劉菁

那年春節(jié)，就在那個鞭炮聲、歡笑聲響徹云霄的大年初一的早晨，善良樸實，辛勞一生的媽媽因肺癌晚期醫(yī)治無效永遠離開了我們。“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，傷心悔恨的淚水淹沒了那個貌似強大的自己，我的人生都開始不幸了，沉重的打擊首先擊垮了我本就虛弱的身體，三月份我就因類風濕性關(guān)節(jié)炎住進了醫(yī)院，內(nèi)心的傷痛更使我消沉，整天拖著沉重的身體渾渾噩噩，這樣的日子令人窒息，幾乎要吞噬了我……

直到有一天我拿起了一本書-《論語》，我的內(nèi)心才沉靜下來。

讀書，對！唯有讀書！讀書讓我振作起來。

那天給學生上閱讀課，學生如饑似渴的閱讀態(tài)度感染了我。我隨手從學生讀物里面抽出了一本《論 語》。讀書的時候人是專注的，因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。細細品讀《論語》，通過那些深奧的言語，學到簡單的人生道理，讓我在“忠恕”的人生準則下，走上“君子 坦蕩蕩”的人生道路。

一直以為，孔夫子的《論語》高不可及，其中的齊家、治國、平天下真理不是我們這些平凡人所能理解的，但是通過一段時間的讀書學習，慢慢明白了《論語》告訴我們的真諦是最簡單、樸素的。

孔子主張?人性向善，而非本善。如我們知道某事是對的，并不保證真的會去做?我們喜歡做某事，以及我們選擇做某事，這是我們的自由，但是當選擇不做該做的事，或者選擇做不該做的事時，內(nèi)心仍會有“不 安”或“不忍”的感受，不安或不忍，就是向善。比如作為教師，就有很多的“不忍”或“不安”。不忍學生的頹廢，看到有學生課堂上走神了，怕他錯過，就忍不住停下來提醒，看他太辛苦，不忍留太多作業(yè)怕他休息不好，尤其是班主任，發(fā)現(xiàn)學生情緒不對，就會不安，也許這就是人心向善的儒家思想的體現(xiàn)。

子曰：“父在，觀其志；父沒，觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣?！?孔子說，孩子侍奉父母，只能承受而不能擅自專斷，父親在世的時候，凡事都要依據(jù)父親的話去做，不敢自己做主。因此，此時要看 一個人怎么樣，就要看他的志向如何，因為此時他的行事是父親決定的，而志向是自己思想的體現(xiàn)。父親去 世之后，可以自己做主做事了，就可以通過做事來觀察一個人了。然而，父親去世之后，雖然可以自己做主了，但是其行為也猶如父親在世時一樣，三年不敢有所改變。思念之情，始終不曾改變，孝順之心，貫穿親 人的生前身后，這樣才叫做孝。

母親不能陪我們走完人生的道路，她已經(jīng)永遠脫離了人間的煩惱，還歸她清凈自在的來處，但她善良而堅強的品格卻指引著我，天下的父母都希望子女比自己強，具有良好的品德，這是父母教育子女的出發(fā)點。所以為父母提供豐厚的物質(zhì)不是孝的根本，如果能夠按照父母的意愿、教誨行事做人，對得起父母才是真正 的孝。

儒學中，特別強調(diào)積極向上的人生態(tài)度，把剛健有為，勇毅力行作為處理天人關(guān)系與各種人際關(guān)系、道德實 踐與理想追求的總原則，要人們?yōu)槔硐敕e極追求與奮斗?？鬃拥膫ゴ?，在于他不因為感情的沖動而迷失，他的 理智始終是清醒的，所以他盡管對冉求、子路、子貢等弟子有所不滿，但依然為他們創(chuàng)造條件去做官，去做事，依然肯定他們各自的能力與特長，依然懷有深厚的感情，為他們的遭遇所揪心，對子路慘死的悼念，就體現(xiàn)了這種至情。不乏理智而又富于感情，有人性的弱點而又不干擾理想的追求，正是孔子的平凡之處，也 是孔子的偉大之處。

很榮幸自己也是孔夫子的門生，在教育學生的工作中，也不乏各種瑣事，前幾天因為一個調(diào)皮的學生犯了錯誤，情急之下對學生橫眉冷對，孩子委屈地哭了，沒想到這孩子把我告給了家長，家長來到學?！芭d師問罪”，事情總算合理解決了。盡管對這個弟子有所不滿，但依然肯定其能力，為他的天真和積極而喝彩。

我們的眼睛總是看外界太多，看心靈太少，孔夫子能夠交給我們的快樂秘訣就是如何去找到你內(nèi)心的安寧。

“人不勘其憂，回也不改其樂”也是一種修養(yǎng)，是一種境界。在我看來，《論語》其實是寄托了孔子對人生的理解，而他心中人生的最高就境界就是淡定，從容。只要做到了淡定、從容，有多少我們平時解不開放不下的事，就可以迎刃而解。通過閱讀，我從中深刻地認識到：我們不能把痛苦的根源推給外界，人生所有的痛苦都來自自己接收的 這些負能量。生氣是因為自己不夠大度；郁悶是因為不夠豁達；焦慮是因為不夠從容；悲傷是因為不夠堅 強；你惆悵是因為不夠陽光；嫉妒因為不夠優(yōu)秀……對生活，我們應(yīng)該多些感恩，多些知足，用那些正能量 去驅(qū)散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽光的心，還自己一片澄凈的艷陽天。無論經(jīng)歷怎樣坎坷的生活，內(nèi)心始 終要保持對生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對人生。

“三人行，必有我?guī)熝伞?。這句是在強調(diào)向他人學習的重要性。我們的教師隊伍中，各個都才思過人，和他們相比，我發(fā)現(xiàn)自己真的有太多向他們學習的東西了。中國有句老話?“名師出高徒”，有個好師傅潛移 默化的引導，再加上自身的努力，成長才會更快更好在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。所有的人都渴望被 重視，而每一個生命也都不應(yīng)被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你的雙眸了。讀書的時候，常常會會心一笑，那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。即 使是讀閑書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕，長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以 為師的人太多了。

書是人類智慧的源泉；書是人類進步的階梯。正是飲著這永不枯竭的源泉，攀登著這永無止境的階梯，使我懵懵懂懂的頭腦逐漸變得日益豐富，日趨成熟。走進書的世界里，我有時高興得手舞足蹈；有 時難過得黯然神傷；有時百思不得其解，有時又茅塞頓開。有人說：“讀書香里跳躍的人生，一定是智慧的人生；在書香里浸潤的生活，一定是美好的生活。”書能把教師的專業(yè)托得多高，取決于教師觸摸過多少文字；書能把教師的專業(yè)帶到多遠，取決于 教師品味過多少書香。讀書，讓自己視野更加開闊，頭腦越發(fā)充實。傾聽書香里的波濤風雨，品味書香里的酸甜苦辣，書 香里的云卷云舒，書香里的悲歡離合，書香里的寧靜自如。

讀書，讓我戰(zhàn)勝病魔，使我振作起來。走出陰霾，變得智慧，變得成熟，變得堅忍。就這樣陶陶然沉醉，在哲思中汲取智慧，在生動中贏得滿足，在雋永中品味深刻，在 寧靜中收獲幸福。

（作者單位：石嘴山市特殊教育學校）