吳旻

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，手機(jī)成為學(xué)生的重要通訊工具。但目前智能手機(jī)的普及程度已經(jīng)很高，許多學(xué)生沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響，尤其是中職生，本身的自我管理意識(shí)較弱，更不好對(duì)中職生進(jìn)行管理，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。手機(jī)的普及有利也有弊，中職教育工作者要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管控與疏導(dǎo)，不斷提高管理效果。通過(guò)分析中職生手機(jī)使用的形成因素以及手機(jī)帶來(lái)的利弊，提出如何對(duì)手機(jī)使用進(jìn)行管控。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職學(xué)生;手機(jī)管控;教育管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）35-0176-02

社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和觀念的不斷發(fā)展與更新，導(dǎo)致學(xué)生的生活方式發(fā)生了巨大變化。手機(jī)作為一種具有強(qiáng)大功能的溝通工具，隨著其普及程度的越來(lái)越高，越來(lái)越多的中學(xué)生擁有智能手機(jī)，并且沉迷于手機(jī)游戲。在從眾消費(fèi)心理的誘導(dǎo)下，中職生都加入手機(jī)一族。手機(jī)所在通信領(lǐng)域信息化較為豐富，手機(jī)給中職生帶來(lái)便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些弊端。如何對(duì)中職學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行管控和疏導(dǎo)，成為學(xué)校家長(zhǎng)和老師關(guān)注的話題，也是學(xué)校管理的重要組成部分。

一、中職生使用手機(jī)的形成因素

（一）家庭因素

當(dāng)前國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也會(huì)盡力去滿足。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，給孩子買(mǎi)一部手機(jī)并沒(méi)有多大的支出，而且有的家長(zhǎng)平常工作很忙，給孩子配備上手機(jī)后，可以方便與孩子聯(lián)系，有助于家長(zhǎng)更好地監(jiān)管孩子，及時(shí)掌握孩子的動(dòng)態(tài)。一些家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好的學(xué)生看到周?chē)瑢W(xué)配備有手機(jī)，也會(huì)再三要求父母買(mǎi)，所以家長(zhǎng)在孩子的再三要求下也會(huì)給孩子買(mǎi)手機(jī)。

（二）時(shí)代因素

當(dāng)前是信息化時(shí)代，手機(jī)作為通訊工具不可或缺，成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ摺６依蠋熍c家長(zhǎng)、學(xué)生交流也會(huì)使用到手機(jī)，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

（三）社會(huì)因素

現(xiàn)代社會(huì)與之前不同，更加追求開(kāi)放性與包容性，每天都會(huì)有新事物不斷涌現(xiàn)。學(xué)校也是社會(huì)中一個(gè)重要的構(gòu)成細(xì)胞，社會(huì)中的新事物與新思潮也會(huì)通過(guò)各種形式滲透到學(xué)校中，從而引起學(xué)生價(jià)值觀的變化。

（四）學(xué)校教育因素

學(xué)校傳統(tǒng)的教育理念與當(dāng)今時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，當(dāng)前學(xué)生盲目從眾，普遍在學(xué)校使用手機(jī)，若學(xué)校在手機(jī)的使用問(wèn)題上采用嚴(yán)格查處的“堵”的方式，而沒(méi)有靈活轉(zhuǎn)變方式，采用“疏”的方式，就會(huì)在一定程度上使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

二、中職生攜帶手機(jī)到校的利弊

（一）中職生攜帶手機(jī)的作用

中職生攜帶手機(jī)到學(xué)?？梢苑奖闩c家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有一些學(xué)生性格比較頑劣，家長(zhǎng)不能及時(shí)掌握其在學(xué)校的行為和表現(xiàn)，給學(xué)生配備上手機(jī)后，可以方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。同時(shí)，學(xué)生使用手機(jī)也可以使家長(zhǎng)接送更加便利。此外，現(xiàn)在中職生學(xué)習(xí)任務(wù)重，使用手機(jī)能夠第一時(shí)間掌握學(xué)習(xí)資源和社會(huì)信息，同時(shí)也有助于資源共享，方便學(xué)生更好地利用手機(jī)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（二）中職生攜帶手機(jī)的弊端

