吳杰

[摘要]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重要途徑，是緩解勞動(dòng)力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展直接影響著“三農(nóng)”問(wèn)題的解決?？h級(jí)中專具有統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源的優(yōu)勢(shì)，是農(nóng)村職業(yè)教育的最重要的形式之一。課程體系改革是縣級(jí)中專發(fā)展的重要一環(huán)，勢(shì)在必行。先分析縣級(jí)中專課程體系改革意義，再闡述縣級(jí)中專課程體系改革策略，旨在進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校主干課程教育計(jì)劃，讓縣級(jí)中專學(xué)生專業(yè)能力得以更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]縣級(jí)中專;課程體系;改革

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0239-01

縣級(jí)中專肩負(fù)著“面向地方，服務(wù)三農(nóng)”的使命，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向是縣級(jí)中專的辦學(xué)方針，縣級(jí)中專應(yīng)有著特色化教育理念，注重面向市場(chǎng)、面向企業(yè)展開教育行為。在這一背景下，為了培養(yǎng)更多符合縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，職業(yè)素養(yǎng)較高的人才，縣級(jí)中專應(yīng)借鑒一些課程改革經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新改革本校課程體系，營(yíng)造一個(gè)良好的專業(yè)教育環(huán)境，提升縣級(jí)中專整體教育質(zhì)量。

一、農(nóng)村中專課程體系改革意義

受農(nóng)村文化、經(jīng)濟(jì)、國(guó)家政策等多重因素影響，農(nóng)村職校曾出現(xiàn)過(guò)“以農(nóng)為本”“以升學(xué)為本”“以工商為本”辦學(xué)定位模式。但是，為了順應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境形成，需做好縣級(jí)職校特色定位，致力于培養(yǎng)“農(nóng)民—工人”，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型—新型農(nóng)民”，并強(qiáng)調(diào)實(shí)行本土化，著眼于本土經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

縣級(jí)中專課程體系改革意義主要體現(xiàn)于幾個(gè)方面：（1）對(duì)中專課程體系進(jìn)行改革，可建立起一個(gè)以能力為本的新課程體系，以綜合化、模塊化教育方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生在以項(xiàng)目課程開發(fā)為主的學(xué)習(xí)環(huán)境下掌握更多專業(yè)技能，擁有良好職業(yè)素養(yǎng);（2）促進(jìn)中專課程體系改革可更好地彰顯以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹鞯目h級(jí)中專辦學(xué)特色，確立一個(gè)更加多樣，更具有選擇性的課程體系，讓學(xué)生在新課程體系下產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，落實(shí)課程體系改革是必要的，縣級(jí)中專學(xué)校應(yīng)積極探索一些課程體系改革策略。

二、縣級(jí)中專課程體系改革與實(shí)踐策略

（一）根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在縣級(jí)中專課程體系改革期間，學(xué)校應(yīng)展開縣域經(jīng)濟(jì)調(diào)查工作，突出多層次教育。首先，為了實(shí)現(xiàn)縣級(jí)職校人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)新型農(nóng)民，在實(shí)踐課程體系改革中，要根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需要以及農(nóng)村勞動(dòng)力擴(kuò)大就業(yè)適應(yīng)性的需要，不要強(qiáng)化學(xué)科界限和專業(yè)界限，教學(xué)過(guò)程中各專業(yè)增加跨專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容突出其綜合性、實(shí)踐性和實(shí)用性，實(shí)行短學(xué)制與長(zhǎng)學(xué)制結(jié)合、彈性學(xué)制與固定學(xué)制并舉的制度，實(shí)行靈活的教學(xué)管理主學(xué)生可以半工半讀或工學(xué)交替。要改革評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，在教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、行業(yè)組織、用人單位和社區(qū)機(jī)構(gòu)的人士參與，共同制訂簡(jiǎn)潔和具有可比性的結(jié)合實(shí)際的評(píng)估指標(biāo)體系，評(píng)估過(guò)程中重點(diǎn)考核畢業(yè)生的出路與作用。同時(shí)要保持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并擁有良好職業(yè)素養(yǎng)，滿足縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的技能型人才需求。

（二）加強(qiáng)課程體系改革和建設(shè)，提升學(xué)生的職業(yè)技能

提高中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心是課程體系改革與建設(shè)。在課程體系改革期間，為了取得更好的人才教育效果，應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)縣級(jí)中專教育表現(xiàn)出的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際相脫離這一問(wèn)題，確立新的教育理念。同時(shí)，為了突出農(nóng)村職校教育特色，學(xué)校應(yīng)在課程體系改革過(guò)程中嘗試把現(xiàn)代生活知識(shí)融入課程教育中，把學(xué)生培養(yǎng)成農(nóng)村信息人、農(nóng)村管理人、農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人、農(nóng)村公共衛(wèi)生人。學(xué)校要邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行討論、研究，根據(jù)企業(yè)崗位需求一起確定教學(xué)內(nèi)容，一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高而服務(wù)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，改革教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化教學(xué)方法。學(xué)校要注重教材建設(shè)，把國(guó)家規(guī)劃教材作為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，根據(jù)企業(yè)行業(yè)生產(chǎn)需要與行業(yè)企業(yè)一起開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材。提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一是利用現(xiàn)代信息技術(shù)、利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源努力推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，以達(dá)到提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，將受益面擴(kuò)大。

（三）改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)裝備

縣級(jí)中專院校辦學(xué)條件較差，在這一背景下，為了夯實(shí)學(xué)生實(shí)踐操作基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)投入一定資金用于實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)裝備改善上。比如，某一中專院校為了踐行新型課程教育理念，以技能為中心對(duì)學(xué)生專業(yè)方向加以培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生工具儀表使用訓(xùn)練、焊工工藝訓(xùn)練、鉗工訓(xùn)練、基本電路安裝訓(xùn)練、PLC應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等訓(xùn)練內(nèi)容，投入一定資金購(gòu)置了相應(yīng)的實(shí)習(xí)設(shè)備，旨在給學(xué)生創(chuàng)造更好的實(shí)踐訓(xùn)練空間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)崗位訓(xùn)練，擁有一定的就業(yè)能力。

綜上可知，推廣縣級(jí)中專課程體系改革，不僅有助于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，也能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。但是，為了取得較好的中專課程體系改革效果，學(xué)校應(yīng)展開市場(chǎng)調(diào)研工作，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果確定專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，運(yùn)用新型課程教育理念，向?qū)W生灌輸更多專業(yè)知識(shí)和技能，并通過(guò)改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)裝備，給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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