齊美月 馬凌云

【摘 要】校園暴力是一種無政府的破壞校園安定和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的行徑。很多學(xué)校在教學(xué)過程中，只顧加強(qiáng)知識(shí)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)而忽視思想道德的教育，加強(qiáng)教育的教學(xué)成果而忽視青少年的健康成長，從而導(dǎo)致校園暴力事件的頻繁發(fā)生。校園是學(xué)生成長的重要場所，校園暴力對(duì)校園的危害與影響難以估量。對(duì)此如不進(jìn)行積極的預(yù)防和有效的遏制，就會(huì)破壞學(xué)校的學(xué)習(xí)秩序，嚴(yán)重危害學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和身心健康，給社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)帶來不利影響。當(dāng)前校園暴力的規(guī)模與程度不斷加深，校園暴力的表現(xiàn)形式更加復(fù)雜，因此有必要對(duì)當(dāng)前校園暴力進(jìn)行研究。本文正是針對(duì)校園暴力問題， 研究重點(diǎn)集中在校園暴力的現(xiàn)狀，原因，對(duì)策上面，即更多的是從施暴者的角度了解校園暴力的原因及如何轉(zhuǎn)化施暴者來減少暴力。通過調(diào)查問卷的方法調(diào)查出現(xiàn)狀：發(fā)現(xiàn)其越來越呈現(xiàn)出暴力制造者和受害者低齡化，暴力形式多樣，男生暴力現(xiàn)象多過女生和團(tuán)體化個(gè)體化的特點(diǎn)。 并且我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成全封閉式學(xué)校校園暴力的原因主要有青少年自身自控力差，價(jià)值觀的扭曲，家庭教育的失敗，學(xué)校缺乏正確的心理疏導(dǎo)，不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。從而提出相對(duì)應(yīng)的策略有包括，個(gè)人方面要樹立正確的價(jià)值觀，家庭方面注意與孩子的溝通，學(xué)校方面加強(qiáng)重視，社會(huì)方面提高重視從而有效防治校園暴力。

【關(guān)鍵詞】全封閉式高中校園；暴力現(xiàn)象；影響因素；防治措施

一、緒論

1.研究目的

給孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全而健康的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。青少年屬于弱勢群體，對(duì)于外界實(shí)施的不法侵害抵御能力差，位于北京市全封閉式學(xué)校的校園暴力對(duì)于這點(diǎn)尤其強(qiáng)烈，這會(huì)造成他們內(nèi)心世界的恐慌，對(duì)受害學(xué)生的身心造成了嚴(yán)重傷害。因此，一定要將該學(xué)校園暴力不斷增大的勢頭壓下去，盡可能地減少和預(yù)防校園暴力的發(fā)生，讓孩子們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

幫助孩子們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。由于青少年學(xué)生正處在生理發(fā)育期，還沒有建立完整的人生觀和正確的價(jià)值觀，如果在這期間，北京市校園中的暴力事件不斷發(fā)生而得不到有效的控制，就會(huì)歪曲青少年的人生觀和價(jià)值觀，導(dǎo)致他們擁有崇尚暴力的錯(cuò)誤觀念。所以為保護(hù)青少年的身心健康，調(diào)查和預(yù)防校園暴力刻不容緩。

2.研究方法

本論文主要采取文獻(xiàn)資料法和案例分析法。文獻(xiàn)資料法是通過查閱文獻(xiàn)資料了解、證明所要研究對(duì)象的方法。 案例分析法，開始時(shí)只是作為一種教育技法用于高級(jí)經(jīng)理人及商業(yè)政策的相關(guān)教育實(shí)踐中，后來被用于各個(gè)方面，是指結(jié)合文獻(xiàn)資料對(duì)單一對(duì)象進(jìn)行分析，得出事物一般性、普遍性的規(guī)律的方法。

二、全封閉式學(xué)校校園暴力行為現(xiàn)狀

近年來，校園暴力案件頻發(fā)，既有學(xué)生之間的打仗斗毆，也有社會(huì)閑散人員到校內(nèi)尋釁滋事引發(fā)的暴力案件。全封閉式校園由于校園不對(duì)外開放，學(xué)生外出機(jī)會(huì)也少之又少，所以大部分是同學(xué)之間的暴力行為。雖然這些事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、形式多樣，但仍呈現(xiàn)出一定共同特點(diǎn)。

