鈴蘭

為什么今天的家長對孩子的教育如此焦慮？因?yàn)槎鄶?shù)家長，對孩子對教育，缺乏持久而深入的理解。很多家長的教育狀態(tài)是這樣的：某天，什么事猛然觸動(dòng)了自己，趕緊管一下孩子；某天，看到孩子不如意的地方，就覺得孩子一無是處，開始憂慮孩子10年后的高考，15年后的婚姻，以及20年后的事業(yè)……家長間歇性地關(guān)注孩子，對教育缺乏宏觀的掌控，該做什么，不該做什么，做得夠不夠，心里沒底，因此才會(huì)對孩子的教育感到焦慮。

不確信，就會(huì)慌張。

為什么家長對未來不確信？

因?yàn)樵S多家長結(jié)束讀書生涯，有了工作、家庭和孩子后，達(dá)到了一種表面的圓滿，于是放棄了自我探索和自我成長，遵循安逸原則，想舒舒服服、輕輕松松地過日子。但是舒服的背后，還有很多人生的議題沒有完成，被擱置在了那里，形成了“成長的斷崖”。

我和朋友說起同齡人時(shí)，都發(fā)現(xiàn)40歲左右的人特別容易往兩個(gè)方向發(fā)展：要么越來越豐富，越來越有魅力；要么視野越來越狹窄，與外在的聯(lián)系越來越少。一位犀利的女作家甚至用“40歲死，80歲埋”來描述后一種狀態(tài)。

選擇安逸沒錯(cuò)，但人生的難題不會(huì)因?yàn)榛乇芏詣?dòng)被解決掉。派克在他的《少有人走的路》中寫道：我們對現(xiàn)實(shí)的觀念就像一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里；地圖漏洞百出，我們就會(huì)迷失方向。有的人過了青春期，就放棄了繪制地圖。多數(shù)人過了中年，對新的信息和資訊，沒有任何興趣。只有極少數(shù)人能繼續(xù)努力，不停探索、擴(kuò)大和更新自己對世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)。

我們的人生地圖，至少要通過三組關(guān)系來定位：與自己的關(guān)系、與他人的關(guān)系、與世界的關(guān)系。如果我們不想再繪制“人生地圖”，有很多逃避的辦法，最簡單的辦法就是退縮。面對生活難題，不是去化解，而是退回家庭。很多女性在中年之后，不再關(guān)注社會(huì)的發(fā)展和變化，不再對世界好奇，埋頭于柴米油鹽，最大限度地回避這三組關(guān)系。

但是孩子的到來，讓我們無處可退，因?yàn)槲覀兊那榫w和成熟程度，我們的生活態(tài)度以及處理事務(wù)的能力，都被這個(gè)小生命映照得一覽無余。從某種意義上說，孩子來到這個(gè)世界，就是提醒和督促父母把從前忽略的課補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖。有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”的含義，如果不是養(yǎng)育孩子遇到了各種問題，我就不會(huì)去探索，不會(huì)去反思自己的成長歷程和思維模式。現(xiàn)在，我的生命走向開闊，都是孩子帶給我的改變。

幾乎所有的家長都超過18歲，但不是說家長過了這個(gè)年齡就自動(dòng)成熟了，某些時(shí)刻，家長只是大一號的孩子。成長中，家長也會(huì)有很多暗傷，在與孩子的相處中，這些問題會(huì)再次浮出水面，幫助家長審視自己，看看是什么阻礙或傷害了自己，然后讓家長有機(jī)會(huì)得到糾正和治愈。

當(dāng)家長不再逃避，勇敢面對時(shí)，就開始了成長。成長是破繭成蝶，成長意味著冒險(xiǎn)，伴隨著苦痛。這個(gè)過程有煎熬，有迷茫，有焦慮，但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解家庭教育知識(shí)，終究會(huì)找到解決問題的方法。值得慶幸的是，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)途徑越來越多，只要不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)解決一個(gè)個(gè)難題后，你的人生就會(huì)變得更通透、更順暢。

也就是說，每個(gè)困境的背后，其實(shí)都隱藏著一份人生的禮物。

其實(shí)，教育孩子方法和技巧并不重要，很多時(shí)候家庭教育拼的是父母的處世態(tài)度和生活狀態(tài)。也就是說，父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與家庭教育。所以家長們即便到了中年，路也要越走越寬才好，不要只惦記眼前的柴米油鹽，還要有詩和遠(yuǎn)方。這樣，你離孩子的精神世界才會(huì)越來越近，也與孩子始終有話可聊。孩子是站在父母的肩頭看世界的，你的世界精彩了，孩子的世界才會(huì)精彩。

所以，我們說，栽培自己便是對孩子的最好教育。

【編輯：楊子】