郭媛媛

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0191-01

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。新課程改革重視數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使孩子們感到數(shù)學(xué)有趣、有用，取得了明顯的效果。數(shù)學(xué)，對兒童來說，是他們自己生活經(jīng)驗(yàn)中對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種"解讀"。把數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系他們的生活實(shí)際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來必然親切、實(shí)在、有趣、易懂。數(shù)學(xué)課四大環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入--感知和理解新知識--鞏固練習(xí)應(yīng)用實(shí)際--課外實(shí)踐，在設(shè)計(jì)教案時就考慮到生活元素，就會調(diào)動課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

數(shù)學(xué)知識來源于生產(chǎn)生活實(shí)際，因此在教學(xué)中盡量把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和應(yīng)用來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。如圓的認(rèn)識教學(xué)，這樣引入：出示一幅顏色鮮艷的有用正方形做輪子的自行車，問同學(xué)們這自行車漂亮嗎？喜不喜歡（不喜歡），為什么（雖漂亮但踩不動），老師把正方形車輪換成橢圓后再問學(xué)生喜不喜歡（不喜歡，因?yàn)轵T這樣自行車在平坦大路上都會象踩在顛跛不平的路一樣。），教師再把橢圓形車輪換成圓形，學(xué)生才滿意。通過生活實(shí)例來感受圓形的特點(diǎn)。這樣隨著實(shí)際問題的解決，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣，生活中時時處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，保持和發(fā)展了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

2.學(xué)習(xí)新知，聯(lián)系生活，動手操作。

課堂上教師以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定："數(shù)學(xué)課程其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。"在新授課環(huán)節(jié)是從以下兩方面來體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的。

2.1讓學(xué)生動手操作，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)樂趣。馬芯蘭老師曾經(jīng)說過："兒童的智慧在他的指尖上。"思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。通過動手操作使數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。教師這樣將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)成看得見，摸得著的物化活動，讓學(xué)生對十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解，而且，這樣通過動手操作后獲得的體驗(yàn)是無比深刻的。

2.2組織學(xué)生做游戲，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)樂趣。新課程教學(xué)以"玩"貫穿始終，讓學(xué)生參與到形式多樣、新穎有趣的游戲、競賽等活動中，化機(jī)械重復(fù)、枯燥乏味的數(shù)學(xué)為趣味性的活動。我們要善于利用豐富的游戲素材，把抽象的概念具體化，深奧道理形象化，枯燥的事物趣味化，讓學(xué)生越學(xué)越有勁，在"玩""樂"中掌握知識，發(fā)展能力，增長智慧。

教學(xué)"歸一"問題時，應(yīng)從生活實(shí)際入手，自行設(shè)計(jì)一張貼近實(shí)際的商業(yè)發(fā)票，師生模擬買賣商品，填寫發(fā)票。讓學(xué)生說說填發(fā)票時你是怎樣想的。實(shí)際上填寫發(fā)票的過程，就是解答"歸一"問題的過程。這樣設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系生話實(shí)際，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且通過填寫發(fā)票，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活，滲透了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。這樣做，學(xué)生把學(xué)到的知識融入社會實(shí)踐，服務(wù)于生話，真正體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。

3.鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活，應(yīng)用實(shí)際。

數(shù)學(xué)教學(xué)不是為了單純的把哪些知識教給學(xué)生，而是要讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，并一輩子應(yīng)用他，所以在設(shè)計(jì)習(xí)題時就應(yīng)該秉持著讓孩子們喜歡，讓學(xué)習(xí)的東西有用的原則。如：學(xué)習(xí)了長方體的表面積后，讓學(xué)生親自動手測量教室的長、寬、高，并讓學(xué)生計(jì)算出粉刷教室墻壁的面積和所需涂料數(shù)量。這樣的習(xí)題既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。學(xué)生善于研究生活中的數(shù)學(xué)，本身就是最好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在研究中不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗(yàn)成功。這樣的學(xué)習(xí)效果怎能不好呢？

4.課外實(shí)踐，聯(lián)系生活，減負(fù)增效。

數(shù)學(xué)的作業(yè)應(yīng)從實(shí)踐活動和課外活動中挖掘，要求學(xué)生帶著數(shù)學(xué)的頭腦去參加活動。老師可多布置一些和當(dāng)天課程有關(guān)的問題或思路去尋找問題去解決問題。如讓低年級學(xué)生數(shù)一數(shù)客廳的瓷磚、光碟等數(shù)量，比一比身高、體重，認(rèn)一認(rèn)周圍的平面圖形和立體圖形。中高年級觀察數(shù)學(xué)美，如形體的美、結(jié)構(gòu)美等。教師如果經(jīng)常這樣引導(dǎo)學(xué)生不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而且可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時既完成了課外作業(yè)又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但鞏固了當(dāng)天的知識而且培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去觀察問題、分析問題、解決問題。這樣隨著一個個實(shí)際問題的解決，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)很有趣，生活中時時處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，保持和發(fā)展了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

在我們的課堂上，在新課程理念下，作為教師的我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，提高自身素質(zhì)，還課堂給學(xué)生，采取新的策略，新的方法，以適應(yīng)新形勢下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會一生受用的數(shù)學(xué)。