1.暴力制造者和受害者低齡化

一份來自中國青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年來，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。青少年的犯罪行為和校園暴力是分不開的，實(shí)施犯罪的青少年往往長期受到欺凌，而把暴力施加給身邊的其他同學(xué)。最終由于沒有正確的引導(dǎo)，走向犯罪的道路。

2.暴力形式多樣

數(shù)據(jù)顯示，暴力現(xiàn)象中言語暴力占49.8%，社交暴力占38%，身體暴力占19%，網(wǎng)絡(luò)暴力占14.6%。說明暴力的形式還是多種多樣的，其中言語暴力所占比重最高，接近一半。

3.男生多于女生

數(shù)據(jù)顯示，包括全封閉式學(xué)校在內(nèi)的大多數(shù)校園內(nèi)，男生與女生之間在遭受校園暴力的發(fā)生率上差別明顯。男生遭受過身體欺凌的比率為27.1%，女生為10.6%；男生遭受言語欺凌的比率為55.7%，女生為43.2%；男生遭受社交欺凌的發(fā)生率為40.5%，女生為34.8%；男生受到網(wǎng)絡(luò)欺凌的發(fā)生率為18.4%，女生為10.4%。在所有類型校園暴力中，男生的發(fā)生率都明顯高于女生，這說明男生更容易成為校園暴力的受害者。

4.校園暴力團(tuán)伙化、個(gè)體化

團(tuán)伙化是全封閉式學(xué)校校園暴力泛化階段的顯著特征。在此階段，團(tuán)伙主體的年齡結(jié)構(gòu)偏低，文化程度不高，往往因?yàn)楹唵蔚呐d趣愛好、脾氣性格隨機(jī)結(jié)合起來共同犯罪。

三、全封閉式學(xué)校校園暴力行為原因

在校園暴力日趨嚴(yán)重的今天，弄清校園暴力的原因刻不容緩。根據(jù)對(duì)北京市全封閉式高中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)校園暴力的成因主要分為兩大方面，一方面是內(nèi)部因素，來自學(xué)生自身，另一方面是由家庭、 學(xué)校、社會(huì)組成的外部因素。

1.自身原因

（1）青少年情緒不穩(wěn)，自控力差

青少年的心理素質(zhì)差，承受能力較低，在遇到壓力或利益之爭的時(shí)候，很容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒。學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，缺乏基本的理想信念。尤其在全封閉式學(xué)校的學(xué)生，相對(duì)缺少父母關(guān)愛，在學(xué)習(xí)、生活過程中一旦遭遇不順沒有人可以傾訴，缺乏正確引導(dǎo)更容易走向極端，從而釀成校園暴力。

（2）體力充沛，精力旺盛，爭強(qiáng)好勝，崇尚武力

青少年體力充沛，喜歡追求刺激，急于用一些極端方式證明自己，全封閉式學(xué)校的學(xué)生由于成長在相對(duì)更加自由的環(huán)境中，叛逆心理較普通學(xué)校處于青春期的學(xué)生也會(huì)更強(qiáng)。反抗權(quán)威的意識(shí)強(qiáng)烈，因此校園暴力的發(fā)生頻率更大。

2.家庭原因

（1）家長自身沒有起到好的表率作用

如果家長不會(huì)控制自己的情緒，甚至動(dòng)用暴力解決問題。那么在這種條件下成長的孩子就不知道該如何控制自己的情緒，一旦情緒不好就會(huì)采取攻擊行為，因此其發(fā)生攻擊行為的幾率很高。研究表明，受過虐待或忽視的兒童在成人期以前比沒有受過虐待或忽視的兒童發(fā)生暴力行為的可能性高出38%。

（2）疏于溝通

家長不重視對(duì)孩子的陪伴和溝通也是一個(gè)原因，調(diào)查研究表明，單親家庭的孩子相對(duì)于健全家庭的孩子校園暴力的幾率要更高。

而對(duì)于全封閉式學(xué)校來說，缺少家長的陪伴更是普遍性問題，除了教育孩子不要暴力或者意氣用事之外，在與孩子的溝通過程中，家長更應(yīng)該教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)，和如何正確處理校園暴力。