1.影響正常的學(xué)習(xí)和作息

中職生的自制能力比較弱，一般都經(jīng)不起手機(jī)的誘惑，一些學(xué)生在上課期間拿著手機(jī)玩游戲、看小說(shuō)、看電影，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，一部分學(xué)生在課堂上不敢玩手機(jī)，往往占用課余時(shí)間，特別是晚上的就寢時(shí)間，晚上熄燈后，他們躲在被子里玩手機(jī)，通常玩到半夜一兩點(diǎn)，嚴(yán)重影響了作息和第二天的正常學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)手機(jī)信息的辨別能力較差，不能利用手機(jī)為自己的學(xué)習(xí)提供便利，也不能運(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源獲取對(duì)自己學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有用的內(nèi)容，相反，手機(jī)上良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

2.影響學(xué)生的身心健康

學(xué)生往往一天到晚手機(jī)不離手，大家都知道手機(jī)是有輻射的，它會(huì)嚴(yán)重影響人的脊椎和中樞神經(jīng)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)影響學(xué)生的記憶力和注意力等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，手機(jī)用戶(hù)會(huì)接收到各種各樣的垃圾信息，學(xué)生辨別力不強(qiáng)，很容易上當(dāng)受騙。不良信息對(duì)中學(xué)生的思想道德觀念的樹(shù)立以及人生觀、價(jià)值觀的形成都會(huì)產(chǎn)生不良影響。泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理健康發(fā)展。每位手機(jī)用戶(hù)都毫不例外地經(jīng)常接收到各種各樣的垃圾信息，一些不良聲訊臺(tái)和一些唯利是圖的商業(yè)客戶(hù)為了引誘消費(fèi)，或者牟取利益，經(jīng)常向手機(jī)用戶(hù)群發(fā)各種詐騙類(lèi)信息。中職生正處于生理發(fā)育期，好奇心強(qiáng)，不良短信對(duì)學(xué)生思想道德觀念的樹(shù)立、價(jià)值觀的形成、積極生活態(tài)度的建立，都會(huì)產(chǎn)生不良影響。

3.為男女生的非正常交往提供便利

中職生處于感情的懵懂階段，使用手機(jī)會(huì)更加便利中職生的交往。由于在學(xué)校不敢公開(kāi)約會(huì)和交往，很多早戀的學(xué)生就利用手機(jī)頻繁約會(huì)，從而避開(kāi)家長(zhǎng)和老師。

三、對(duì)手機(jī)進(jìn)行有效管理的策略

對(duì)中職生使用手機(jī)進(jìn)行有效管控，要采取有效手段和方法，為提高管理效果，學(xué)校必須提供基本保障，為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。為提高管控效果，學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行管理要注意一些策略方法：

（一）學(xué)校原則上不允許學(xué)生攜帶智能手機(jī)，為學(xué)生的必要通訊提供條件

學(xué)校在原則上是不允許學(xué)生攜帶手機(jī)的，但我們要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生提供便利的通訊條件。尤其是寄宿制的學(xué)生，攜帶手機(jī)可以讓生活變得更加便利，同時(shí)也可以提供必要的互動(dòng)聯(lián)系。因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，為學(xué)生提供電話，開(kāi)放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)汲取知識(shí)，滿足學(xué)生正常發(fā)展需求。學(xué)?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

（二）取得家長(zhǎng)的理解與支持

要提高對(duì)中職學(xué)生使用手機(jī)的管控效果，學(xué)校必須聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理，獲取家長(zhǎng)的理解與支持，使學(xué)校管理工作順利進(jìn)行。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展家長(zhǎng)交流會(huì)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校工作，盡量不給學(xué)生配備智能手機(jī)。同時(shí)，要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，可以讓學(xué)生運(yùn)用智能手機(jī)汲取必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但絕不能沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)游戲。如果一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到手機(jī)的不良影響，就要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。家長(zhǎng)檢查學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用情況，即了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使用手機(jī)的目的，避免手機(jī)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以防止低劣的信息影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。家校聯(lián)合共同幫助學(xué)生正確使用手機(jī)，是一種有效的管控模式。我們可以運(yùn)用有效的管理模式，提高管理效果。

