尹鴻雁

摘 要 本文從本人幾年的教學(xué)經(jīng)歷，針對(duì)技工培養(yǎng)的特殊性，總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)出具備學(xué)習(xí)能力，能夠快速適應(yīng)市場(chǎng)化、社會(huì)化，具有較強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)人才。

提出，作為青年教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思路，豐富教學(xué)。

關(guān)鍵詞 能力培養(yǎng) 競(jìng)爭(zhēng) 技能 市場(chǎng)化 社會(huì)化

中圖分類號(hào)：C962 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

所謂“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！弊鳛橐幻夹g(shù)教育的教師，不僅要教會(huì)學(xué)生技術(shù)知識(shí)，答疑解惑，還要交會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何適應(yīng)市場(chǎng)的需求，如何適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)工作，我認(rèn)為，作為一名專職教師，最重要的就是認(rèn)真上好每一堂課，讓每一個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。然而我們現(xiàn)在面臨著很?chē)?yán)峻的考驗(yàn)，即技工學(xué)校學(xué)生層次差距大，基礎(chǔ)較差，且學(xué)習(xí)興趣不濃厚。這也為我們提出了一個(gè)新的課題，即研究教材，研究學(xué)生，開(kāi)拓思路，豐富教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

現(xiàn)在高中畢業(yè)生，中專生，甚至初中生都在同一個(gè)教室里，學(xué)習(xí)同等難度的知識(shí)，如果我們一味的照本宣科，為求進(jìn)度平鋪直敘，必然很難取得良好教學(xué)的效果。在這種情況下，比較有效的方式就是在保證大多數(shù)學(xué)生正常學(xué)習(xí)進(jìn)度的前提下，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好，接受能力強(qiáng)的同學(xué)多看相關(guān)書(shū)籍，擴(kuò)大其知識(shí)面的深度和廣度。對(duì)基礎(chǔ)差，接受能力不強(qiáng)的同學(xué)，在課堂提問(wèn)，作業(yè)布置等方面適當(dāng)降低難度和要求，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，在作業(yè)中抄襲、敷衍。在講制圖課的時(shí)候，我布置作業(yè)，就通常分成三個(gè)部分：常規(guī)題部分是要求大家全部完成的，基礎(chǔ)練習(xí)部分就是要求大家盡量完成的，此外還有一部分思考題，具有一定的拔高性質(zhì)，幫助同學(xué)拓寬一下思路，這樣同學(xué)們做起作業(yè)通常都不會(huì)當(dāng)成是單純的完成任務(wù)了，學(xué)的較差的，可以完成常規(guī)練習(xí)部分，也能有收獲；學(xué)的好的，可以在完成思考題的時(shí)候找的成就感，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情就更高了。但要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不是件容易的事情，尤其要盡快盡準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況就更困難了。除了上課要密切關(guān)注各學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真批改作業(yè)了解學(xué)生的掌握情況，還要在課上、課后與學(xué)生多接觸，多溝通，多方面掌握學(xué)生信息。即使做不到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都因勢(shì)利導(dǎo)，也不應(yīng)該所有的學(xué)生都給出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，只要同學(xué)們都能有所收獲就實(shí)現(xiàn)了我們的教學(xué)目的。在同一年級(jí)的不同專業(yè)，學(xué)生也存在著一定的差距，因此在備課和講授中就應(yīng)注意有所區(qū)別。即使相同的教材，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及接受情況，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，不可一概而論。尤其對(duì)于專業(yè)課教學(xué)，我們教師不能太過(guò)依賴教材，任何一套教材都不可能對(duì)所有的學(xué)生都適用，那么豐富學(xué)生知識(shí)面，掌握更新、更實(shí)用的知識(shí)就需要我們教師在平時(shí)注意知識(shí)的積累和更新，讓學(xué)生在每堂課上，饒有興致的跟上時(shí)代的步伐。

現(xiàn)階段，為數(shù)不少的學(xué)生基礎(chǔ)課較差，且對(duì)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)興趣不濃，這就要求我們?nèi)握n教師集思廣益，調(diào)動(dòng)各種因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開(kāi)展多樣的教學(xué)形式和鼓勵(lì)學(xué)生們飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)就成了我們現(xiàn)在的重要任務(wù)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為以下幾種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式是比較有效的。

1充分合理的利用多媒體教學(xué)手段

英語(yǔ)課上，有針對(duì)性的播放經(jīng)典外文片或精彩片段，并在課堂上讓大家即興表演。學(xué)生們透過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，掌握了語(yǔ)言、尤其是口語(yǔ)的使用，通過(guò)反復(fù)播放，結(jié)合故事情節(jié)和部分中文字幕、課前解說(shuō)，同學(xué)們聽(tīng)猜結(jié)合，或多或少都能對(duì)部分情節(jié)有所掌握，更重要的是影片生動(dòng)的展現(xiàn)了異國(guó)風(fēng)情、歷史、文化，讓學(xué)生對(duì)枯燥的文字有了感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)有些文章的理解就不再困難，對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不再厭倦。

