賈三春

摘 要 中等職業(yè)教育處于職業(yè)教育中的基礎(chǔ)地位，是職業(yè)教育的重要組成部分。我國中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系存在許多問題，因此有必要構(gòu)建完善中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，讓中等職業(yè)教育能健康、穩(wěn)步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 保障體系

中圖分類號：G712.4 文獻標(biāo)識碼：A

我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，要求我國的職業(yè)教育發(fā)展與之相匹配。國家的支持下，職業(yè)教育得到了有史以來較快發(fā)展。但是，短期內(nèi)迅猛發(fā)展也帶來了各種管理問題、質(zhì)量問題，特別是教學(xué)質(zhì)量問題已凸現(xiàn)嚴(yán)重。具體來講，我國中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系主要存在的問題是：學(xué)校教育發(fā)展理念較落后，忽視對教育質(zhì)量考核，師資隊伍力量欠缺，教學(xué)過程無創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)施投入不足等?？傊S多中職學(xué)校尤其是中西部的中職學(xué)校，教學(xué)管理還停滯不前，缺少系統(tǒng)性、科學(xué)性和完整性，未形成真正的以人為本、以學(xué)生為重點的教學(xué)質(zhì)量保障體系。因此，構(gòu)建完善的中等職業(yè)教育質(zhì)量保障體系對于職業(yè)教育的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

就目前來講，我們可以從以下幾方面著手，提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

1提高學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展意識，思想建設(shè)是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的前提

中職學(xué)校要有教育教學(xué)發(fā)展的理念，認(rèn)識到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，是職業(yè)教育的發(fā)展方向，為社會培養(yǎng)出德、智、體、美等全面發(fā)展的技術(shù)人才是職業(yè)教育的主要目的。因此職業(yè)教育要面向市場、堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為發(fā)展，以創(chuàng)新為動力、建立新的機制和辦學(xué)模式?；谶@樣的理念，我們就要深化教學(xué)改革，加強實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新校企融合管理模式，提高學(xué)生的專業(yè)技能，加強學(xué)生的素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、提高學(xué)生的擇業(yè)能力，推進職業(yè)教育向前發(fā)展。

2建立科學(xué)的質(zhì)量管理制度，制度建設(shè)是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的根本

中等職業(yè)學(xué)校在建立質(zhì)量管理制度，根據(jù)學(xué)校具體的辦學(xué)總體目標(biāo)、教育教學(xué)活動的規(guī)律和實際需要，同時借鑒和學(xué)習(xí)先進的教學(xué)管理模式和制度；制定科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理制度，如教學(xué)的管理章程、教師的教學(xué)工作規(guī)范、日常的教學(xué)管理、進度管理、教學(xué)工作計劃和考試辦法、教學(xué)檢查等內(nèi)容。通過一系列相關(guān)的教育教學(xué)管理制度，明確學(xué)校各部門、人員的職責(zé)，保障教學(xué)計劃的順利進行、教學(xué)工作的有序開展，最終完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另外，教學(xué)管理制度的建設(shè)要注意個體差異，關(guān)注教師訴求，有效的調(diào)動教師的積極性，加大教師隊伍的教學(xué)水平和能力提升建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

3加大學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，師資隊伍建設(shè)是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的動力

師資隊伍建設(shè)在教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)中具有不可替代的作用，師資隊伍教學(xué)素質(zhì)和水平的高低決定著教學(xué)質(zhì)量。因此，建設(shè)綜合素質(zhì)高、專業(yè)知識扎實、特色鮮明和師結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍是中職學(xué)校的一項重要內(nèi)容。中等職業(yè)學(xué)校可從教師的聘任制度、培養(yǎng)、教師專業(yè)成長等制度著手，加強師資隊伍的建設(shè)。同時隨著時代進步，教師本身也需要針對中職學(xué)校的特色、學(xué)生的特點，積極主動培養(yǎng)駕馭課堂教學(xué)的能力，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

4優(yōu)化教學(xué)方法，教學(xué)規(guī)范是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的核心

教學(xué)是學(xué)校工作的主要內(nèi)容，具有十分重要的地位。學(xué)校要成功實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，造就合格的人才，就須以教學(xué)為主，同時圍繞教學(xué)安排學(xué)校工作，建立學(xué)校的正常秩序。因此，中職學(xué)校要不斷改革教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，積極探索新的人才培養(yǎng)模式。采取課堂教學(xué)和課堂實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建互動的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，建立一個雙向、高效、多元的教學(xué)方法，把教學(xué)質(zhì)量保障工作做到實處，保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

5保證教學(xué)設(shè)施投入，教學(xué)設(shè)施建設(shè)是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)

教學(xué)設(shè)施是教育教學(xué)活動賴以進行的物質(zhì)基礎(chǔ)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)條件，培養(yǎng)學(xué)生理論知識和技能的前提。同時，中職學(xué)校為了培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，掌握專業(yè)技能、有實踐能力的學(xué)生，除了一般學(xué)校的設(shè)施外，還需要有專門的實訓(xùn)基地、專業(yè)的教學(xué)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障實訓(xùn)基和教學(xué)設(shè)備的配備、有效利用，保證有足夠數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)設(shè)備，同時要考慮設(shè)備的先進性和實用性。只有這樣才能保證培養(yǎng)出具有充分的實踐、掌握先進的技能的優(yōu)秀學(xué)生，因此教學(xué)設(shè)施建設(shè)是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)。

6提高生源質(zhì)量，生源質(zhì)量是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的根基

當(dāng)前，中職學(xué)校多是不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績差、或家庭條件不太的學(xué)生，這從根本上決定了中職教育的生源規(guī)模和素質(zhì)，同時隨著普高和高樣的大副擴招，致使報考中職學(xué)校的生源數(shù)量逐年下降。一些學(xué)校為了完成招生指標(biāo)，置教育規(guī)律與原則不顧，根本不為以后的教學(xué)質(zhì)量著想。所以，中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系中，也需要對生源質(zhì)量進行一定的控制。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^對自己優(yōu)勢專業(yè)宣傳吸引優(yōu)質(zhì)生源，對報考生進行全對面考核，對不同分?jǐn)?shù)段的招生錄取數(shù)量進行控制，保證生源質(zhì)量的提高。同時了解學(xué)生入學(xué)時狀況，在以后的教學(xué)中對程度較差的學(xué)生進行一定的指導(dǎo)，保障他們也能得到知識和技術(shù)上的提高，實現(xiàn)個人價值，學(xué)校實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

中等職業(yè)教育學(xué)教學(xué)質(zhì)量對于職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義，中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量保障體系是保證教學(xué)管理的重要手段。所以，做好中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，不僅有利于中等職業(yè)學(xué)校管理的科學(xué)化、促進教師的全面發(fā)展，更有利于實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻

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