劉輝

[摘

要] 以高職電氣安裝與維修技能競賽項(xiàng)目為例，研究“工匠精神”的內(nèi)涵，“工匠型”教練團(tuán)隊(duì)的打造以及“工匠型”備賽選手的培育路徑，為技能競賽教練團(tuán)隊(duì)與選手的培育提供可借鑒的案例。

[關(guān)

鍵

詞] 工匠精神；技能競賽；電氣安裝與維修；培育

[中圖分類號] G712

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0093-01

“中國制造2025”提出要培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的技能型人才。職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才的重要組成部分，是“工匠精神”的具體體現(xiàn)，而技能競賽作為考查職業(yè)教育的重要手段，作用不可忽視。提升技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量需要不斷弘揚(yáng)“工匠精神”，將工匠卓越的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)態(tài)度體現(xiàn)到技能競賽對教練團(tuán)隊(duì)以及選手的培養(yǎng)路徑中。

一、“工匠精神”的內(nèi)涵

工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求完美的精神。概括起來，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。在技能競賽中，“工匠精神”體現(xiàn)為學(xué)生對自己的作品不斷的追求超越自我的客觀認(rèn)識，面對枯燥訓(xùn)練時(shí)的耐心，專注與堅(jiān)持；體現(xiàn)為教練的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，一絲不茍的工作態(tài)度以及精益求精的工作追求。

二、“工匠型”教練團(tuán)隊(duì)的打造

以高職“電氣安裝與維修”技能競賽為例，該賽項(xiàng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技術(shù)綜合能力方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生技能水平的高低與指導(dǎo)教師的關(guān)系呈正相關(guān)，技能比賽不僅是比學(xué)生的技能，更比的是教練的綜合應(yīng)用能力。該項(xiàng)目教練團(tuán)隊(duì)采用以老帶新的模式，主教練專業(yè)知識扎實(shí)，有過硬的實(shí)操技能，在選手選拔以及組織管理方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)；輔助教練則主要由新入職的年輕教師擔(dān)任，在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，提升技能水平。除此以外，輔助教練還可以參加教師組的技能競賽，通過“以賽促教”的形式，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便更好地服務(wù)于日常的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

三、“工匠型”備賽選手的培育路徑

對“工匠型”備賽選手的培育采用試驗(yàn)班的方式進(jìn)行，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（一）牢固專業(yè)基礎(chǔ)知識

以高職電氣安裝與維修技能競賽為例，該賽項(xiàng)作為團(tuán)體賽項(xiàng)，重點(diǎn)考查學(xué)生的理論知識（20%），專業(yè)技能（80%）。在目前的江蘇省省賽中，經(jīng)過各校的努力探索，技能競技日漸成熟，專業(yè)理論知識的掌握程度又一次成為高職院校“PK”的重頭戲。電氣試驗(yàn)班從高職2年級開始進(jìn)行選拔，考核合格進(jìn)班開始為期一年的專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)班任課教師由各項(xiàng)目教練擔(dān)任，所授知識涵蓋比賽的各個(gè)項(xiàng)目，例如，電氣安裝與維修項(xiàng)目變頻調(diào)速技術(shù)的學(xué)習(xí)，液壓項(xiàng)目對液壓知識的學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生可以按照自己的興趣選擇項(xiàng)目，教練也可根據(jù)學(xué)生的掌握程度選擇學(xué)生，通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生牢固而又扎實(shí)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。

（二）深入研究專業(yè)技能

技能競賽要求在規(guī)定的時(shí)間完成相應(yīng)的任務(wù)，追求的是速度和精度。很顯然，學(xué)生在速度上要想達(dá)到要求，就必須改進(jìn)操作方法，規(guī)范動(dòng)作。例如，在該賽項(xiàng)中，對做線方法的確定，通過學(xué)生和教練的多次嘗試與摸索，最終找到了一種快速又精準(zhǔn)的做線方法，學(xué)生應(yīng)用自己的身體尺寸來丈量線的長度，最后應(yīng)用長線和短線的綜合剪法，減少線頭，達(dá)到節(jié)約耗材的目的。在技能比賽中，沒有現(xiàn)成的方法供我們使用，只能通過教練與學(xué)生不斷嘗試，反復(fù)推敲與琢磨，深入研究競賽技能，通過參加比賽，不斷總結(jié)和完善訓(xùn)練方案，不斷積累，從而達(dá)到技能上的進(jìn)步和突破。

（三）心理素質(zhì)調(diào)節(jié)

俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這也是對競賽選手的真實(shí)寫照。作為高職組電氣賽項(xiàng)的指導(dǎo)教師，比賽不僅僅是對學(xué)生專業(yè)知識與技能的考核，更是對學(xué)生心理素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)。這就需要教練在賽前對選手進(jìn)行心理疏導(dǎo)，首先學(xué)生要有規(guī)律的作息時(shí)間，進(jìn)行必要的體能訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間安排上，可以與學(xué)生共同制定訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生對自己的掌握程度做到心中有底；此外，條件允許的話，還可以與其他學(xué)校的選手進(jìn)行賽前拉練，切磋技能，讓學(xué)生知道山外有山，人外有人，避免出現(xiàn)浮躁的情緒，讓學(xué)生在心理上認(rèn)識到每一次訓(xùn)練就是一次比賽，而每一次比賽就是在訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張文葉.技能競賽指導(dǎo)教師工匠精神的培養(yǎng)[J].山東工業(yè)技術(shù)，2018（1）.◎編輯 張 慧