蔡立　王惠　楊群

摘 要 在數(shù)字化時代，隨著信息通信技術(shù)的發(fā)展，大型出版集團的數(shù)字化進程加快，出版業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已是大勢所趨，教育領域也在發(fā)生深刻的變革。數(shù)字化的沖擊給傳統(tǒng)出版帶來了史無前例的挑戰(zhàn)，也帶來了無限機遇。占據(jù)了出版業(yè)半壁江山的教育出版在數(shù)字化浪潮中同樣面臨著挑戰(zhàn)和機遇。

關(guān)鍵詞 教育出版 數(shù)字化 信息技術(shù) 轉(zhuǎn)型

中圖分類號：G2 文獻標識碼：A

1全新的教育出版方式

數(shù)字化、網(wǎng)絡化技術(shù)極大地改變了人類的生活方式和學習方式，也對出版業(yè)產(chǎn)生了越來越大的影響。它不僅滲透和革新了傳統(tǒng)出版的流程與技術(shù)，而且開辟了全新的出版方式、物質(zhì)載體和消費途徑，更重要的是，它同時也在改變?nèi)藗兊拈喿x習慣。教育行業(yè)與出版行業(yè)存在密不可分的聯(lián)系。教育出版無論是從銷售收入占比，還是從實現(xiàn)利潤來看，都是目前我國出版產(chǎn)業(yè)中最為重要的基礎業(yè)務。傳統(tǒng)出版環(huán)境下的教育出版一般是以產(chǎn)品為中心的單向操作，發(fā)行模式和贏利模式相對固定單一。數(shù)字化時代，傳統(tǒng)教育出版模式被顛覆，教育出版方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩粜枨鬄橹行牡碾p向出版。從內(nèi)容開發(fā)到產(chǎn)品制作，以及后續(xù)相關(guān)服務都需要用戶的全程參與。作為新時代背景下應對數(shù)字化教學形式而出現(xiàn)的一種新的出版業(yè)態(tài)，數(shù)字化教育出版呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。數(shù)字教育出版產(chǎn)品依賴便利的網(wǎng)絡資源和平臺，覆蓋課前、課中、課后、課外等多個環(huán)節(jié)，使數(shù)字技術(shù)和教育內(nèi)容達到更好的結(jié)合。

2教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的多方面因素

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》明確提出“加快發(fā)展網(wǎng)絡視聽、移動多媒體、數(shù)字出版、動漫游戲等新興產(chǎn)業(yè)”。這是“數(shù)字出版”首次列入國家五年規(guī)劃綱要，對于數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有劃時代的意義。中國出版整體上的轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)迫在眉睫?！笆濉睂⑹墙逃龜?shù)字出版至關(guān)重要的五年，也是關(guān)系到教育出版能否成功實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵五年。教育出版正處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，在這一轉(zhuǎn)型背后，有多方面的因素在發(fā)揮作用。

2.1用戶閱讀習慣的改變

受眾的轉(zhuǎn)型是數(shù)字化教育出版的重要驅(qū)動力。新時代的學生更習慣于使用電腦、平板電腦、專用電子閱讀器和智能手機。2017 年第十四次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，數(shù)字閱讀特別是手機閱讀持續(xù)快速發(fā)展，移動閱讀、社交閱讀正在成為國民新的閱讀趨勢。數(shù)字時代知識信息的傳播方式使學習變得更為靈活。對于在信息時代中成長起來的一代，他們追求個性、多元、主動的閱讀。教育出版的數(shù)字化正順應了這種趨勢。數(shù)字教材融合多重媒介，可實現(xiàn)在線討論、多途徑輸出、全文搜索、標記以及建立內(nèi)外鏈接等功能，加上靈巧輕便、價格實惠、綠色環(huán)保，能夠滿足受眾的閱讀需要。

2.2學習者對于個性化學習的需求

移動電子產(chǎn)品打破了教學的時空限制，提供了新的條件支持。人們隨時隨地可以使用各種終端接入互聯(lián)網(wǎng)來獲取知識進行學習。此外，在信息時代，隨著網(wǎng)絡的普及與深入，越來越多的學習者由傳統(tǒng)的學生身份轉(zhuǎn)向“知識需求者”的身份，對個性化學習的需求也日益凸顯。這對教育出版而言，是一個明顯的市場需求信號。數(shù)字化教育致力于為廣大用戶提供個性化、互動化、智能化的卓越在線學習體驗。數(shù)字化教育產(chǎn)品將成為教育產(chǎn)業(yè)的新型拳頭產(chǎn)品，勢必給出版產(chǎn)業(yè)帶來巨大的利潤空間。

2.3互聯(lián)網(wǎng)及在線教育的迅猛發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”推動著教育教學的發(fā)展變革，新技術(shù)的發(fā)展加快了課程模式轉(zhuǎn)型。各種大規(guī)模在線教育平臺興起，各類在線學習網(wǎng)站、教育學習類APP、微課等數(shù)字教育產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，使基于數(shù)字技術(shù)的課程模式大行其道，也刺激了市場對教育出版轉(zhuǎn)型的需求。移動互聯(lián)網(wǎng)下的在線教育具有隨時、隨地、資源開放和共享等特性，從而激發(fā)人們的自主學習興趣。并且，基于數(shù)字技術(shù)的教育出版將在未來為實現(xiàn)教育的國際化與公平化、促進知識共享與文化理解帶來更大貢獻。

