于博 楊晶堯

摘 要：目前留德學(xué)生群體成為我國(guó)留學(xué)生群體的一個(gè)重要組成部分。本文運(yùn)用實(shí)證法對(duì)這一群體在德國(guó)的生活現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析將留德學(xué)生目前出現(xiàn)諸多問(wèn)題的原因歸為：國(guó)情差異、缺乏引導(dǎo)、缺乏溝通三個(gè)方面，并對(duì)此提出了提升學(xué)生對(duì)文化的理解程度、提高信息共享的有效程度、提升留學(xué)生的自信心等可行性建議。

關(guān)鍵詞：留德學(xué)生；生活現(xiàn)狀；中德差異

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）10-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.005

隨著我國(guó)“一帶一路”倡導(dǎo)的提出，目的語(yǔ)國(guó)家之間交流頻繁，隨之迎來(lái)新的留學(xué)熱潮，德國(guó)以其高度發(fā)達(dá)的工業(yè)水平和高質(zhì)量的教育水準(zhǔn)再次成為眾多中國(guó)留學(xué)生求學(xué)深造的目的地。但是由于中德兩國(guó)之間存在較大的文化差異，留德學(xué)生在生活方面存在諸多問(wèn)題，加上語(yǔ)言能力不佳和環(huán)境壓力等因素，大多數(shù)留德學(xué)生存在不同程度的不安心理，這在一定程度上阻礙了其在德國(guó)的學(xué)習(xí)和生活。本文采用實(shí)證法對(duì)我國(guó)留德學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，客觀地分析其生活現(xiàn)狀，并給予合理化建議。

一、我國(guó)留德學(xué)生生活現(xiàn)狀調(diào)查

本文通過(guò)在線填寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的方式向在德國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共回收問(wèn)卷290份，問(wèn)卷有效率達(dá)到100%。本次問(wèn)卷主要包含基本信息和基本問(wèn)題兩個(gè)部分，第一部分為單項(xiàng)選擇題，第二部分為多項(xiàng)選擇題，兩部分均需被調(diào)查者根據(jù)自身實(shí)際情況作答（詳情見(jiàn)表1），通過(guò)這些問(wèn)題可以有效梳理留德學(xué)生的生活現(xiàn)狀。

在本次問(wèn)卷調(diào)查的被調(diào)查者中男性占比48.28%，女性占比51.72%。從年齡上看20～30歲的被調(diào)查者占比96.55%，40歲以上占比3.45%。從計(jì)劃居留德國(guó)時(shí)間上看，34.48%的人計(jì)劃居留三年以上，31.03%的人選擇一年以內(nèi)，20.69%的人選擇一到三年。從掌握的德語(yǔ)水平方面來(lái)看，44.83%的人能簡(jiǎn)單進(jìn)行德語(yǔ)對(duì)話，37.93%的人可以進(jìn)行日常交流，6.9%的人可以流暢使用德語(yǔ)進(jìn)行溝通，10.34%的人表示完全不會(huì)德語(yǔ)。在德國(guó)生活適應(yīng)度方面，6.9%的人表示已經(jīng)適應(yīng)德國(guó)生活，93.1%的人則表示基本適應(yīng)德國(guó)生活。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的第二部分內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，得出以下數(shù)據(jù)。留德學(xué)生在“食”（65.52%）和“住”（55.17%）兩個(gè)方面存在的問(wèn)題較多。通過(guò)調(diào)查可知，當(dāng)留德學(xué)生遇到困難時(shí)，其解決方法通常有五種形式，與同學(xué)分享信息的占93.1%，選擇查找經(jīng)驗(yàn)分享帖或通過(guò)公眾平臺(tái)獲取資訊的占44.83%，咨詢當(dāng)?shù)厝说恼?1.38%，查閱官網(wǎng)的占31.03%。52.76%的人表示通過(guò)以上方法可以使問(wèn)題得到有效解決。75.86%的人表示自己關(guān)注過(guò)服務(wù)性的網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)，在這些平臺(tái)上他們更喜歡的信息推送形式為經(jīng)驗(yàn)貼、直播等。綜合本次問(wèn)卷數(shù)據(jù)，現(xiàn)階段留學(xué)生群體的生活狀態(tài)是基本能夠獨(dú)立生存和適應(yīng)德國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，但仍存在諸多問(wèn)題和不便，故要真正融入德國(guó)社會(huì)尚有難度。

二、原因分析

（一）國(guó)情差異

本研究對(duì)留德學(xué)生在衣、食、住、行等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)可見(jiàn)，“食”和“住”兩方面是他們主要面臨的問(wèn)題。由于中德兩國(guó)在食物種類、烹飪方式等方面存在差異，故華人在飲食方面充滿了陌生感與焦慮。比如，由于兩國(guó)在烹飪手段方面存在差異，所以中國(guó)人常采用的烹炒方式并不能被德國(guó)社會(huì)接受。此外，德國(guó)餐廳消費(fèi)水準(zhǔn)較高，學(xué)生群體難以承受。所以，大多數(shù)留德學(xué)生更傾向于在食堂就餐，而不是自己烹飪或者去餐廳就餐。另外一個(gè)困擾留德學(xué)生的方面是“住”，找房困難和居住不適是被調(diào)查者反映的突出問(wèn)題。與我國(guó)不同的是，德國(guó)校園的宿舍床位并不足以滿足所有的在籍學(xué)生，所以大多數(shù)留德學(xué)生乃至德國(guó)本土學(xué)生均需自己尋找住處。然而，找房的難易程度與所在城市的房?jī)r(jià)、學(xué)生數(shù)量等因素成正比。而且由于語(yǔ)言不通、生活習(xí)性不同，使得很多學(xué)生沒(méi)有辦法跟德國(guó)學(xué)生合租，因此“住”成為了困擾著廣大留學(xué)生的問(wèn)題。

