肖華生

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0020-01

德育是學校實施素質(zhì)教育的組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長起著導(dǎo)向、動力和保證作用。小學德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學生的成長發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育決定》指出："實施素質(zhì)教育，必須把智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。"學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，是諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學校必須把教育工作擺在重要位置并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1.健全學校德育管理系統(tǒng)

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班、三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊鋪導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長抓最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就是學校的德育工作從組織系統(tǒng)上面做到了上下左右聯(lián)系密切，智慧靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

2.明確責任，調(diào)動每位德育工作者的積極性

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調(diào)動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學好《小學德育綱要》、《中小學德育工作規(guī)程》和國家的方針政策等，統(tǒng)一認識，一致行動，建立和落實教育工作目標及工作步驟，是他們名曲自己的責任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育學的基本單位，班主任是班級工作組織者和指導(dǎo)者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。

為調(diào)動他們育人的積極性，學校制定班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛鉤，大大調(diào)動了班主任的積極性，使本校班主任隊伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透教育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結(jié)合在一起的，增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內(nèi)化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學校制訂了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作具體要求，并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每學期末工作質(zhì)量評價中。第三，調(diào)動服務(wù)育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計、有計劃地實施。學校制訂了有關(guān)育人職責和制度，期末評價將成績顯著同志評為好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達成了與人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明材質(zhì)，是學校德育工作取得顯著成效。

3.更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對新世紀對人才素質(zhì)而要求，我們認為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，及學校教育不僅抓好德育，更要重視德育；改進德育工作方式方法，克服形式主義傾向；更行人才觀念，克服用一個模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后終生學習打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者今后在成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六字學會"教育、培養(yǎng)、訓練學生，及教育、培養(yǎng)、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創(chuàng)造，學會生活，學會審美，學會健體。

4.加強校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用

校園環(huán)境建設(shè)是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發(fā)向上的力量，學校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教育，處處受感染"的德育環(huán)境。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強了學校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進了學校，學校走向了社會，并受家長和社會的好評。他們在給學校反饋的意見中說：通過家長開放日教師匯報、教育教學活動的展示，是他們深受教育和感動，教師寓教育于教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而是對學生、對家長的教益都菲淺。今后，我們要進一步結(jié)合中學教育工作中的新情況、新問題，結(jié)合中學生年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師科研意識，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人不懈努力。