夏太陽(yáng)

摘要：對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)而言，作文教學(xué)是至關(guān)重要的。但是，當(dāng)前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在不少問(wèn)題。正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，影響了學(xué)生作文能力和水平的提升。本文結(jié)合當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述提升學(xué)生作文水平的有效性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0104-01

作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的直接體現(xiàn)。在新課程改革的背景之下，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，通過(guò)作文技巧的傳授以及寫(xiě)作素材的積累，全面提升學(xué)生的作文能力和作文水平。當(dāng)前，在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，由于各種客觀因素的影響，使得學(xué)生的作文存在著不少問(wèn)題，而這些問(wèn)題的存在，對(duì)于學(xué)生作文能力和水平的提升具有不利的影響?；诖?，筆者結(jié)合自身的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以作文教學(xué)存在的問(wèn)題為切入點(diǎn)，分析在新課程改革背景下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性對(duì)策。

1.當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師的作文教學(xué)存在不少問(wèn)題，主要如下：

1.1 教師忽視技巧和方法的講解和傳授。俗話(huà)說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁。對(duì)于初中語(yǔ)文的作文教學(xué)而言，作文寫(xiě)作的技巧和方法顯得格外重要。而學(xué)生要想獲得較高的作文水平，首先需要的就是要通過(guò)技巧和方法的獲取，通過(guò)寫(xiě)作素材的積累，促進(jìn)自身寫(xiě)作水平的提升。但是，在當(dāng)前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師忽視對(duì)學(xué)生作文寫(xiě)作技巧的傳授和講解，正是因?yàn)檫@樣的教學(xué)現(xiàn)狀，影響了學(xué)生作文能力和水平的提升。而這樣的教學(xué)模式，也難以激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣，難以從根本上提升學(xué)生的作文水平。

1.2 學(xué)生存在畏難情緒。一直以來(lái)，"作文難，難作文"的寫(xiě)作情緒一直困擾著廣大的中學(xué)生。正是基于這種畏難情緒的存在，使得一些學(xué)生在面臨作文寫(xiě)作的過(guò)程中，自己就先輸給了自己，畏難情緒成了影響學(xué)生寫(xiě)作能力提升的最大"攔路虎"。而很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的畏難情緒，并沒(méi)有予以及時(shí)的心理疏導(dǎo)，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，從而使得學(xué)生的這種畏難情緒一再加劇，最終在寫(xiě)作上缺乏積極性和主動(dòng)性，面對(duì)教師所布置的寫(xiě)作任務(wù)，也是基于應(yīng)付了事的心理，作文能力和水平難以得到有效的提升。

1.3 抄襲現(xiàn)象較為嚴(yán)重。21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化的社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)信息給人們的生活帶來(lái)了很多的便利?，F(xiàn)代的中學(xué)生和以前的中學(xué)生已經(jīng)和截然的差別。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，很多學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的電腦運(yùn)用能力，懂得如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)篩選和搜集自己所需要的信息。但是，這種網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生所帶來(lái)的便利并非都是好事。一些中學(xué)生在作文寫(xiě)作的過(guò)程中，有時(shí)基于惰性心理，會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上抄襲一些作文，而這種抄襲對(duì)于現(xiàn)代化的學(xué)生而言，那簡(jiǎn)直就是小菜一碟。學(xué)生在作文寫(xiě)作的過(guò)程中存在抄襲的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)生作文水平的提升。

1.4 教師對(duì)作文指導(dǎo)和評(píng)改過(guò)于隨意。在初中語(yǔ)文的作文寫(xiě)作和教學(xué)中，雖然學(xué)生才是真正的主體，但也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。但是，在實(shí)際的作文指導(dǎo)過(guò)程中，很多教師并沒(méi)有認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的作文，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)也是寥寥幾個(gè)字，學(xué)生壓根不知自己作文存在的問(wèn)題和不足，也不了解自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。正是因?yàn)榻處熢u(píng)改作文的隨意性，打擊了學(xué)生作文寫(xiě)作的信心。

2.初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性對(duì)策

以上，筆者結(jié)合自身的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題和不足。針對(duì)這些問(wèn)題，在新課程改革理念的指導(dǎo)之下，教師該如何通過(guò)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升初中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性呢？

2.1 創(chuàng)新作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。常言道：興趣是最好的老師。在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生作文寫(xiě)作興趣的重要性。從根本上講，興趣的驅(qū)使會(huì)讓學(xué)生愿意去做各種努力和嘗試，愿意為自己的作文水平提升而下功夫。正所謂：人的潛力是無(wú)限的。學(xué)生一旦在作文寫(xiě)作上感興趣，并肯于下功夫，那作文能力和水平的提升自然不再話(huà)下。而教師在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的作文寫(xiě)作興趣呢？筆者認(rèn)為：不斷創(chuàng)新作文教學(xué)的模式和方法是一條行之有效的方法。而關(guān)于初中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新，途徑是很多的。在這里筆者需要強(qiáng)調(diào)的是：強(qiáng)化作文技巧和方法的培養(yǎng)是必須的，只有學(xué)生掌握作文寫(xiě)作的技巧，方能不斷提升寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。

2.2 強(qiáng)化閱讀積累，夯實(shí)學(xué)生的作文寫(xiě)作素材。巧婦難為無(wú)米之炊，這是眾所周知的一個(gè)道理。在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，如果學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的素材積累，肚子里面沒(méi)有"墨水"，又如何提升寫(xiě)作的水平呢？大部分時(shí)候，缺乏語(yǔ)文積累的學(xué)生，在寫(xiě)作是，往往都是搔首撓耳，半天蹦不出一個(gè)字。而有大量語(yǔ)文積累的學(xué)生，面對(duì)任何寫(xiě)作題目，都會(huì)信手拈來(lái)，大有一種水到渠成的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，寫(xiě)作素材的積累是何等的重要。因此，在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀積累的重要性。不僅要強(qiáng)化學(xué)生的課內(nèi)閱讀，還要強(qiáng)化課外閱讀，而課外閱讀才是學(xué)生夯實(shí)寫(xiě)作素材的根本。

2.3 加強(qiáng)溝通交流，消除學(xué)生的畏難情緒。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生在作文寫(xiě)作過(guò)程中存在的畏難情緒，筆者認(rèn)為：語(yǔ)文教師作為學(xué)生的"衣食父母"，在日常的教學(xué)和生活中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化和學(xué)生之間的溝通交流，了解學(xué)生心里面存在的各種問(wèn)題，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需要，消除學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的畏難情緒，為學(xué)生作文寫(xiě)作掃清心理上的障礙，奠定良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。

2.4 舉辦作文競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在初中語(yǔ)文的作文教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，教師在教學(xué)中，可以時(shí)不時(shí)地舉辦一些作文競(jìng)賽。這種作文競(jìng)賽的形式很多，可以是學(xué)生的自由發(fā)揮，也可以是確定主題的競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生認(rèn)真、努力寫(xiě)一篇自認(rèn)為滿(mǎn)意的文章參賽，在這種參賽活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生斗志，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

總而言之，對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)而言，作文教學(xué)是至關(guān)重要的。但是，當(dāng)前的初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在不少問(wèn)題。正是因?yàn)檫@些問(wèn)題的存在，影響了學(xué)生作文能力和水平的提升。本文結(jié)合當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述提升學(xué)生作文水平的有效性對(duì)策。

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