楊凇 姚麗亞

摘要：隨著計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體、自媒體發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，給整個編輯出版業(yè)帶來了巨大的改變，這種改變直接影響到了專業(yè)人才培養(yǎng)的變革，也給出版類專業(yè)提出了更高的要求，其課程體系除應(yīng)包括新聞學(xué)、傳播學(xué)、編輯出版學(xué)等傳統(tǒng)出版專業(yè)技能外，為符合數(shù)字出版時代要求，數(shù)字出版能力成為出版類專業(yè)必備專業(yè)基本技能。在“雙創(chuàng)”的今天，出版類專業(yè)要想搭上創(chuàng)業(yè)的快車，必須提高對專業(yè)知識、技能等能力培養(yǎng)，同時也應(yīng)將創(chuàng)業(yè)基本能力、新時代的新技能要求納入到新的培養(yǎng)體系中，為出版類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打開一條通道。本文即討論出版類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路徑，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供可能性。

關(guān)鍵詞：出版類專業(yè) 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 路徑

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0005-02

一、出版類專業(yè)大學(xué)生基本能力要求

（一）知識能力要求

出版類專業(yè)范圍較廣，新聞傳播、編輯出版等都屬于這一類專業(yè)，以編輯出版學(xué)為主要代表。編輯出版學(xué)屬于文學(xué)大類，是研究國內(nèi)外出版業(yè)運(yùn)行規(guī)律并指導(dǎo)出版實踐發(fā)展的一門應(yīng)用學(xué)科。該專業(yè)人才培養(yǎng)要求具備較為系統(tǒng)的編輯出版理論知識與基本技能，具有較為廣泛的文化與科學(xué)知識，能夠從事編輯、出版、發(fā)行的相關(guān)業(yè)務(wù)以及管理等方面的工作，是一類具有編輯、出版專長的高級專門人才。

出版類專業(yè)對人才知識能力的要求更高，第一，不但要求學(xué)生掌握必要的漢語言文學(xué)知識，具有一定寫作能力，而且要能夠具有較強(qiáng)的文字敏感性，尤其是在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代，能夠應(yīng)對新變化的能力；第二，不但要求學(xué)生要掌握媒體運(yùn)作的一般規(guī)律，而且要求學(xué)生具有新媒體運(yùn)作的創(chuàng)新能力，即能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的媒體運(yùn)作能力；第三，不但要求學(xué)生要掌握一般出版規(guī)律，而且還要求學(xué)生具有自出版運(yùn)作的基本能力；最后，出版類專業(yè)還要學(xué)習(xí)必要的計算機(jī)軟件操作技能，尤其是后臺管理的基本能力。所以，當(dāng)前出版類專業(yè)對人才要求更趨向于專門化，跨學(xué)科化。

（二）出版類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

在“雙創(chuàng)”政策的引導(dǎo)下，出版類專業(yè)大學(xué)生自然也會加入創(chuàng)業(yè)大軍，為自己的夢想而去努力，該專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有獨特的優(yōu)勢，也有先天的不足。

1.知識儲備不夠厚重

出版類專業(yè)無論是新聞傳播學(xué)還是編輯出版學(xué)，或是數(shù)字出版專業(yè)，其專業(yè)都要求必須具備足夠的文化知識能力，其運(yùn)用文字、處理文字的能力是得天獨厚的，其廣博的文化知識是創(chuàng)業(yè)的文化基礎(chǔ)，其多學(xué)科的跨專業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)的必備技能。所以說，該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先天優(yōu)勢就是具有非常深厚的文化功底，能夠使得該專業(yè)學(xué)生具備足夠的創(chuàng)業(yè)知識儲備。

2.跨學(xué)科技能不足

該學(xué)科大學(xué)生確實有很強(qiáng)的駕馭文字的能力，也對跨學(xué)科的文化知識有一定的認(rèn)識和掌握，但該學(xué)科偏文科，大學(xué)生缺乏跨學(xué)科的技術(shù)能力，比如計算機(jī)的編程，需要具有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力以及計算機(jī)語言運(yùn)用能力，這種偏理工科性質(zhì)的基本技能是該學(xué)科大學(xué)生的短板，而且相類似的其他理化類數(shù)據(jù)也很難被他們所理解掌握，所以在處理這方面的數(shù)據(jù)的時候顯得專業(yè)性有所不足。

3.經(jīng)營管理能力欠缺

獨立創(chuàng)業(yè)需要具有市場運(yùn)作能力、營銷能力、經(jīng)營管理等方面的基本能力，不論創(chuàng)業(yè)企業(yè)大小，最起碼的市場運(yùn)作基本技能需要具有。而該專業(yè)在課程設(shè)置方面對經(jīng)營管理類課程重視程度略有欠缺，也并非是其主干課程，因此，大學(xué)生雖然知道該如何去運(yùn)作，但真正實踐起來難度很大，而這種能力不但是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力，也是創(chuàng)業(yè)必備能力，同時也是出版類大學(xué)生較為欠缺的能力。

