唐云曉

在新課程改革之下，初中歷史教學(xué)更加關(guān)注如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。因此，在初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)中也主要應(yīng)當(dāng)從這方面入手，重點(diǎn)對教師實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的教學(xué)方式是否合理展開評價(jià)。

一、對教學(xué)目標(biāo)做出評價(jià)

初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)工作的開展首先需要對教學(xué)目標(biāo)做出評價(jià)，主要從三方面來進(jìn)行：第一，對教學(xué)目標(biāo)的全面性做出評價(jià)。如果教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)不夠全面，這也就意味著教師在教學(xué)過程中對學(xué)生某方面的目標(biāo)追求存在著不完善之處，這將會對教學(xué)效果造成影響。第二，對教學(xué)目標(biāo)的具體性作出評價(jià)。在制定出全面的教學(xué)目標(biāo)之后，還要完善各個(gè)目標(biāo)的內(nèi)容。例如：對于制定出來的知識目標(biāo)，教師需要明確通過此次歷史課程教學(xué)要讓學(xué)生順利掌握哪些知識要點(diǎn)；對于制定出來的能力目標(biāo)，教師需要明確在此次歷史課堂教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。當(dāng)然，在過程目標(biāo)、方法目標(biāo)上也需要做出進(jìn)一步的明確。第三，對教學(xué)目標(biāo)的符合性做出評價(jià)。初中歷史教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還需要注重目標(biāo)的符合性問題。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況都不盡相同，只有參照學(xué)生的實(shí)際情況，制定出來的教學(xué)目標(biāo)在實(shí)施上才能夠更加容易，也才更容易取得較為明顯的效果。在初中歷史教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)是必要的，其能夠有效地規(guī)范教學(xué)時(shí)采取的方法和行為。但是需要注意的是，教師制定的教學(xué)目標(biāo)并不是一成不變的，在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)做出合理的調(diào)整，這樣才更能體現(xiàn)其價(jià)值。

二、對教學(xué)過程做出評價(jià)

在初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)中還需要針對教學(xué)過程做出評價(jià)，對于這部分的評價(jià)主要從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來完成。

1.對教師教學(xué)做出評價(jià)。

在針對教師的教學(xué)做出評價(jià)時(shí)，主要評價(jià)教師的學(xué)識、教學(xué)理念以及教學(xué)方法等。首先，初中歷史教師應(yīng)當(dāng)具備較高的學(xué)識，這樣才能夠保證其在教學(xué)中的語言表達(dá)更加精準(zhǔn)且更加具有吸引力，從而提升教學(xué)效率。其次，需要評價(jià)初中歷史教師的教學(xué)理念。為了使初中歷史教學(xué)更加符合新課程改革的需要，有效提升教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)具備較為先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并且讓學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，這是先進(jìn)教學(xué)理念的重要表現(xiàn)。最后，還需要對初中歷史教師的教學(xué)方法做出評價(jià)。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)工具，在教學(xué)方法上也變得更加靈活?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能夠有效提升教學(xué)效率，為此，在對初中歷史教師教學(xué)做出評價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)著重注意對教學(xué)方法進(jìn)行評價(jià)。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)做出評價(jià)。

在初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)中，主要關(guān)注過程性，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，并不需要考評學(xué)生對某節(jié)歷史課的記憶情況。因此，在初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)中還需要對學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)行為做出評價(jià)，充分考查和評價(jià)學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主動性和積極性，思考問題時(shí)的廣度和深度，以及對于一些教學(xué)問題的交流互動情況等。從這些方面對初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)做出評價(jià)將顯得更加科學(xué)、合理，也更有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓課堂教學(xué)變得更加靈活。

三、對教學(xué)效果做出評價(jià)

對課堂教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)也是初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)之一，主要是對前期制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況做出評價(jià)，然后還需要對教學(xué)過程中的師生融洽程度以及師生表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)做出評價(jià)。師生融洽程度和師生的精神狀態(tài)主要依賴教學(xué)過程中教師營造的環(huán)境。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，不管是教師的教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都能夠更高，因此這也成為初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)之一。

綜上所述，初中歷史發(fā)展性課堂教學(xué)評價(jià)是新課程改革的需要，通過對其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及教學(xué)效果做出全方位的評價(jià)，能夠讓初中歷史課堂教學(xué)更加具有針對性，能夠更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從中得到更好的發(fā)展。