3教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向

數(shù)字出版發(fā)展勢頭迅猛。從戰(zhàn)略發(fā)展角度看，數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育出版實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要路徑。從綠色發(fā)展理念看，數(shù)字出版物與傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物相比更加低碳環(huán)保，有利于建設資源節(jié)約型社會。大力發(fā)展數(shù)字出版，不僅是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的需要，也是保護生態(tài)環(huán)境的需要。傳統(tǒng)出版單位在教育產(chǎn)品的數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，必須根據(jù)我國出版業(yè)的實際情況，針對自身現(xiàn)狀找出應對之策，找準方向，加快創(chuàng)新步伐，轉(zhuǎn)換原先的出版模式。

3.1利用信息技術(shù)實現(xiàn)教育出版“知識服務”的核心價值

新媒介環(huán)境下的教育出版以學習者的需求為中心，其本質(zhì)是一種面向?qū)W習和教育的知識服務。高質(zhì)量的數(shù)字內(nèi)容是出版社賴以生存的根基，技術(shù)創(chuàng)新是教育出版的核心競爭力。北京大學計算機研究所研究員趙東巖博士說：“未來，出版社將利用先進技術(shù)實現(xiàn)信息服務，技術(shù)將在企業(yè)轉(zhuǎn)型及新業(yè)務模式下起到非常關(guān)鍵的作用?！睌?shù)字化教育出版對內(nèi)容和技術(shù)提出了雙重要求。出版行業(yè)可通過自建數(shù)字教育資源庫，積極與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、信息技術(shù)公司合作等方式，充分利用傳統(tǒng)教材的內(nèi)容優(yōu)勢與數(shù)字出版的技術(shù)優(yōu)勢，使得內(nèi)容和技術(shù)相輔相成，更好地實現(xiàn)從注重產(chǎn)品向注重服務，共同促進出版的發(fā)展。

3.2為用戶提供覆蓋教學、學習與管理的一體化解決方案

未來的信息化教育將會迎來一個終身學習的時代，教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型將為學習方式的改變帶來一場根本性的變革。傳統(tǒng)的教育出版往往只是簡單的提供圖書產(chǎn)品，而數(shù)字教育出版是“產(chǎn)品+服務”的商業(yè)模式。數(shù)字化教育產(chǎn)品帶來的新教學模式更加注重學生的學習體驗，將課堂學習、課后作業(yè)、在線考試、數(shù)據(jù)分析、錯題推送等線上線下環(huán)節(jié)連接起來，多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為此提供了豐富、可靠的手段，使師生間、生生間的互動性更強。信息技術(shù)的智能化使產(chǎn)品可以根據(jù)學習者的情況自動生成相應的教學進度，確定相應的針對個人的評價標準，實現(xiàn)教育的個性化，使因材施教的教育理想真正成為現(xiàn)實。

3.3分眾化與個性化的營銷策略

在復雜激烈的市場環(huán)境中，產(chǎn)品的營銷成為決勝的關(guān)鍵。數(shù)字教育出版產(chǎn)品作為互聯(lián)網(wǎng)時代的產(chǎn)物，更需要精心的營銷和持續(xù)的產(chǎn)品維護。由于缺乏對自身特點進行深層次挖掘，許多數(shù)字教育出版產(chǎn)品服務和運營方式都存在著較為明顯的同質(zhì)化傾向。在功能版塊和內(nèi)容等的設置上大同小異。要想提高產(chǎn)品的核心競爭力，就必須走差異化的競爭之路。數(shù)字教育產(chǎn)品的功能設計、交互設計、界面設計、視覺設計都是影響用戶體驗的重要元素。為了提高用戶的接受度，使產(chǎn)品在市場上占有先機，就必須重視數(shù)字出版產(chǎn)品的用戶體驗及其反饋，并根據(jù)反饋中的問題對產(chǎn)品進行改善以滿足用戶的個性化需求。這不僅有利于產(chǎn)品自身的完善，對出版行業(yè)的發(fā)展也大有裨益。

4結(jié)語與展望

當今，全球的傳統(tǒng)出版企業(yè)都在經(jīng)歷由“傳統(tǒng)”向“數(shù)字化”的轉(zhuǎn)型升級階段，數(shù)字技術(shù)和新興媒體所帶來的沖擊使得教育出版業(yè)在生存與發(fā)展上的競爭日趨白熱化。雖然互聯(lián)網(wǎng)給今天的社會經(jīng)濟帶來了巨大的變化，數(shù)字化也將徹底改變教育產(chǎn)業(yè)的形態(tài)，但教育產(chǎn)業(yè)中規(guī)律性的東西是永遠不會改變的——即技術(shù)為人服務不會變、教學目標不會變、學習規(guī)律不會變。出版社想要成功轉(zhuǎn)型，就必須從教育內(nèi)容提供商向教育服務提供商轉(zhuǎn)變，構(gòu)建滿足個性化學習需求的數(shù)字教育出版模式，積極開展與教育、教學研究機構(gòu)和部門的合作，構(gòu)建教育資源分享和共享合作模式。只有根據(jù)市場實際需求，將互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)出版相融合，才能在教育出版的數(shù)字化浪潮中立于不敗之地。

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