劉玲玲

(江蘇省灌南高級(jí)中學(xué) 222500)

作圖法是解決化學(xué)計(jì)算的簡(jiǎn)便方法之一，通過將題干中的相關(guān)化學(xué)量以圖像的形式呈現(xiàn)，根據(jù)圖像進(jìn)行分析求解.作圖法是一種應(yīng)用性極強(qiáng)的解題方法，它的優(yōu)勢(shì)是具有豐富的圖像分析效果，容易抓住學(xué)生的注意力.

一、題目引入及問題剖析

例1 甲、乙是兩種質(zhì)量相同的氣體，將二者分別充入到兩個(gè)封閉且密閉的容器中，假如兩容器的p(壓強(qiáng))、T(溫度)相同，且氣體甲的密度大于氣體乙的密度，那么下列說法正確的是( ).

A.氣體甲的分子數(shù)比乙的多

B.氣體甲的摩爾質(zhì)量比乙的小

C.氣體甲的摩爾體積比的乙小

D.氣體甲的相對(duì)分子量比乙小

思路點(diǎn)撥本題為選擇題，涉及到的未知量比較多，所以使用作圖法可以使得本題的解題思路更加清晰，而且效果會(huì)事半功倍.作圖解題過程如下：

二、題后反思

本題巧妙地采用圖解法，將題干中給出的關(guān)系繪制在同一個(gè)圖中，然后通過變量的方法對(duì)各個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)分析，使得結(jié)果一目了然，巧妙的避免了繁瑣的解題過程，除此之外，圖解法解題也可以將學(xué)生解題過程中的錯(cuò)誤呈現(xiàn).圖解法在化學(xué)計(jì)算題中的應(yīng)用非常廣泛，它可以將解題過程以圖像的方式呈現(xiàn)出來，使得解析過程直觀形象，大大提高考生的解題正確率，最重要的是節(jié)約了考生在考場(chǎng)上的寶貴時(shí)間.筆者通過搜集各個(gè)省份的高考模擬題，經(jīng)過細(xì)細(xì)篩選將幾個(gè)比較典型的模擬題列舉出來，與各位同行共同探討.

1.巧用作圖法，分析鹽類水解問題

例2 在稀釋溶液Na2CO3時(shí)，溶液水解方向往正向進(jìn)行，但是OH-的濃度卻減少，試著分析原因.

2.巧用作圖法，分析金屬產(chǎn)氣問題

例3 等摩爾質(zhì)量的Na、Mg、Al和含有等摩爾質(zhì)量HCl的鹽酸發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生H2，產(chǎn)生H2的體積會(huì)出現(xiàn)以下情況匯報(bào)：

(1)V(Na)>V(Mg)=V(Al)；

(2)V(Na)=V(Mg)=V(Al)

(3)V(Mg)=V(Al)>V(Na)；

(4)V(Al)>V(Mg)>V(Na).

假如鹽酸中含有的HCl的物質(zhì)的量為1 mol，試著完成下表，使得填入的x、y的值可以滿足上面的四種情況：

等摩爾質(zhì)量的Na、Mg、Al(1)(2)(3)(4)金屬的摩爾質(zhì)量x/mol金屬的質(zhì)量y/g

問題剖析金屬和含有HCl的鹽酸可以恰好反應(yīng)的時(shí)候，所需要的摩爾質(zhì)量和質(zhì)量分別是：Na的摩爾質(zhì)量和質(zhì)量為1 mol,23 g；Mg的摩爾質(zhì)量和質(zhì)量是1/2 mol，12 g；Al的摩爾質(zhì)量和質(zhì)量是1/3 mol，9 g；此時(shí)產(chǎn)生相同體積的氫氣.與此同時(shí)，金屬和鹽酸反應(yīng)后剩余的固體還可以與水發(fā)生反應(yīng).結(jié)合上述數(shù)據(jù)建立相應(yīng)的坐標(biāo)軸，再結(jié)合鹽酸和金屬反應(yīng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系作右圖.

由圖像可知，(1)當(dāng)VNa(H2)>VMg(H2)=VAl(H2)時(shí)，符合要求的是CD段，但C點(diǎn)不包括在內(nèi)，則有x>1 mol，y>23 g；(2)當(dāng)VNa(H2)=VMg(H2)=VAl(H2)時(shí)，只有點(diǎn)C符合要求，所以x=1mol，y=23g；(3)當(dāng)時(shí)VMg(H2)=VAl(H2)>VNa(H2)，BC段符合要求，包括B點(diǎn)，C點(diǎn)除外，所以1/2molVMg(H2)>VNa(H2)，OAB段符合要求，B點(diǎn)除外，因此有0 mol

巧用作圖法解題，可使得解題效果事倍功半，而且可以幫助學(xué)生更好、更有效的掌握化學(xué)知識(shí).當(dāng)學(xué)生在應(yīng)用作圖法解題時(shí)，教師需給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，詳細(xì)講解圖解法的思路,除此之外,教師要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生科學(xué)的掌握?qǐng)D解法解題的技巧.

參考文獻(xiàn)：

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[2]王玉龍.淺談高中化學(xué)作圖法的應(yīng)用[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016(12):36-37.