李曉云

【摘 要】探索班主任工作方法是我工作重點(diǎn)，我慢慢摸索出一個(gè)道理，要想改變他們的行為，必須先調(diào)整他們的思維，以思維調(diào)整到行為改善為核心的教學(xué)計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】班主任；人格培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）12-0183-01

為什么有些孩子能迎來(lái)美好的成功，另一些卻只能等待凄涼的失?。咳鹗恐睦韺W(xué)家和分析心理學(xué)的創(chuàng)始人榮格認(rèn)為：性格決定命運(yùn)。性代表著性情，格代表著人格。但是在目前的應(yīng)試教育環(huán)境下，家長(zhǎng)，孩子們往往疲于奔波在各種課外輔導(dǎo)班中，卻忽視了培養(yǎng)孩子的性格品質(zhì)。而學(xué)校的老師們也容易在應(yīng)試教育中迷失方向，忽略了孩子們的人格培養(yǎng)。性格是可以不斷完善的，而青春期是培養(yǎng)孩子人格品質(zhì)最重要階段。

經(jīng)歷了九年的班主任教學(xué)，我對(duì)班主任的工作思路也越來(lái)越明確。怎樣才能使一個(gè)孩子成功轉(zhuǎn)變并且還能持續(xù)下去呢？那就是要在班主任教學(xué)中培養(yǎng)孩子正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。為他們性格品質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)，最終達(dá)到成功教育目的。初中三年班主任工作基本上是三步走：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹(shù)立學(xué)生自我人生理想；學(xué)會(huì)如何學(xué)。做好這三步，孩子正確的人生觀，價(jià)值觀基本建立，為他們今后人生道路奠定了成功基礎(chǔ)。記得在第一次擔(dān)任班主任工作時(shí)，我缺少經(jīng)驗(yàn)，每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是就事論事批評(píng)，而不是從培養(yǎng)他們的世界觀出發(fā)去觸動(dòng)他，繼而影響他的內(nèi)動(dòng)力，所以不管我怎么批評(píng)教育，他們還是不斷犯同樣錯(cuò)誤。剛開(kāi)始接手班主任工作，我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣成績(jī)都最差，孩子們總是錯(cuò)誤不斷，我也總是怨聲載道。探索班主任工作方法就成了我的重中之重。后來(lái)，我慢慢摸索出一個(gè)道理，要想改變他們的行為，必須先調(diào)整他們的思維，以思維調(diào)整到行為改善為核心的教學(xué)計(jì)劃。

一、從思維調(diào)整到行為改善，最終形成人格建立

從思維調(diào)整到行為改善，最終形成人格建立，這才是培養(yǎng)一個(gè)孩子的終極目標(biāo)。培養(yǎng)一個(gè)孩子的人格不能單純從所謂“好人”的價(jià)值觀去衡量。不能只盯著這些最常見(jiàn)條目，比如說(shuō)誠(chéng)實(shí)和寬容，這樣會(huì)顯得空洞無(wú)物，比如我們站在孩子面前只是一味說(shuō)：“你們一定要遵守課堂紀(jì)律，或你們一定要相互尊重，這真的很重要?！焙⒆觽兛隙〞?huì)聽(tīng)不進(jìn)去，但如果說(shuō)：“我知道你是一個(gè)有理想有道德，有自己行為準(zhǔn)則的人，我相信你一定能用你的思維去控制好你的行為?！?這就有助于更有效與孩子們實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，然后我們說(shuō)教就會(huì)變得更具體，更形象。

