摘 要 本文以“強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)”促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向作為指導(dǎo)思想，對(duì)我院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出其所需求的有關(guān)體育舞蹈方面所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等職業(yè)能力，并以訓(xùn)練內(nèi)容為載體，設(shè)計(jì)了身體素質(zhì)與樂感訓(xùn)練、熱身環(huán)節(jié)的領(lǐng)帶能力訓(xùn)練、舞段的學(xué)習(xí)與展示能力訓(xùn)練、舞段的設(shè)計(jì)與創(chuàng)編能力訓(xùn)練、活動(dòng)策劃與組織能力訓(xùn)練、職業(yè)資格基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)共6個(gè)教學(xué)模塊，以“MOOC教學(xué)”、“項(xiàng)目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“微信交流”、“賞識(shí)教育”作為主要教學(xué)方法和手段，增加了“任務(wù)書”、“檢查單”和“評(píng)價(jià)表”作為教學(xué)資料，并新建教學(xué)資源庫(kù)。通過(guò)此研究，推動(dòng)體育舞蹈課程的教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 質(zhì)量診改 體育舞蹈教學(xué) 實(shí)踐與創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為全面貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》，根據(jù)《教育部2017年工作要點(diǎn)》的相關(guān)要求，2017年6月下發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)的通知》（教職成司函[2017]56號(hào)），要求細(xì)化方案，“明確目標(biāo)、任務(wù)、進(jìn)度（包括時(shí)間節(jié)點(diǎn)）和措施，提高工作的計(jì)劃性和可操作性”。我們結(jié)合自身本職工作，從教學(xué)質(zhì)量診改著手，努力提高課程教學(xué)質(zhì)量，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。

1教學(xué)現(xiàn)狀與困惑

目前體育系社會(huì)體育專業(yè)、體育運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)分別有開設(shè)體育舞蹈課程，共64個(gè)學(xué)時(shí)。其中社會(huì)體育專業(yè)已從2011級(jí)至今均有開設(shè)，針對(duì)每一屆的教學(xué)情況均有反思，因此在課程標(biāo)準(zhǔn)方面較上一屆均有不同程度的修改與完善。盡管全國(guó)范圍內(nèi)高校體育舞蹈項(xiàng)目的開展基本上已遍地開花，但對(duì)于東莞高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，略顯生疏。結(jié)合近七年來(lái)的高職體育舞蹈教學(xué)，發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)的學(xué)生在體育舞蹈方面基本上呈現(xiàn)“零基礎(chǔ)”狀態(tài)，而且男女比例嚴(yán)重失調(diào)，女生生源特別少，平均每個(gè)班2-3名女生，大多數(shù)男生對(duì)該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)的動(dòng)力，當(dāng)然也不乏學(xué)習(xí)接收能力比較好的學(xué)生。在不斷地與學(xué)生深入溝通中了解到，學(xué)生認(rèn)為該課程對(duì)身體素質(zhì)和樂感的要求較高，在一個(gè)學(xué)期64學(xué)時(shí)的短時(shí)間里從技術(shù)技能提升方面無(wú)法看到明顯的效果，尤其是男生學(xué)起來(lái)相對(duì)比較吃力，認(rèn)為未來(lái)也無(wú)法從這一領(lǐng)域就業(yè)等。學(xué)生的主觀意識(shí)，一定程度上影響了本課程的教學(xué)質(zhì)量。

2教學(xué)質(zhì)量診改思路

2.1課程教學(xué)目標(biāo)定位

體育舞蹈課程在不同院校（體育或藝術(shù)院校、綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)）、體育類的不同專業(yè)、不同學(xué)歷層次以及不同地域等方面，對(duì)于課程教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容要求等應(yīng)不盡相同。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，以突出實(shí)踐教學(xué)的實(shí)用性，體育系體育舞蹈課程教學(xué)目標(biāo)如表1所示。

2.2課程項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的總要求，結(jié)合課程職業(yè)能力崗位目標(biāo)，設(shè)置以下項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，具體見表2，前后內(nèi)容之間具有內(nèi)在的相互聯(lián)系。

2.3教學(xué)方法與手段的實(shí)踐與創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段已經(jīng)不足以滿足當(dāng)下現(xiàn)實(shí)教學(xué)的需要，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理，同時(shí)結(jié)合信息化教學(xué)手段，體育舞蹈課程教學(xué)擬采用以下方法與手段，具體見表3。

2.4課程教學(xué)組織形式探索

在傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合MOOC平臺(tái)的逐步開放，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的形式。考慮目前幾屆學(xué)生存在男生眾多、女生極少的現(xiàn)實(shí)情況，將在保證教學(xué)秩序的條件下 “引入舞伴”進(jìn)行輔助，即在學(xué)院學(xué)生社團(tuán)中挑選舞蹈骨干進(jìn)行搭伴教學(xué)。一方面，增加課堂學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，增加男生的責(zé)任感和表現(xiàn)力。這一做法將有助于提高課堂教學(xué)效果，對(duì)舞蹈社團(tuán)的發(fā)展也有積極的推進(jìn)作用。同時(shí)，建立課程微信群，實(shí)時(shí)發(fā)布教學(xué)相關(guān)信息，增強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)與交流。依托學(xué)院學(xué)生舞蹈社團(tuán)，搭建課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式。

2.5課程教學(xué)資料與資源開發(fā)

根據(jù)教師項(xiàng)目化教學(xué)培訓(xùn)和教學(xué)技能競(jìng)賽的相關(guān)要求，本課程質(zhì)量診改加入課程教學(xué)資料與資源這一方面的內(nèi)容，其中有一部分尚待教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，具體見表5。

2.6課程考核內(nèi)容及形式

經(jīng)過(guò)教學(xué)反饋，適當(dāng)弱化個(gè)人考核，合理增加小組考核，有利于學(xué)生自信心、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)態(tài)度的考核是基礎(chǔ)，也是重要的一部分。理論考試的安排是源于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的對(duì)本門課的要求。

3小結(jié)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)摸索與實(shí)踐，體育舞蹈課程在不斷地進(jìn)行總結(jié)、修正和完善，以適用于高職體育專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。該課程在設(shè)計(jì)中，尚有諸多不足之處，需要持續(xù)緊密關(guān)注學(xué)情變化和成長(zhǎng)需求，在后續(xù)的教學(xué)中合理進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量診改成效，更好地服務(wù)學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介：王秦英（1985.2～），女，湖北荊門，工作單位東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系，碩士研究生，研究方向?yàn)轶w育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練。

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