（三）制定明確的管理制度并予以宣講貫徹

把手機(jī)管理列入學(xué)校的制度條文并制訂切實(shí)可行的管理細(xì)則，把它列入常規(guī)管理的組成部分。對(duì)攜帶手機(jī)入校的學(xué)生進(jìn)行登記，禁止在早讀課、自習(xí)課（包括白天、晚間）、上課、學(xué)校正式集會(huì)、晚間就寢后時(shí)間開(kāi)機(jī)接打電話、收發(fā)短信、玩游戲、上網(wǎng)。如有違反，給予通報(bào)批評(píng)。學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)的使用應(yīng)有嚴(yán)格的規(guī)范措施，學(xué)校在手機(jī)使用的時(shí)間和地點(diǎn)上也要做出限制。如可以規(guī)定教學(xué)期間，教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓等所有教學(xué)場(chǎng)所不得使用手機(jī)，若有攜帶手機(jī)的可以放于一指定的地點(diǎn);考試期間不允許攜帶手機(jī)進(jìn)入考場(chǎng)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律視為作弊;學(xué)生宿舍熄燈以后不得使用手機(jī)，避免影響他人休息，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有使用手機(jī)的，沒(méi)收一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)多次違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生，老師有權(quán)沒(méi)收學(xué)生手機(jī)待放假再歸還。學(xué)校還應(yīng)多組織一些有意義的課外活動(dòng)，多發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓大部分學(xué)生課余時(shí)間有事可做，慢慢把玩手機(jī)的習(xí)慣轉(zhuǎn)移到其他興趣愛(ài)好中。

（四）統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育

對(duì)攜帶手機(jī)入校的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的管理，統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到沉迷手機(jī)的利弊，引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)地使用手機(jī)，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，對(duì)某些已經(jīng)沉迷于手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行德育教育，采取說(shuō)服的方式，以人性化管理的思維保證制度的堅(jiān)決執(zhí)行，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，體現(xiàn)以人為本的理念，從而有效地對(duì)手機(jī)進(jìn)行管理。另外，老師應(yīng)起到表率作用，課上或者晚自習(xí)期間不得使用手機(jī)。平時(shí)應(yīng)多做學(xué)生思想工作，讓學(xué)生自己意識(shí)到使用手機(jī)的危害，正確引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中。最后，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，啟動(dòng)網(wǎng)上攔截政策，對(duì)學(xué)生手機(jī)上的不良短信、色情圖片采取攔截、過(guò)濾等有效控制，使學(xué)生的手機(jī)交往有所限制。另外，也可幫助學(xué)校安裝手機(jī)訊號(hào)干擾器，設(shè)立手機(jī)可以使用的場(chǎng)所，使學(xué)生的手機(jī)使用逐步正常化、規(guī)范化。在中職生手機(jī)的使用問(wèn)題上，學(xué)校、家庭、社會(huì)要形成合力，加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。我們相信，通過(guò)努力不僅可以使中職學(xué)生健康、文明地使用手機(jī)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的公眾意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和自律意識(shí)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)上有較大的提高，這才是我們教育的目的所在。

總之，加強(qiáng)對(duì)中職生手機(jī)使用的管理與疏導(dǎo)，要綜合考慮各方面的因素，考慮學(xué)生對(duì)手機(jī)的需求，如果忽視學(xué)生對(duì)手機(jī)的正常使用需要，采取一系列強(qiáng)制措施就會(huì)造成反作用。我們要通過(guò)有效手段從根本上解決問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)新管理方式解決手機(jī)帶來(lái)的弊端。讓手機(jī)管理相對(duì)可控，同時(shí)在最大限度上給予學(xué)生尊重，滿足學(xué)生發(fā)展的特殊需求，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理的能力，讓學(xué)生樹(shù)立責(zé)任感，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，不斷提高中職教育管理水平。

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