（二）缺乏引導(dǎo)

中國(guó)學(xué)生過(guò)于依賴“班主任”“班長(zhǎng)”等有人引導(dǎo)的校園生活方式，而在德國(guó)卻沒(méi)有這種校園生活方式。和大多數(shù)西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，德國(guó)的大學(xué)沒(méi)有校園概念，而且學(xué)習(xí)形式也與國(guó)內(nèi)大學(xué)有所區(qū)別，這些均為留學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了困難。另外學(xué)業(yè)上的高淘汰率也是學(xué)生焦慮的主要方面，如果考試多次不及格，就會(huì)失去畢業(yè)的機(jī)會(huì)。因此留學(xué)生群體需要一個(gè)正確的引導(dǎo)，以減輕迷茫給其帶來(lái)的恐懼感，并使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）缺乏溝通

由于留學(xué)生抵達(dá)德國(guó)的時(shí)間不同，所居住的城市不同，所以彼此之間建立有效聯(lián)系比較困難。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)可知，學(xué)生認(rèn)為通過(guò)經(jīng)驗(yàn)貼和面對(duì)面的交談獲取的信息更為真實(shí)可靠。較多人表示關(guān)注過(guò)信息服務(wù)類的公眾平臺(tái)并且更喜歡經(jīng)驗(yàn)貼、直播、小視頻等呈現(xiàn)形式。這表示新媒體被留學(xué)生所接受，是交流溝通的有效方式。但是較低的問(wèn)題解決率證明目前的溝通方式并沒(méi)有完全解決留學(xué)生的問(wèn)題。那么，建立更有效的溝通及聯(lián)絡(luò)方式是十分必要的。

三、建議

（一）提升學(xué)生自身對(duì)文化的理解程度

由于留學(xué)前期的準(zhǔn)備不足，所以留學(xué)生會(huì)出現(xiàn)與德國(guó)人溝通不暢、陌生感劇增等狀況，但如果在國(guó)內(nèi)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行更多涉獵的話，就會(huì)有效地降低這些問(wèn)題出現(xiàn)的幾率。除去少數(shù)本科是德語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，留德學(xué)生以理工科居多，故其并沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)德國(guó)的知識(shí)，以上網(wǎng)查找資料為主的自主學(xué)習(xí)成為了他們了解德國(guó)的主要方式。所以他們了解的知識(shí)并不具有普遍性。因此，準(zhǔn)備留學(xué)德國(guó)的學(xué)生提升自身對(duì)于德國(guó)文化的理解程度是勢(shì)在必行的。

（二）提高信息共享的有效程度

信息分散、信息共享程度不高是目前留德學(xué)生沒(méi)能提高信息利用率的主要原因。那么，由于缺少信息而走彎路的例子比比皆是，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間也浪費(fèi)了精力?，F(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)早已融入我們的生活。信息的分享速度不斷提升，信息面也越來(lái)越寬泛，那么，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)留德華人之間的信息共享，也使得信息傳遞更加通暢、全面、精準(zhǔn)。

（三）提升留學(xué)生的自信心

自信心是支撐留學(xué)生在海外學(xué)習(xí)和生活的主要?jiǎng)恿?。在人才?jì)濟(jì)的外國(guó)大學(xué)里，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)心理落差，甚至有的留學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不自信而導(dǎo)致的萎靡不振，在國(guó)內(nèi)的大學(xué)里也會(huì)出現(xiàn)類似的狀況。所以，留德學(xué)生要努力提升自身修養(yǎng)和基本功，學(xué)會(huì)多傾聽(tīng)、多交流。學(xué)會(huì)在溝通中加深彼此的認(rèn)識(shí)和了解、正確衡量自己的認(rèn)知能力，并不斷建立起自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

德國(guó)作為世界主要的經(jīng)濟(jì)體，在世界范圍內(nèi)有著重要的地位，且發(fā)揮著重要的作用。中德兩國(guó)之間高層領(lǐng)導(dǎo)互訪頻繁，教育合作領(lǐng)域更是愈發(fā)廣泛。留德學(xué)生群體也成為我國(guó)留學(xué)生群體的一個(gè)主要部分。但是由于中德兩國(guó)的社會(huì)文化背景存在較大差異，所以留學(xué)生群體在德國(guó)學(xué)習(xí)和生活會(huì)出現(xiàn)多種問(wèn)題。那么，對(duì)其在德國(guó)留學(xué)的狀況進(jìn)行分析和研究是十分具有現(xiàn)實(shí)意義的，在很大程度上會(huì)幫助留德學(xué)生解決其留學(xué)德國(guó)的困擾。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛學(xué)勤.留德中國(guó)大學(xué)生的跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀[J].世界教育信息，2015（7）.

[2] 余衛(wèi)華，王姝.留德中國(guó)學(xué)生文化適應(yīng)策略的偏愛(ài)研究[J].西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（1）.

[責(zé)任編輯 張亞欣]