眾絡繹不絕。11月14日上午，教育部基教司司長呂玉剛視察了教博會展館。他來到陜西展區(qū)，在聽取館內(nèi)國家中小學教育質量綜合評價改革西安實驗區(qū)工作匯報后，高度肯定了西安的教育評價工作?！皡嗡鹃L對西安教育評價成果給予高度贊揚，并提出更高要求和希望。我很振奮，備受鼓舞?！蔽靼彩薪炭扑L解慧明激動地說。

教博會期間，陜西展團活動頻繁，高潮迭起，以省教育廳“四新四大”為代表的一批教育成果，以及優(yōu)秀中小學校長、教師登上教博會大舞臺，展現(xiàn)了陜西教育的魅力，引起全國教育同仁的熱切關注。

“看展會，最想看的還是咱們陜西館，我們就想看看家鄉(xiāng)的教育現(xiàn)在到底是個什么樣的狀態(tài)?！眮碜韵愀鄞髮W的兩名陜西籍研究生在看了整個展會后，來到西安高新一小展位與參會的學校老師說，“今天，在高新一小的展臺前，我們很自豪，也很感動，我們的教育做得這么執(zhí)著、前衛(wèi)，我們很想到一小去走走看看，做研究。如果可以，還想在那里實習，甚至成為她的一員！”受邀在首屆優(yōu)秀中小學教師論壇上作報告的陜西省特級教師張曉明說：“聽完我演講的觀眾深感震撼。大家想不到，美術老師原來可以這樣當，美術課也可以這樣上?！闭嬲\的話語，真摯的情感，讓陜西教育人收獲著來自五湖四海的教育友情。

11月15日上午，教博會完美謝幕。雖已落幕，可它在參會的陜西教育人心頭激起的浪花久久難以平靜，這也實現(xiàn)了本屆教博會提出的“碰撞 ?融合 ?改革”主題的初衷。這些收獲是教育思想碰撞的火花，這些火花極有可能成為促進教育變革與創(chuàng)新的強大動力。連日來，教博會參會陜西代表思潮澎湃，紛紛表達參會后的深思、感悟，以及將要付諸的行動。

西安高新第一小學校長劉英明表示：交了朋友，遇見了知音，聆聽了講座，飽覽了成果;開了工作坊，做了沙龍，找到了同盟者，擴大了影響力;學習了經(jīng)驗，更新了理念，更面見了司長，收獲可謂滿滿;大開眼界，大有收獲。創(chuàng)新無止境，下屆還要帶著成果來。渭南高新中學校長王建學深有感觸地說：“有時候不是路走到了盡頭，而是需要腦子轉彎了。教育變革要啐啄同機，未來學校呼之欲出。我們需要的不只是智慧，更需要沖破樊籬的勇氣和自信堅守的團隊?！?/p>

“親臨教博會現(xiàn)場，盡覽各省市優(yōu)秀教育教學成果匯展，聆聽教育界大咖的精彩報告，親聞教育精英們的感人故事，使我受益匪淺，也帶給我諸多反思?！蔽靼彩形囱?yún)^(qū)教師進修學校陳劍利說，作為教育人，不能只滿足于做一個合格的“教書匠”，更應該努力成為一名具有強烈教育情懷，致力于教育教學研究，勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實踐的研究型、專家型教師。西工大幼兒園教師王登峰認為，教博會既為我們提供了展示教育教學成果的平臺，更為我們提供了交流學習的機會。教博會上的教育成果既是歷史沉淀的現(xiàn)實產(chǎn)物，又是未來教育發(fā)展的當下縮影。置身其中，就能感受到教育的那份責任、欣慰與方向。