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愿望的悲劇

2018-05-16 17:10書原子
作文與考試·小學低年級版 2018年9期
關鍵詞:年老兒子內容

書原子

先說說故事

《愿望的實現(xiàn)》是印度詩人、哲學家泰戈爾的一篇小說,說的是蘇巴和蘇希父子,每人心中都有個愿望,憑著愿望仙子的幫助,各自的愿望都實現(xiàn)了??墒?,愿望實現(xiàn)了又怎么樣呢?那個慣于逃學、到處玩耍的小蘇希,當他變成個老人之后,盡管沒人管束他,他卻退化了,已經失去了玩的興致,一味地昏昏欲睡起來。他之前最愛吃的棒棒糖,這時高興地買來一大堆,可是他吃過之后,卻感覺不是原來的味道;他想找之前的伙伴玩耍,卻又討厭孩子的吵鬧聲。盡管他討厭孩子吵鬧,卻忘不掉當孩子時的頑皮,以自己蒼老的模樣,去投石頭砸老太婆頭頂的水罐,結果遭到人們的訓斥,甚至追打。如此種種,讓這個小小的老頑童更加煩惱起來。蘇希的父親老蘇巴呢?很奇怪,這時變成了小男孩。變成小男孩的父親蘇巴,和小時的兒子一樣,不愿去上學,并想盡各種辦法逃學??墒?,父親蘇巴的逃學詭計,怎么能瞞得住兒子的火眼金睛呢?要知道,父親現(xiàn)在所用的招數,可都是兒子當年玩過的,他不僅會輕易揭穿小父親的各種把戲,還會逼迫小父親必須上學。那么,放學之后就自由了?想得美!年老的兒子不準小父親吵鬧,更可怕的是,年老的兒子還記得,父親蘇巴消化不好,這個時候,他也不管父親是個孩子消化機能正值旺盛時期,居然不讓小父親多吃,把個可憐的蘇巴餓得肚子“咕咕”叫,眼前冒金星。面對像一副骨頭架子的小父親,年老的兒子蘇希還誤以為他生病了,又逼迫父親吞服大量藥物。這可真是雪上加霜,讓小父親苦不堪言。痛苦的日子什么時候是個頭呢?

還好,愿望仙子又一次出現(xiàn)了,它再一次出手相助,把父子倆又送回從前。這時候的從前,和那個逝去的“從前”還會一樣嗎?

對話的準備

與孩子對話之前,作為父母,需要閱讀并熟悉《愿望的實現(xiàn)》的內容,最好能夠講述這個故事,這是對話的初級準備。如果想要把對話提高層次,則需思考“愿望”以及相關問題,收集相關資料,并針對自己孩子的特點展開對話。

對話的方法

關于一本書的親子對話,有兩個層次:

第一,就事論事,圍繞書上內容的展開,主要關注孩子對內容的記憶和理解。

第二,就事不論事,圍繞“愿望”“改變”等主要問題,說明引導,開放研討。

那么,具體需要怎么做呢?下面,我就給出相應的建議。

關于《愿望的實現(xiàn)》的對話

第一,針對書中內容,加強了解與理解。了解本書的情節(jié)發(fā)展模式。我們來看看“《愿望的實現(xiàn)》故事情節(jié)發(fā)展圖”。這是一個“X”形的故事結構,人物角色對角交換,與那些直線形、S形的故事發(fā)展模式區(qū)別很大。換角色之前父子二人是一種什么關系?交換角色會帶來什么后果?以這兩個問題為起點,把對話內容聚焦到父子每個人身上,層層深入去提問。孩子回答什么呢?需要根據書上的內容來回答。這是對話的第一階段。

第二,延伸到生活,挖掘對生活的啟示?!段液蛬寢寭Q角色》這樣的作文你讀過嗎?孩子讀過嗎?當然,如果之前你曾經和孩子玩過這個游戲,就更好了??梢越Y合角色交換的體驗與間接經驗,把話題展開。

第三,轉換視角,從作者的角度看問題。本書所描述的強弱異位,你中有我,我中有你,形成一個“相互傷害”的模式。在這樣的模式中,誰是權威和主宰?誰是受害者?哲學家、詩人泰戈爾,為什么要寫這樣一篇故事呢?當然,轉換角度的對話很難,孩子如果不具備良好的閱讀素養(yǎng),是很難進行下去的,所以這個環(huán)節(jié)也可以留待以后再做。

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