馬軍

就業(yè)是職業(yè)院校教育的重要目標之一，因而要十分重視就業(yè)指導工作，并適應形勢發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新就業(yè)指導工作，力求取得良好的效果。本文對職業(yè)院校學生就業(yè)指導工作情況進行了分析和研究，在對就業(yè)指導工作現(xiàn)狀進行梳理的基礎上，著重提出了加強就業(yè)指導工作的對策。

就業(yè)是民生之本。對于職業(yè)院校來說，開展就業(yè)指導工作十分關鍵，不僅有利于促進學生就業(yè)，而且也有利于強化學生就業(yè)能力。這就需要職業(yè)院校在開展教育的過程中，一定要堅持“就業(yè)導向”的教育理念和教育目標，通過推動就業(yè)指導工作創(chuàng)新，最大限度的培養(yǎng)學生就業(yè)能力，同時還要從培養(yǎng)人才的角度，將就業(yè)指導工作與人才建設、教育改革以及其他教學工作緊密結合起來，不斷提升就業(yè)指導工作的系統(tǒng)性建設，努力使就業(yè)指導工作實現(xiàn)新的發(fā)展。

職業(yè)院校就業(yè)指導工作現(xiàn)狀分析

“就業(yè)導向”是職業(yè)院校開展教育和教學工作的重要目標，因而我國絕大多數(shù)職業(yè)院校在就業(yè)指導方面都給予了一定程度的重視，有力的推動了就業(yè)指導工作的開展，使職業(yè)院校學生就業(yè)率有了一定的提升。但從當前我國一些職業(yè)院校開展就業(yè)指導工作的情況來看，還存在很多問題和差距，與新形勢、新任務的要求不相適應，學生的就業(yè)能力比較薄弱，就業(yè)方向也不夠清晰，需要認真加以解決。

一是就業(yè)指導理念缺乏創(chuàng)新。有一些職業(yè)院校的就業(yè)指導工作理念比較滯后，很多還停留在淺層次上，更多的是開展一些技巧性的教育，還沒有對學生的就業(yè)素質(zhì)進行有效的培養(yǎng)，導致就業(yè)指導工作層次較低，缺乏戰(zhàn)略性和長遠性。還有個別職業(yè)院校盡管對就業(yè)指導課給予重視，但更多的是對學生進行理論灌輸，并沒有與具體的就業(yè)實踐緊密結合起來，同樣具有一定的局限性。有的職業(yè)院校還沒有將就業(yè)指導工作拓展到“雙創(chuàng)”領域，對學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方面的指導不足，服務工作也不夠到位，而且也沒有從學生的實際情況出發(fā)開展就業(yè)指導， “整齊劃一”的就業(yè)指導內(nèi)容缺乏針對性。

二是就業(yè)指導體系不夠完善。盡管職業(yè)院校都十分重視對學生的就業(yè)指導工作，但有很多沒有建立起科學的就業(yè)指導體系，就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性。比如有的職業(yè)院校就業(yè)指導工作體系不夠完善，就業(yè)指導的系統(tǒng)性不強，比如在國家大力推動“產(chǎn)教融合、校企合作”的新形勢下，很多職業(yè)院校的就業(yè)指導工作體系還沒有進行拓展，通過“校企合作”開展就業(yè)指導的意識比較薄弱，多元化的就業(yè)指導體系沒有形成，個別高職院校在具體的教學過程中，不能與企業(yè)建立科學的運行機制，在校企合作方面缺乏對學生就業(yè)指導、就業(yè)拓展、就業(yè)服務的教育和培訓，因而就業(yè)指導工作缺乏實踐性，理論多于實踐的就業(yè)指導根本不可能取得良好的效槊。

三是就業(yè)指導方式缺乏融合。一些職業(yè)院校的就業(yè)指導工作缺乏組織保障，就業(yè)指導工作更多的是由就業(yè)指導課教師負責，其他教師基本上不參與就業(yè)指導工作，表明就業(yè)指導工作還沒有納入職業(yè)院校教育體系，就業(yè)指導工作的融合性不強，特別是與專業(yè)課的融合度相對較低，學生不能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，同時也不能對未來的就業(yè)方向進行預測。在“互聯(lián)網(wǎng)十”背景下，職業(yè)院校完全可以依托“互聯(lián)網(wǎng)+”開展就業(yè)指導工作，比如可以與企業(yè)通過網(wǎng)絡建立合作模式，既有利于降低就業(yè)指導工作成本，同時也有利于與企業(yè)進行融合，但職業(yè)院校在這方面還沒有進行深入的研究和探索。

