李美美

[摘

要] 習近平在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。”我國一直注重傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。但是隨著時代的發(fā)展，信息的普遍，學校在教學方法上都開始了創(chuàng)新。簡單對高職語文課程的“繼承與創(chuàng)新”進行研究，實現(xiàn)對教學模式等的改革。

[關

鍵

詞] 中國傳統(tǒng)文化；繼承與創(chuàng)新；改革。

[中圖分類號] G712

[文獻標志碼] A

[文章編號] 2096-0603（2018）31-0235-01

中國的文化博大精深，無論是傳統(tǒng)文學還是新時代的散文詩歌，都會對人們的文化修養(yǎng)起到引導作用。所以，在高職語文的教學中，我們該如何繼承傳統(tǒng)文化，如何讓學生更好地理解傳統(tǒng)文化，這就需要老師的正確引導。就目前來看高職學生對語文課的熱情度明顯不高，學校與社會看不到語文課的教學成果，這就需要對課堂的教學方式進行改進與完善。

一、高職語文課程“繼承與創(chuàng)新”的研究背景及目的

語文課不應該只是學生為了應付畢業(yè)而去選擇的，語文應該讓學生感受到文學的美，讓學生感受到文學撼動人心的力量。當然語文能否和文學等價呢？我認為是不能化成等號的。所以，語文課到底該如何教？傳統(tǒng)的小學語文教學乃至高中的語文教學都是以應試為目的，讓學生被動接受學習。這樣的教學顯然是對文化傳承極其不利的。如果學生只是對語文抱有應付考試的態(tài)度，那么他們又怎么會深入研究文學，對傳統(tǒng)的詩詞、文章有著熱愛與領悟呢？在這樣的情況下，學者們在這方面發(fā)表過很多論文，闡述了如何從不同的側重點和不同的方向來推進大學語文的改革，但是在操作與落實上，仍然存在很多問題。

現(xiàn)在的高職語文教學出現(xiàn)對語文課的消磨情況。大家在語文課中不知道學習什么，可以學到什么。這些問題的出現(xiàn)已經(jīng)為高校的語文教育敲響了警鐘！

所以，無論是從對學生負責的角度出發(fā)還是從繼承傳統(tǒng)文化的思量上出發(fā)。我們都該反思如何改進語文的教學方法，致力于對高效的語文教學方式的研究。

二、現(xiàn)階段高職語文教學中存在的問題

很多大學對語文這門課表現(xiàn)出了極度不重視的態(tài)度，很多學校將語文課作為選修甚至有的學校干脆不去開設大學語文這門課程。相關調(diào)查表明：中國人每年的讀書量是美國人的五分之一。作為讀書量最大的學生群體，都很少閱讀文學讀物，所買的書都是一些學習資料和參考書。那么這到底出了什么問題？我認為對于這種現(xiàn)象學校有不可推卸的責任。在這種狀況下更別談文化傳承了，很多人連對傳統(tǒng)文化的基本了解都沒有。

有的高校認為語文教學方式傳統(tǒng)，觀念陳舊。教材毫無創(chuàng)新。于是學校把注意力都放在對專業(yè)技能上的培養(yǎng)上，忽略了對學生的人文培養(yǎng)。但是“傳統(tǒng)”是每個民族智慧的結晶，中華民族有著令世界為之羨慕的傳統(tǒng)文化，我們沒有理由不去學習和傳承。

三、如何進行語文課程的“繼承與創(chuàng)新”

高校應該提高對大學語文這門課的重視程度，開設大學語文這門課，否則何談對中國傳統(tǒng)文化的傳承。

對于教學模式老舊的問題，我們可以考慮智慧課堂、開放課堂等模式，可以適當參考國外的教學模式，讓學生真正地投入課堂。增加學生與老師之間的互動，提高學生課堂聽課的效率。除此之外，我們也應該注重老師本身的文化底蘊。這就需要提高老師本身的文學素養(yǎng)。老師對學生的引導是至關重要的，老師對文學的獨特見解會給學生以不同的視角看待語文，會引導學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。如果將一篇文言文講得聲情并茂，可以讓學生感同身受，那么這節(jié)課的教授過程毫無疑問是成功的。

現(xiàn)在全國很多地方已經(jīng)開始了教學模式的改革，出現(xiàn)了“智慧課堂，生活課堂”。我們課改的目的是提高學生對語文的興趣，提高學生的課堂聽課效率。課堂不是老師一個人的課堂，是學生和老師的共同課堂。切忌只有老師一個人在講解，學生在下面聽。

改革是一個過程，不可能一蹴而就。我們要從根源出發(fā)了解學生的真正需求，并且注重文化的傳承，從而研究出處理方法與改革內(nèi)容，然后逐漸落到實處。改革中加強老師的個人修養(yǎng)與個人能力也是必要的。不斷完善改革內(nèi)容，實現(xiàn)學校與學生的雙贏局面。達到我們期望中的豐富教學內(nèi)容，提高學生的語文水平，文學素養(yǎng)，和以“文”教人的目的。讓學生以后得到一個更好的發(fā)展機會。

參考文獻：

[1]王凱.高職院校語文教學的問題、歸因及對策[D].內(nèi)蒙古師范大學，2010.

[2]陳嫣嫣.高職院校大學語文課程的定位及改革取向研究[D].華東師范大學，2011.◎編輯 馮永霞