導(dǎo)語(yǔ)：

老師，神圣而又莊重的代名詞，老師代表著無(wú)私、代表著奉獻(xiàn)。學(xué)生時(shí)代，老師與我們朝夕相處，我們對(duì)老師有著崇敬、感激、喜愛(ài)之情，那怎樣將自己對(duì)老師的這份獨(dú)特情感細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)呢？下面《校園文學(xué)》為各位同學(xué)送上點(diǎn)睛的一筆。

知識(shí)小普及

怎樣進(jìn)行人物描寫(xiě)？

1.肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)）：通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法. 例如：她有著烏黑的頭發(fā)，粉紅色的外套稱托出她那水靈靈的臉蛋。

2.動(dòng)作描寫(xiě)（行動(dòng)描寫(xiě)）：是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。 例如：他邁著步子，踏步向前進(jìn)。

3.語(yǔ)言描寫(xiě)：是通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言，如與別人交談的對(duì)話，來(lái)表現(xiàn)人物性格的一種描寫(xiě)方法。例如：他誠(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我錯(cuò)了?！?/p>

4.心理描寫(xiě)：是通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)……），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以為此奮斗了！

5.神態(tài)描寫(xiě)：是與外貌描寫(xiě)有區(qū)別的，神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，可以突出人物的性格特征。例如：他皺著眉毛，一種厭惡的神情。神態(tài)描寫(xiě)也叫表情描寫(xiě)。

佳 段

1、老師，您就像蠟筆，在我們的心里畫(huà)上了五彩繽紛的色彩；老師，您就像建筑師，在我們的心里的建筑了壯觀雄偉的工程；老師，您就像橡皮，在我們的心里擦去了黑暗。

2、老師的愛(ài)，叫做師生情。這種情是人世間最嚴(yán)肅的情。當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開(kāi)心；一句溫暖的問(wèn)候，使我感受到第二種親情。

3、您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)償。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山脈，讓我們走向收獲的頂峰；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采摘到崖頂?shù)钠嬲洚悓殹?/p>

4、如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只停泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。

5、我要飛翔，是您給我插上了翅膀；我要奮斗，是您為我刷新起跑線；我們要超越，是您為我們點(diǎn)燃斗志。

【寫(xiě)作例文】

（一）我最喜歡的老師

蘇州市相城區(qū)陸慕實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（8）班 李 璠 從去年九月一日起，我進(jìn)入了一所古老又具有現(xiàn)代氣息的學(xué)?！懩綄?shí)驗(yàn)小學(xué)。

在這所美麗的校園里，我有緣認(rèn)識(shí)了凌老師。她是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她高高的個(gè)子，勻稱的身材，長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，高高的鼻梁上架著一副大大的近視眼鏡，一看就很有學(xué)問(wèn)，平時(shí)她總是喜歡穿裙子。

凌老師上課很認(rèn)真，每一節(jié)語(yǔ)文課都讓我們先預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候她總是先從生字讀音、結(jié)構(gòu)部首到詞語(yǔ)的理解，再到句子，每次都講得清清楚楚，有聲有色，讓我們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，懂得了許多道理。

凌老師對(duì)我們也很?chē)?yán)厲，她的眼睛就像信號(hào)燈一樣，每當(dāng)我上課走神或與同學(xué)講話的時(shí)候，只要看到她的眼神，我就知道該怎么做了。

她不但是一位優(yōu)秀的班主任，而且更像是一位慈祥的母親。每當(dāng)有同學(xué)生病的時(shí)候，她都及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，并送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室檢查。記得有一次武術(shù)課上，我發(fā)燒了，凌老師知道后立即把我送到醫(yī)務(wù)室量體溫，并給我媽媽打了電話，她一直在醫(yī)務(wù)室陪著我，當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得留下了熱淚。

平時(shí)，我們都怕她，但更愛(ài)她，她也是我最喜歡的老師。我想對(duì)她說(shuō)一句：“凌老師，我愛(ài)你！”

指導(dǎo)老師：凌慧琴

（二）我最難忘的老師

無(wú)錫市梅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（1）班 梅清楓

每個(gè)人都應(yīng)該有一位印象深刻的老師吧？是語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師還是英語(yǔ)老師？那你是不是想問(wèn)，我最難忘的一位老師是誰(shuí)？聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

這位老師有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，眼睛不大卻很有神，小小的嘴巴最是能言善講。她每天為我們的學(xué)習(xí)忙得不可開(kāi)交。在這里，我要跟這位老師說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”這位老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還不時(shí)地鼓勵(lì)我們，讓我們樹(shù)立信心，嘗到成功的喜悅。

四年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校冬鍛組織了一次拔河比賽。第一輪，我們就抽到了跟3班比賽。他們可是名聲在外的牛人班。一聽(tīng)到這消息，大家就像大雨打蔫的小草，沒(méi)了生機(jī)與底氣。這位老師看到我們沒(méi)精打采，微笑地鼓勵(lì)我們：“加油！你們行的！”于是我們上賽場(chǎng)了。拔河開(kāi)始了，那位老師喊的加油聲比啦啦隊(duì)的所有同學(xué)喊的還要響！拔河的同學(xué)受到極大的鼓勵(lì)，拼盡全力為班爭(zhēng)氣。斗志昂揚(yáng)的我們使出了洪荒之力，終于將傳說(shuō)中的牛人班打敗了！“耶，我們班勝利了！我們班勝利了！”同學(xué)們叫著、喊著、彼此擁抱著。

第二輪，你肯定知道了，我們因?yàn)槟俏焕蠋煹墓膭?lì)又獲得了勝利！回教室的路上，大家一蹦一跳、群情沸騰，一掃之前的低落。老師和我們總結(jié)了勝利的原因，那就是：不要被自己打敗，盡全力去拼，就有機(jī)會(huì)成功。多么生動(dòng)的一課??！老師，感謝你，用真誠(chéng)與滿腔的愛(ài)讓我們樹(shù)立了信心，嘗到了成功的喜悅。

你想知道這位神秘的老師是誰(shuí)嗎？她就是我們班親愛(ài)的語(yǔ)文老師——陶老師！

指導(dǎo)老師：陶美華