二、從思維調(diào)整到行為改善的實(shí)例

班主任工作很瑣碎，尤其是在第一年培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，要做到事無(wú)巨細(xì)，每一個(gè)細(xì)小行為習(xí)慣都需要改變他們思維模式，細(xì)微到從預(yù)備鈴響后課前準(zhǔn)備工作到上課坐姿，聽(tīng)課狀態(tài)（包括上課注意力集中，不講小話或干與課堂不相干的事等），都需要班主任做大量工作。每一個(gè)小習(xí)慣都有一個(gè)相對(duì)應(yīng)的思維模式來(lái)改善他們行為。比如說(shuō)預(yù)備鈴響后準(zhǔn)備工作，告知同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有預(yù)備鈴，也可讓同學(xué)們參與討論找出答案，最終讓孩子們認(rèn)識(shí)到預(yù)備鈴目的不僅是讓他們?cè)谛袆?dòng)上拿出課本，更重要是在思想上為上課做好準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)一下馬上要上課的內(nèi)容，為更好上課做好準(zhǔn)備，這樣老師上課也會(huì)感覺(jué)更輕松愉快，會(huì)形成一個(gè)良好互動(dòng)。在這樣輕松愉快環(huán)境中，老師和學(xué)生都會(huì)發(fā)揮更好。明白了目的以后，課前下位亂跑，講話，瘋鬧的事情明顯減少。提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)以后，還需要進(jìn)行實(shí)質(zhì)性訓(xùn)練，一般來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行思想教育以后，大部分同學(xué)都能進(jìn)入良好課前準(zhǔn)備狀態(tài)，剩下少數(shù)幾個(gè)同學(xué)在私下肯定他們已經(jīng)有改變，但還有需要改善空間。在尊重孩子基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)這樣善意提醒后，幾乎所有孩子都會(huì)改變。這只是其中一個(gè)很小的行為習(xí)慣，再以同樣辦法改變他們坐姿及上課聽(tīng)講的狀態(tài)等。當(dāng)學(xué)生遇到人際交往問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重人際意識(shí)。另外還要使其懂得維護(hù)社會(huì)公德重要性，從而養(yǎng)成文明禮貌行為舉止。

三、樹(shù)立人生理想

當(dāng)所有學(xué)生行為習(xí)慣以及文明禮貌行為舉止已經(jīng)達(dá)到一個(gè)合格中學(xué)生要求時(shí)，后續(xù)思想教育也要跟上。第二步就是樹(shù)立他們?nèi)松硐?。?shù)立人生理想要從廣義和狹義上進(jìn)行培養(yǎng)。廣義上，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，把國(guó)家和名族理想和責(zé)任和自己聯(lián)系起來(lái)。狹義上，培養(yǎng)他們個(gè)人人生規(guī)劃，并且把怎樣實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃作為目標(biāo)，燃燒起學(xué)生對(duì)國(guó)家以及個(gè)人未來(lái)的熱情。就是我們平時(shí)所說(shuō)的“教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”，燃燒孩子們青春歲月。

四、教會(huì)如何學(xué)

在行為習(xí)慣和人生理想都有了以后，第三步就是教會(huì)他們?nèi)ト绾螌W(xué)習(xí)。經(jīng)歷了前兩步驟思想和行為準(zhǔn)備后，孩子們激情已經(jīng)燃燒起來(lái)了，學(xué)習(xí)也變成了他們自身對(duì)未來(lái)渴望，轉(zhuǎn)化成了他們自身內(nèi)動(dòng)力。但是畢竟奮斗歷程充滿艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，遭遇失敗幾率肯定會(huì)很高。這時(shí)候老師就是他們黑暗路上指明燈，前進(jìn)路上的人生導(dǎo)師以及困境中拐杖，給他們鼓勵(lì)，支撐和信心。

他們?cè)诎嘀魅卫蠋熞宦穾头鲋呦聛?lái)，越過(guò)中考這個(gè)艱苦階段，并將他們?nèi)松葡蛄艘粋€(gè)更高臺(tái)階，三年的班主任工作才算告一段落。歷經(jīng)三年磨礪，孩子們初期人格也確立下來(lái)。此時(shí)，他們身上已具備有勇氣、自控力、熱情、社交能力、感恩、樂(lè)觀精神、好奇心這些品質(zhì)，而恰恰這些品質(zhì)是健全人格所必備的品質(zhì)。擁有這些品質(zhì)讓他們走向人生新起點(diǎn)。