3.學(xué)校原因

（1）校園管理制度不規(guī)范

目前很多全封閉式學(xué)校對(duì)校園暴力的危害性認(rèn)識(shí)還不夠，在管理上重視不夠，認(rèn)為校園暴力是青少年成長過程中出現(xiàn)的小問題，主要強(qiáng)調(diào)挽救原則，而沒有意識(shí)到對(duì)于那些社會(huì)危害性大的失足青少年，懲戒實(shí)際也是教育、挽救的一種重要方式，

校園作為除了家庭之外學(xué)生停留時(shí)間最長的地方，尤其是對(duì)于全封閉式學(xué)校而言。制定制度約束學(xué)生的行為，是非常必要的。然而目前我們所了解到的情況是大多數(shù)全封閉式學(xué)校沒有對(duì)于校園暴力的具體規(guī)定與說明，這就導(dǎo)致在校園暴力發(fā)生后缺少能夠遵守的正規(guī)的流程，一定程度上滋長了校園暴力行為。

4.社會(huì)因素

（1）社會(huì)暴力風(fēng)氣盛行

從近年來發(fā)生的一些校園暴力來看，校園中的暴力行為越來越多的受到社會(huì)觀念和風(fēng)氣的影響。社會(huì)上暴力文化的泛濫，學(xué)校周邊的書店銷售有關(guān)暴力的漫畫、書籍等，尤其是近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，帶來便利的同時(shí)傳播的很多暴力現(xiàn)象給學(xué)生的心靈造成了潛移默化的影響，是發(fā)生校園暴力的重要原因。

四、全封閉式校園暴力行為的防治措施

校園暴力作為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，已經(jīng)引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注，而預(yù)防和減少校園暴力的發(fā)生則是一個(gè)系統(tǒng)性工程，需要多方的協(xié)同合作。

1.個(gè)人方面

（1）學(xué)生應(yīng)重視心理的調(diào)節(jié)、疏導(dǎo)

學(xué)生在日常生活中要重視心理調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的重要性，積極參與學(xué)校組織的心理輔導(dǎo)活動(dòng)。當(dāng)你情緒低落時(shí)可以選擇適當(dāng)?shù)目抟粓觥＿€可以找心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢，讓他們幫助消解煩惱。

（2）樹立正確的價(jià)值觀

不要盲目跟風(fēng)，模仿他人的暴力行為。要具備明辨是非的能力，形成正確的價(jià)值觀。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他人溝通。認(rèn)識(shí)到去咨詢心理醫(yī)生并不可恥，這并不代表你有病，要形成正確的認(rèn)知。

2.家庭方面

（1）提高自身素質(zhì)，形成表率作用

父母的一言一行，都潛移默化地影響著子女。作為家長，我們要努力提高自身素質(zhì)。在社會(huì)上奉公守法，遵守社會(huì)公德。家長的示范作用十分重要。它具有很強(qiáng)的說服力和感染力。家長的舉止言談文雅大方，子女也如此，家長的舉止言談粗俗不堪，必然會(huì)對(duì)子女有不良影響。

（2）家長重視與子女的溝通

管教孩子是家長的法定監(jiān)護(hù)職責(zé)，作為家長要及時(shí)了解孩子的日常表現(xiàn)和思想狀況，與孩子多進(jìn)行溝通。

3.學(xué)校方面

（1）加強(qiáng)校園管理，完善制度

對(duì)于校園的管理者要從心里面重視校園暴力事件，從某種意義上講，大多數(shù)暴力事件是可以避免的，關(guān)鍵在于學(xué)校能否建立起一套完善的預(yù)防、監(jiān)督和責(zé)任機(jī)制。

每一位教師和教育工作者都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和化解有可能引發(fā)暴力事件的矛盾和問題。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有打架斗毆的苗頭或暴力傾向，除了要做好必要的心理疏導(dǎo)外，還要用規(guī)章制度等去約束學(xué)生的行為，最大限度地防止校園暴力事件的發(fā)生。

4.社會(huì)方面

（1）監(jiān)督社會(huì)文化娛樂導(dǎo)向，遏制暴力文化傳播

社會(huì)要想切實(shí)有效的遏制校園暴力的發(fā)生，最主要抑制暴力文化的形成，傳播和發(fā)展。主要做法有規(guī)范影視傳播及相關(guān)制品市場；凈化網(wǎng)絡(luò)空間，推廣健康網(wǎng)絡(luò)游戲以及在網(wǎng)絡(luò)上廣泛開展道德教育，幫助青少年養(yǎng)成正確的人生觀和健全的人格。