劉國珍

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在小學(xué)班主任這方百花爭妍的教育領(lǐng)地，我辛勤耕耘、播種了29年，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實(shí)。在班主任工作中，我深深體會到，只有對學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。

一、扶著孩子，做主人

每接一個新班，都要選舉一批得力的班干部。新學(xué)期的第一天，我把中隊委和小組長的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。但是老師也要心中有數(shù)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)不一定能當(dāng)班干部，要選熱愛班集體，有能力的學(xué)生擔(dān)任班干部。

兩周過去了，我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí)；教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就能獨(dú)立開展工作。如：我班的勞動委員李勇奇，學(xué)習(xí)不是最好，但她熱愛勞動，每天安排掃教室的，公區(qū)的同學(xué)井井有條，而且認(rèn)真負(fù)責(zé)地檢查，我班的清潔衛(wèi)生很少扣分。

“火車跑得快，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。

二、制定目標(biāo)，養(yǎng)成習(xí)慣

俗話說有規(guī)矩才成方圓，有目標(biāo)才有動力。一個班六七十個學(xué)生，要制定切實(shí)可行的班規(guī)制度，大家共同遵守。班規(guī)制度不是老師一個人制定，而是班長帶領(lǐng)全班同學(xué)共同制定，這樣每個學(xué)生才能心服口服地去遵守，去實(shí)行。如我班制定了操行分制度，每周一小節(jié)，每學(xué)月一評比，評選學(xué)月之星進(jìn)行精神獎和小小的物質(zhì)獎勵，并把學(xué)月之星的名單張貼在《我的班級》的展示欄上，這樣學(xué)生就你追我趕地學(xué)先進(jìn)。

一個班不但要制定班規(guī)制度，還要制定奮斗目標(biāo)。每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時，注意了學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好地結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。如：每周爭奪流動紅旗，每學(xué)月爭當(dāng)文明班級，每期爭創(chuàng)“優(yōu)秀班集體”，這樣，學(xué)生就有追求的目標(biāo)，共同進(jìn)步。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。當(dāng)然一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級“活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的良好班風(fēng)班貌。

三、捕捉閃光點(diǎn)，鼓勵上進(jìn)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評價一個班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級學(xué)習(xí)成績能出類拔萃或有所進(jìn)步呢？我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級管理中，我始終注重調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。在與學(xué)生的接觸中，我還經(jīng)常有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心；我會接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任；我還會及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動與學(xué)生談心，使學(xué)生對自己充滿信心，從而加倍努力。

要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。因此，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，為班集體爭榮譽(yù)。

四、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。后進(jìn)生更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在地告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意。作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的人越來越多，留守兒童的數(shù)量也是越來越多，這些留守兒童由于缺少家教，在成長方面往往會出現(xiàn)偏差。他們有的在校不思進(jìn)取、學(xué)習(xí)成績低下，有的不務(wù)正業(yè)、打架斗毆，有的性格孤僻、不善交際，有的自由散漫、花錢大方，所有這些，若不及時糾正、引導(dǎo)，必將會使這些孩子走入歧途。我在每學(xué)期開校初，先摸清本班留守兒童的情況，例如家中是父母一方在外打工，還是父母雙方都在外打工，孩子現(xiàn)在與誰在一起生活，孩子的父母在什么地方打工，委托誰在照看孩子，孩子父母的電話號碼是多少等等都要詳細(xì)地弄清楚，以便有針對性地對他們開展教育和及時處理在班級工作中出現(xiàn)的問題。然后對這些孩子進(jìn)行長期觀察，利用閑暇時間對存在問題的留守兒童進(jìn)行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對挫折，形成正確的人生觀、價值觀。當(dāng)然，在教育他們時，我處處充滿了對他們的關(guān)愛，我覺得應(yīng)該用一份愛心去關(guān)心每一位留守兒童，讓他們不覺得寂寞、無助。我要讓孩子感到自己就是他們的親人，要鼓勵孩子有事要及時對老師說，做孩子的知心朋友，以填補(bǔ)孩子的親情饑渴，使孩子感到自己就是他最可信賴的人。

“十年樹人，百年樹人?！背C正學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為是一個漫長的過程，不知道黃太芳等學(xué)生長大成人以后會不會記得小學(xué)時代的劉老師，但我覺得我對這些孩子身上傾注的愛，應(yīng)該可以為他們的人生指引正確的方向。只要我們用愛心、恒心、細(xì)心去關(guān)愛每個孩子，就會有收獲。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，要以平等心對待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。班主任要與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我們敢說，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。

今天，我寫完這篇文章時，我的感受是：班級管理若作于細(xì)，則難事必成于易。我從小事做起，于悄無聲息處悄悄地影響著孩子們的心靈。每當(dāng)看到孩子們的變化，我的心中都有絲絲的感動。在班級管理方面，我將追求著，探索著。

（作者單位：法王寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校）