職業(yè)院校就業(yè)指導工作的優(yōu)化對策

開展就業(yè)指導工作是職業(yè)院校必須重視的教育內(nèi)容之一，特別是在當前我國各個行業(yè)和各個領域?qū)θ瞬诺男枰絹碓礁叩那闆r下，就業(yè)指導工作應當向更高層次邁進，務實取得良好的成效，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。

一是創(chuàng)新就業(yè)指導理念。理念是行動的先導。開展就業(yè)指導工作，一定要適應形勢發(fā)展需要，根據(jù)職業(yè)院校的教育目標進行，特別是要堅持“就業(yè)導向”，使就業(yè)指導形成長效機制。職業(yè)院校要積極探索更加多元化、系統(tǒng)化、針對性的就業(yè)指導工作模式，將就業(yè)指導工作納入到職業(yè)院校教育工作的重要位置，提升就業(yè)指導工作的戰(zhàn)略性和長遠性。要將就業(yè)指導工作與“雙創(chuàng)”工作結合起來，既要指導學生就業(yè)，更要指導學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，提升未來的發(fā)展能力。要高度重視就業(yè)指導的針對性建設，根據(jù)不同專業(yè)、學生的不同優(yōu)勢和興趣出發(fā)開展就業(yè)指導工作，努力提升就業(yè)指導工作的多元化模式建設。

二是完善就業(yè)指導體系。健全和完善的就業(yè)指導體系，是做好就業(yè)指導工作的重要支撐，也是重要的基礎。要高度重視就業(yè)指導工作的組織體系建設，既要發(fā)揮就業(yè)指導教研室以及廣大專業(yè)教師的作用，同時也要發(fā)揮其他專業(yè)課教師的優(yōu)勢，建立專業(yè)課就業(yè)指導制度，營造就業(yè)指導工作氛圍、形成就業(yè)指導工作合力。要完善就業(yè)指導工作創(chuàng)新體系建設，比如可以多開展一些就業(yè)方面的研討會、座談會，學生也應當參與其中；再比如還可以開展“職業(yè)學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽”，培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等等，真正通過健全和完善的就業(yè)指導體系建設，使就業(yè)指導工作更加規(guī)范、更加有效。

三是改進就業(yè)指導方式。就業(yè)指導工作可以與多個領域進行融合，可以提高就業(yè)指導工作的效能，但很多職業(yè)院校在這方面并沒有給予高度重視，就業(yè)指導工作缺乏有效的融合，這是制約就業(yè)指導工作深入開展的重要因素，應當下大力氣加以解決。職業(yè)院校要將就業(yè)指導工作與實踐教學緊密結合起來，以“校企合作”為基礎，引導企業(yè)家參與就業(yè)指導工作，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，提升就業(yè)指導的實踐性；要運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展就業(yè)指導工作，運用互聯(lián)網(wǎng)與民營企業(yè)建立合作機制，發(fā)揮民營企業(yè)各類專業(yè)人才的帶動作用，在網(wǎng)絡上開展就業(yè)指導。要強化就業(yè)指導方式的創(chuàng)新性建設，從發(fā)揮學生的“主體作用”出發(fā)，引導學生學習和研究就業(yè)知識，以自身的實際行動提高就業(yè)素質(zhì)，并在就業(yè)后形成持續(xù)動力。

綜上所述，就業(yè)指導工作的有效開展，對于落實“就業(yè)導向”的教育政策具有十分重要的價值，能夠更好的培養(yǎng)學生的就業(yè)素質(zhì)，因而應當積極探索就業(yè)指導工作的有效形式和方式方法。針對當前職業(yè)院校在就業(yè)指導工作中存在的就業(yè)指導理念缺乏創(chuàng)新、就業(yè)指導體系不夠完善、就業(yè)指導方式缺乏融合的問題，采取改革性和創(chuàng)新性的措施，推動就業(yè)指導工作轉(zhuǎn)型發(fā)展，重點要在創(chuàng)新就業(yè)指導理念、完善就業(yè)指導體系、改進就業(yè)指導方式等方面努力，確保就業(yè)指導工作更具有科學性和效能性。