2脫離紙張形式進(jìn)行考核

在學(xué)期末，不再使用一紙?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而采取匯報(bào)演出的形式，讓學(xué)生用自己的方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。演講、訪談、幽默劇、產(chǎn)品介紹、歌曲演唱、場(chǎng)景表演等豐富多樣的形式，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中結(jié)束了一年的學(xué)習(xí)，但輕松的背后是整個(gè)籌備過(guò)程中所付出的大量的時(shí)間和精力。在組織策劃中，學(xué)生的各方面能力都得到了一定程度的鍛煉和培養(yǎng)，自發(fā)的創(chuàng)造行勞動(dòng)占據(jù)了主要地位，極大的激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3各班之間的學(xué)科競(jìng)賽

通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)必然刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由于中級(jí)部學(xué)生基礎(chǔ)較差，讓每個(gè)學(xué)生都走上講臺(tái)存在一定困難，則以班為單位，組成代表隊(duì)，在各班之間進(jìn)行比賽。同學(xué)們?cè)诜e極參與的過(guò)程中，便是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)。通過(guò)比賽培養(yǎng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)學(xué)生們以后步入社會(huì)，踏上工作崗位，也產(chǎn)生了一定的積極影響。

4讓學(xué)生成為課堂的主角

三尺講臺(tái)不是教師的專利，課堂也不是教師獨(dú)角戲的舞臺(tái)，真正的主角應(yīng)該時(shí)坐在講臺(tái)下的學(xué)生。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就要讓學(xué)生采取主動(dòng)，讓他們扮演好自己的角色。我曾試過(guò)將一些簡(jiǎn)單的段落讓學(xué)生進(jìn)行講解，效果不錯(cuò)。因?yàn)樽呱现v臺(tái)，做一回老師，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是好奇，更重要的是一種嘗試，因此學(xué)生都很珍惜這樣的機(jī)會(huì)，課前認(rèn)真的準(zhǔn)備教案，就跟我們平時(shí)備課一樣，有些同學(xué)還到圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，希望自己的課堂更加生動(dòng)，內(nèi)容豐富。通過(guò)他們的授課，和學(xué)生們的評(píng)價(jià)，我也看到了我身上的一些不足，并跟他們學(xué)習(xí)了不少好的方法，也真正讓我體會(huì)了什么是教學(xué)相長(zhǎng)。

5增強(qiáng)互動(dòng)，抓住學(xué)生的思路

有些學(xué)生坐在教室里，看上去似乎在聽(tīng)課，可往往是神游萬(wàn)里，人在心不在。尤其是緒論課，都認(rèn)為是可聽(tīng)可不聽(tīng)的內(nèi)容，通常比較空洞，而且各門(mén)學(xué)科都差不多，所以學(xué)生更容易走神。第一次上制圖課的時(shí)候，講緒論，我拿了個(gè)模型，讓學(xué)生在不與工人直接對(duì)話的前提下，把實(shí)體加工出來(lái)，這節(jié)課的目的就是拿出個(gè)切實(shí)可行的方案來(lái)。接下來(lái)就讓學(xué)生們自己想辦法，不再講授。學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為畫(huà)出來(lái)就行了。那么怎么畫(huà)，怎么樣準(zhǔn)確的表述，便引到了正題，可以通過(guò)幾種方法，有什么優(yōu)越性，存在那些不足；手中的這張圖紙有什么作用，又有多么重要的意義，在繪制過(guò)程中需要注意那些內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一系列的討論，大家認(rèn)識(shí)到了這門(mén)課的意義和重要性，而且自己總結(jié)的東西，往往印象更加深刻，同學(xué)們的思路也很好的集中了起來(lái)。

6濃厚的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著極其重要的作用

校園文化是學(xué)校的環(huán)境氛圍和辦學(xué)風(fēng)格的反映，它包括校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、師生的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念及人際關(guān)系等方面的內(nèi)容，透射出獨(dú)特的校園精神的凝聚力、感染力和震撼力，是凝聚和激勵(lì)學(xué)校師生的重要力量，是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。豐富多彩的校園文化生活不僅會(huì)為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)、生活氛圍，也為教師們提供了溝通交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)多種方式的溝通與接觸，能使師生之間更加融洽，教師之間更加默契，也充分展示了學(xué)校生機(jī)勃勃的氣象和濃厚的文化底蘊(yùn)。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生踏入社會(huì)前的實(shí)踐性社會(huì)團(tuán)體，在各種活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何處理各種事物，如何處理人與人之間的關(guān)系，并提前接觸社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)可以充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)學(xué)生以后步入社會(huì)是不無(wú)裨益的。

7結(jié)束語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)，信息時(shí)代，對(duì)人才的需求也發(fā)生了很大的變化，尤其對(duì)于技術(shù)工人的需求也不再是簡(jiǎn)單的操作工人，這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生，要具備一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠進(jìn)行自我知識(shí)更新，學(xué)會(huì)多渠道的獲取知識(shí)，自覺(jué)接受新的事物，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)的需求變化，對(duì)所從事的工作，要有足夠的熱情，真正做到愛(ài)一行做一行，做一行專一行，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中謀得自己的一席之地。這也為我們的工作提出了更高的要求和更新的內(nèi)容，作為年輕教師，還需要在今后的工作中不斷摸索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更重要的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷以新的知識(shí)，新的內(nèi)容補(bǔ)充自己。謹(jǐn)記“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”的道理，不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，用完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，崇高的職業(yè)道德，豐富多彩的教學(xué)形式，作好學(xué)生的良師益友，用能力教育打造出更多具有競(jìng)爭(zhēng)力的技能型人才。

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