崔智勇

近些年，隨著素質(zhì)教育的全面實行，高等教育也在不斷改革和創(chuàng)新中，體育教學作為開展素質(zhì)教育的重要途徑，對提升學生綜合素質(zhì)具有關鍵作用。羽毛球作為體育學科的重要項目，深受廣大學生的喜愛，為了切實推動校園羽毛球事業(yè)的發(fā)展，高校要在教學實踐中不斷探索改革新路徑，提升羽毛球教學的效率和質(zhì)量，通過教學幫助學生樹立終身體育意識，為學生未來的職業(yè)發(fā)展提供幫助。

一、確立科學的羽毛球教學觀

1.突出學生主體地位

在羽毛球教學中，教師要突破傳統(tǒng)教學思維的束縛，以培養(yǎng)學生終身體育意識為核心，實現(xiàn)教學形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，突出學生主體地位，為學生構建體育健身的運動平臺。在教學形式方面，要提倡交流合作、探索發(fā)現(xiàn)和主動參與的教學模式，擴寬學生的羽毛球運動思維，改變以往注重技術和競技的教學傾向，尊重學生的個性與興趣，讓學生成為羽毛球教學的主人；在教學方法方面，要尊重不同學生的身體素質(zhì)和羽毛球水平，留給學生自主探究和發(fā)展的空間，幫助學生通過羽毛球?qū)W習掌握調(diào)整身體、辨別信息的方法，并且結合個人具體情況，探索最適合自己的羽毛球?qū)W習方法，提升學生身體素質(zhì)。

2.加強師生情感交流

在羽毛球運動中，學生不僅可以鍛煉身體增強體質(zhì)，同時還可以緩解學習帶來的壓力，與同學和教師增進友誼。因此，在具體教學中，教師在傳授學生羽毛球技能的同時，還要加強與學生的情感交流，通過教學幫助學生樹立正確的理想信念和道德觀念，提倡學生通過苦練磨煉自己的意志，從單純的技能教學過渡到情感互動。教師要為學生創(chuàng)設愉悅而歡樂的訓練氣氛，帶給學生以正確的情感體驗，與學生建立親密、真摯、信任以及尊重的新型師生關系，以為學生服務為理念，從學生的具體情況為出發(fā)點，相信學生的學習能力和自控能力，給予學生以自我調(diào)控和掌握評價的權利，提供給學生體驗成功的條件和機會，促使學生在羽毛球運動中認識自我、戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生的意志力和責任感。此外在羽毛球教學中，教師要給予學生發(fā)展思維、共同探索和對話討論的空間，鼓勵學生發(fā)揮特長，在寬松而愉快的氣氛下，尊重學生個性，縮短學生與教師的心靈距離，同時，教師也要充當好組織者和引導者的角色，挖掘?qū)W生的運動潛能。

3.發(fā)揮教學評價作用

以往的羽毛球教學評價更加關注學生技能，評價存在一定的片面性，難以對學生進行公正而客觀的評價。同時，由于評價方式較為單一，沒有尊重學生的身體素質(zhì)差異，導致很多身體素質(zhì)差、缺乏羽毛球基礎的學生無論如何努力都難以達到教學要求，而這種評價方式也不能起到激勵的作用。因此，高校和教師要對教學評價進行改革，發(fā)揮教學評價的積極作用。一方面，教師要改革評價方式，引入同學互評、教師點評以及學生自評的方式，強調(diào)學生的進步幅度和自身發(fā)展，鼓勵學生發(fā)揮個人特長；另一方面，教學評價要貫穿于整個羽毛球教學中，對學生的學習態(tài)度、學習能力以及進步情況進行綜合評價，促使學生主動以及積極地學習羽毛球技能、參加羽毛球訓練，進而提升學生的身體素質(zhì)和品德意志。

二、對課程設置和教材內(nèi)容進行改革

1.夯實理論教學

在羽毛球教學中，教師要注重加強理論教學，夯實學生的理論基礎，糾正傳統(tǒng)教學中重視實踐而忽視理論的情況。通過羽毛球理論教學，可以促使學生對羽毛球運動形成更加深刻的理解和認識，掌握科學合理的訓練方法，激發(fā)學生的參與熱情，而夯實理論教學是促進羽毛球事業(yè)發(fā)展的基礎條件。

2.進行課程改革

在高校羽毛球教學中，以往的課程設置缺乏科學性和系統(tǒng)性，主要以“拼盤”的模式組織教學，課時較少、內(nèi)容簡單，難以激發(fā)學生的訓練欲望。因此，針對這一情況，高校要對羽毛球課程進行改革，提升羽毛球教學的觀賞性、娛樂性、對抗性以及活動性，凸顯羽毛球運動的教學意義。在大一階段，高校要結合學生的的興趣愛好、知識水平、運動基礎以及生理特點，開設羽毛球選修課，學生可以結合個人具體情況，有選擇地進行羽毛球?qū)W習，體現(xiàn)分別對待、因材施教的教學原則；高校要在大學二年級開設羽毛球必修課，擴展學生羽毛球技能的廣度和深度，提升學生的身體素質(zhì)和羽毛球技能。

三、提升體育教師的科研以及業(yè)務水平

體育教師作為開展羽毛球知識和技能的傳授者和訓練者，其自身的教學能力和專業(yè)水平對教學質(zhì)量具有直接影響，同時，由于高校體育教師很多都是剛剛畢業(yè)的年輕人，在畢業(yè)后沒有經(jīng)過職業(yè)鍛煉就直接走上了教學崗位，其羽毛球技能和教學能力都有所欠缺，因此，高校要針對青年教師開展培訓，提升其科研和業(yè)務水平。

首先，高校要結合本校的實際情況，有計劃、分批次以及有目的地將青年教師送到專業(yè)體育院校進行短期進修，或者組織教師繼續(xù)深造和在職學習；其次，高校要按照我國相關規(guī)定，組織青年教師多學習羽毛球技術、理論等知識，夯實其理論基礎、提升其實踐技能；再次，高校還要鼓勵體育教師在工作之余，積極開展體育科研以及羽毛球創(chuàng)新等工作，提升對理論研究的重視程度，給予教師更多的科研機會和更大的科研空間；最后，高校相關領導要給予羽毛球教學以高度重視，組織教職員工針對羽毛球教學中出現(xiàn)的問題進行針對研討，在提升教師羽毛球理論水平的同時，調(diào)動體育教師開展業(yè)務創(chuàng)新的積極性。

四、建設羽毛球運動場館

羽毛球運動場館是高校開展教學的設施保障，完善而系統(tǒng)的場館可以激發(fā)學生的運動熱情和訓練欲望。但是當前，我國很多高校缺乏完善的場館設施，對羽毛球教學的有序開展帶來了一定的制約，因此，高校要積極建設以及完善場館。首先，高校領導要給予場館建設以高度重視，成立羽毛球場館建設以及完善小組；其次，高?？梢酝ㄟ^專項資金的形式，加大對羽毛球訓練場館的資金投入，用于更新以及購買先進的訓練設施；最后，高校要做好運動場館的維護工作，規(guī)范學生的行為，引導學生愛護場館。

五、結語

總而言之，羽毛球作為高校體育教學的重要項目，通過教學不僅可以鍛煉學生的羽毛球技能，還能夠培養(yǎng)學生的競爭意識、對抗意識、合作意識以及交流能力，對學生的未來職業(yè)發(fā)展具有一定的幫助。因此，高校要通過各種有效途徑，實現(xiàn)羽毛球教學的改革與創(chuàng)新，推動羽毛球運動在校園中更好地發(fā)展。

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