二、出版類專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

（一）出版類專業(yè)就業(yè)環(huán)境分析

我國出版類學(xué)科成立較晚，屬于新興學(xué)科，在當(dāng)前文化高度繁榮的今天，該專業(yè)的就業(yè)前景本應(yīng)是十分看好的，編輯出版類人才也應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前新聞傳播快速發(fā)展情況下急缺的專業(yè)性人才，但是，事實情況恰好與之相反，出版類專業(yè)不同程度受到冷遇是常見的現(xiàn)象。在出版類專業(yè)對口就業(yè)的期刊社、出版社等出版單位的招聘廣告中發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有一家明確表示招聘編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生。以北京大學(xué)出版社為例，其招聘計劃中明確要求碩士以上學(xué)歷，專業(yè)卻以計算機(jī)、生物、電子學(xué)等熱門專業(yè)為主。一些專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)期刊中更少會招聘編輯出版專業(yè)學(xué)生。而通過對高校學(xué)報人員進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以廣西為例，居然沒有一個工作人員是編輯出版專業(yè)人員。

對口就業(yè)儼然成為出版類專業(yè)大學(xué)生面臨的老大難問題，而跨專業(yè)就業(yè)也并不容易。考察出版類專業(yè)課程設(shè)置會發(fā)現(xiàn)，基本以文化類等偏文科的課程為主，新聞傳播學(xué)專業(yè)當(dāng)中會涉及一門《媒介管理與經(jīng)營》的偏經(jīng)營類科目，可也限定在媒介這一特定行業(yè)當(dāng)中，而偏文學(xué)類以及圖書館類的專業(yè)課程設(shè)置中，更是基本以語言、文化類課程為主，課程具有極強(qiáng)的針對性本是專業(yè)性強(qiáng)的突出體現(xiàn)，但也同時決定了他們轉(zhuǎn)行就業(yè)的可能性較低，因此跨專業(yè)就業(yè)成為更難的就業(yè)方向。

（二）出版類專業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)難問題的較為有效的方法，也是當(dāng)前國家政策鼓勵的方向，更是大學(xué)生尋求個人夢想的有效途徑。當(dāng)前是一個特別好的時代，這個時代最大的優(yōu)勢即解放了話語權(quán)，打破了傳統(tǒng)媒體的話語壟斷，這給出版類專業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了非常好的環(huán)境。首先，自媒體時代的快速發(fā)展，給很多懂?dāng)?shù)字出版又具有較強(qiáng)文字功底的出版類大學(xué)生提供了得天獨厚的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，話語權(quán)的極大解放，使得自媒體創(chuàng)業(yè)成為可能，該專業(yè)大學(xué)生所學(xué)的所有專業(yè)類課程幾乎都有發(fā)揮的空間，成為創(chuàng)業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，又不必受傳統(tǒng)出版行業(yè)的限制。其次，自出版平臺的快速發(fā)展，恰是為出版類專業(yè)學(xué)生量身定作的創(chuàng)業(yè)途徑，其行業(yè)能夠接納并歡迎具有專業(yè)知識的大學(xué)生加入進(jìn)來，能夠提供較為寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。最后，高科技印刷行業(yè)也能夠為出版類大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的土壤和寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，其所學(xué)的打印、出版技術(shù)也具有較強(qiáng)的針對性，具有一定的創(chuàng)業(yè)技術(shù)儲備。出版類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境較為寬松，其創(chuàng)業(yè)內(nèi)容也較為廣泛，具有很強(qiáng)的可操作性。

三、出版類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校教育引導(dǎo)

大學(xué)生在校期間普遍對就業(yè)創(chuàng)業(yè)不是很了解，其年齡和閱歷都決定了他們很難對就業(yè)創(chuàng)業(yè)有較深的認(rèn)知，而在這方面，與其專業(yè)領(lǐng)域不同的家長也很難能夠給予一定的指導(dǎo)，這就使得學(xué)校的教育引導(dǎo)十分重要。學(xué)校可以通過學(xué)生會活動、導(dǎo)師指導(dǎo)以及校園文化引導(dǎo)等幾個途徑加強(qiáng)教育引導(dǎo)，比如學(xué)生會可以搞一些創(chuàng)業(yè)體驗活動，或者以學(xué)校為支持，依托高?；虻胤秸膭?chuàng)業(yè)孵化園提供創(chuàng)業(yè)支持輔助，來完成創(chuàng)業(yè)幫扶工作。也可以以專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)的方式進(jìn)行。專業(yè)導(dǎo)師是最了解專業(yè)的人，其對專業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)悟及閱歷都是旁人所不能及的，有專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能夠達(dá)到事半功倍的效果。校園文化也不能忽視，在懵懂的大學(xué)生視線所能及的任何地方，都可以以創(chuàng)業(yè)條幅、創(chuàng)業(yè)榜單、創(chuàng)業(yè)比賽活動等方式向?qū)W生宣傳創(chuàng)業(yè)政策，解讀創(chuàng)業(yè)問題，滲透引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)方向。

