秦佳煒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一，是以身體活動為手段的教育。大學(xué)中體育教學(xué)的效用不單單體現(xiàn)在大學(xué)生的身體上，更體現(xiàn)在促進(jìn)大學(xué)生的個性發(fā)展完善方面。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)體育;學(xué)生個性;作用

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0195-01

個性發(fā)展是指人類個體出生后直到青少年期個性（即人格）的形成和發(fā)展過程。它是兒童心理學(xué)的重要研究課題。個性結(jié)構(gòu)包括三方面內(nèi)容：生理特征（體質(zhì)、體能等）;心理特征（性格、氣質(zhì)、情緒、意志、品質(zhì)、興趣愛好、認(rèn)知能力等）;意識傾向（世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、理想信念等）。人的個性不是生來就有的，而是在個人生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上、在一定社會歷史條件下通過實(shí)踐活動逐漸形成和發(fā)展起來的。大學(xué)體育是學(xué)生接受體育教育的最后一個階段，發(fā)揮大學(xué)體育對發(fā)展學(xué)生個性的作用就顯得非常重要。本文主要從當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的不利于發(fā)展學(xué)生個性問題、大學(xué)體育對學(xué)生個性發(fā)展的作用以及發(fā)揮大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展作用的策略三方面展開闡述。

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的不利于發(fā)展學(xué)生個性的問題

首先，教學(xué)理念、設(shè)施落后。當(dāng)今教育提倡學(xué)生是發(fā)展中的人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及“終身體育”思想，但是部分高校仍然沒有落實(shí)這些理念。實(shí)施教學(xué)依賴教案，忽視學(xué)生的主體地位，致使教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。這不利于激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生的積極性是影響學(xué)生個性發(fā)展的重要因素，學(xué)生有了積極性，才會反復(fù)努力，不斷超越，不斷進(jìn)取，才會培養(yǎng)出沉著冷靜、努力進(jìn)取的精神。

其次，高校體育教學(xué)模式較單一?，F(xiàn)在很多高校的體育教學(xué)仍采用“開始部分—準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分”的教學(xué)模式。這種模式雖然能起到一定效果，但是教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，難免會讓學(xué)生感到枯燥、乏味，使學(xué)生失去對體育的學(xué)習(xí)興趣，壓抑學(xué)生的個性發(fā)展。

二、大學(xué)體育對學(xué)生個性發(fā)展的作用

首先，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。這是大學(xué)體育最直接的作用，通過每節(jié)課的課前熱身，課程中的各體育項(xiàng)目練習(xí)來提高身體的動能，提高肺活量、肌肉力量，增強(qiáng)肌體的柔韌性等。

其次，體育課的教學(xué)特點(diǎn)能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。優(yōu)雅整潔的體育場地、團(tuán)結(jié)互助的集體、民主和諧的教學(xué)氛圍都對學(xué)生的個性發(fā)展有著巨大的推動作用。體育課在室外進(jìn)行，同學(xué)之間沒有固定的位置限定，需要的是他們之間的合作而非對抗，這些無疑是對學(xué)生個性發(fā)展的一次次促進(jìn)。這會使他們在團(tuán)隊(duì)合作中充分客觀地評價(jià)自己，發(fā)揮自己的長處，積極投入體育運(yùn)動中，培育個性品質(zhì)，而這正是學(xué)生個性發(fā)展所需要的。

三、發(fā)揮大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展作用的策略

首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。目前高校體育教學(xué)存在的問題之一就是教學(xué)理念落后，使得教學(xué)效果只是完成了任務(wù)而沒有對學(xué)生的個性發(fā)展起到很大作用。沒有教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，就沒有教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。高校在體育教學(xué)中要更加注重學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要更具有針對性，針對體質(zhì)較強(qiáng)與較差的學(xué)生分別選擇運(yùn)動項(xiàng)目，充分尊重學(xué)生的個體差異，把握好體育教學(xué)的全面性。同時，多與學(xué)生談心，全面了解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀。

其次，充分尊重學(xué)生個性，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。上面提到，當(dāng)前部分高校體育教學(xué)設(shè)備落后，不能滿足學(xué)生正常的運(yùn)動學(xué)習(xí)需求。良好的體育環(huán)境有利于學(xué)生更加投入體育課堂之中，所以整潔干凈完備的體育環(huán)境是非常有必要的。應(yīng)營造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)對學(xué)生的理解和溝通。每一個學(xué)生都喜歡平等對待自己的老師，故老師要樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生成為朋友，了解學(xué)生對體育課堂的看法，采納學(xué)生的正確建議。同時在課堂上創(chuàng)造機(jī)會促進(jìn)學(xué)生之間的溝通合作，在嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)上正確看待學(xué)生所犯的錯誤，理解寬容，多鼓勵表揚(yáng)。我想這一定會形成使學(xué)生樂于向?qū)W的氛圍。

再次，深化教學(xué)模式改革，完善教學(xué)實(shí)踐。上面提到，教學(xué)模式單一也是當(dāng)前部分高校體育教學(xué)存在的問題。所以要想發(fā)揮體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的促進(jìn)作用，就要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。單一教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變并不能只停留在想上，更要落實(shí)。教與學(xué)是密切聯(lián)系的統(tǒng)一體，教師要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，使教學(xué)過程流暢、形式多樣。并把設(shè)計(jì)應(yīng)用到課堂中，結(jié)束后要常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思，最后形成多樣高效的教學(xué)模式。

最后，對大學(xué)生開展有效的心理訓(xùn)練。開展體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合的教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康意識，在體育教學(xué)活動中，強(qiáng)化中學(xué)生的心理訓(xùn)練，把握學(xué)生心理特征，在彌補(bǔ)學(xué)生個體發(fā)展缺陷的基礎(chǔ)上，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，在體育運(yùn)動中形成頑強(qiáng)拼搏、正視自身團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。

總之，發(fā)揮大學(xué)體育對學(xué)生個性促進(jìn)作用的方法還有很多，雖然現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)還存在一些問題，但這只會促使我們探索更多體育教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展相結(jié)合的方法。相信在不久的將來，大學(xué)體育課堂將是一個尊重個性、發(fā)揚(yáng)個性的場所。

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