（二）革新課程設(shè)置

對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，加入創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置，并需要將創(chuàng)業(yè)課程放置于較為突出的地位，教育全校師生正確對待創(chuàng)業(yè)課程。請專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程教師進(jìn)行執(zhí)教，并能夠切實對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行有效的幫扶和指導(dǎo)。在理論課程設(shè)置基礎(chǔ)上，在校園內(nèi)外開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，可以如上文所述以學(xué)生會為依托，也可以以課程為依托?？傊?，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐體驗，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，加入與創(chuàng)業(yè)技能有關(guān)的其他課程，比如與新媒體有關(guān)的課程或者與計算機(jī)有關(guān)的課程等等，如出版經(jīng)濟(jì)、版權(quán)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)與電子出版、在線出版、圖書營銷等創(chuàng)業(yè)所需要的技能類課程，豐富學(xué)生能力，為創(chuàng)業(yè)做好技能儲備。

（三）參加各級各類創(chuàng)業(yè)技能大賽

各級各類創(chuàng)業(yè)技能大賽是國家、地方及高校為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能而設(shè)置的比賽項目，其主要目的不是比賽本身，而是通過比賽，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供新思路、新理念，更能起到宣傳促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的。參加各類創(chuàng)業(yè)技能大賽，能夠提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，通過各級導(dǎo)師的指導(dǎo)，更能夠完善創(chuàng)業(yè)思路，為創(chuàng)業(yè)項目變成現(xiàn)實和擴(kuò)大經(jīng)營提供良好的保障。通過大賽，也能夠得到一定資金支持，解決創(chuàng)業(yè)資金不足的問題。大賽還是一個良好的宣傳途徑，其廣告效益是其他營銷手段所不能及的。所以參加各級各類創(chuàng)業(yè)技能大賽，能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供便捷的通道。

（四）與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合

在自媒體時代，數(shù)字出版創(chuàng)業(yè)已經(jīng)與“互聯(lián)網(wǎng)+”密不可分了，離開了互聯(lián)網(wǎng)，媒體已經(jīng)很難獨立生存，各級各類報紙、電視臺等都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)平臺，比如新華網(wǎng)、CCTV等傳統(tǒng)中央媒體都加入到了互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)媒體陣營中來，出版類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺，并且自媒體創(chuàng)業(yè)本就是利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的項目，也是出版類大學(xué)生最佳的創(chuàng)業(yè)途徑。

（五）自出版創(chuàng)業(yè)

自出版創(chuàng)業(yè)在美國的公共圖書館特別是小說類作品創(chuàng)作中尤為盛行，通過自出版創(chuàng)業(yè)一方面會令具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)勇氣的創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)人生的突破，另一方面通過互聯(lián)網(wǎng)這一媒介會使全世界范圍內(nèi)的人獲得高品質(zhì)的數(shù)字印刷資源。自出版雖然看起來很簡單，擺脫了傳統(tǒng)出版行業(yè)的桎梏，形式上較為自由、新穎，也更受到年輕人的追捧，但在實際運(yùn)營過程中，創(chuàng)業(yè)者要明確意識到自出版的成本問題，并確認(rèn)自己能夠承擔(dān)這一過程中經(jīng)濟(jì)及精神上的雙重壓力。在對自出版圖書的宣傳途徑上，有必要選擇創(chuàng)建個人網(wǎng)站的方式來發(fā)布自出版作品。

（六）強(qiáng)化現(xiàn)代科技技能

3D印刷技術(shù)、電子書等現(xiàn)代高科技手段和技能都為出版類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了方便，但需要學(xué)生掌握相關(guān)的電子技術(shù)技能，具備獨立操作的基本能力。當(dāng)然也可以組織一個團(tuán)隊，各司其職，以團(tuán)隊的方式完成創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語

在“雙創(chuàng)”的時代，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是當(dāng)代大學(xué)生繞不過去的話題，而且對于就業(yè)確實較為困難的出版類專業(yè)大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)是其較好的專業(yè)化出路。目前大學(xué)生想要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，僅僅依托其自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高校要通過課程改革、課程豐富以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)等方面，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思路和正確引導(dǎo)。出版類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有得天獨厚的優(yōu)勢，尤其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天，自媒體、自出版、3D印刷等項目都是非常符合專業(yè)的創(chuàng)業(yè)途徑，不僅創(chuàng)業(yè)成本低，而且創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯，是較為理想的創(chuàng)業(yè)方式。

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責(zé)任編輯：于蕾