張佩成

[摘 要] 暨陽學院園林類專業(yè)大學生實踐動手能力強，思維活躍，藝術(shù)氣息濃，懷疑精神和創(chuàng)業(yè)意識強。本文分析了新時期“95后”大學生思想政治教育的內(nèi)涵、特點和挑戰(zhàn)，介紹了暨陽學院園林類專業(yè)大學生思想政治教育工作實踐，并就新形勢下如何針對性做好和提高園林類“95后”大學生思想政治教育進行了理論思考，希望對獨立學院新時期大學生思想政治教育有一定的參考價值和指導意義。

[關(guān)鍵詞] 獨立學院；園林類專業(yè)；“95后”大學生；思想政治教育

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 04-0043-03

一 新時期大學生思想政治教育的內(nèi)涵

新的歷史時期，高等教育不僅承擔知識傳授、人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承的重大任務(wù)，而且還承載著大變革時代推進公民社會有序前進、和諧發(fā)展，進而實現(xiàn)人的現(xiàn)代化及不斷滿足人自我完善和個性發(fā)展的偉大使命。從這個意義上講，無論哪種類型的高等教育，都需要在互聯(lián)網(wǎng)+時代，要實現(xiàn)自身更大的進步和發(fā)展。在實施培養(yǎng)專門人才的同時，需要著眼于全面提高大學生綜合素質(zhì)，體現(xiàn)以人為本思想，堅持立德樹人，即不僅要培養(yǎng)成優(yōu)秀的建設(shè)者，而且還要培養(yǎng)成合格的接班人。

習近平在全國高校思想政治教育工作會議上強調(diào)指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本性問題……我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確政治方向……思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才”[1]。

浙江省委書記夏寶龍在全省高校思想政治工作會議上也說“高校是黨的思想政治工作的前沿陣地和獨特戰(zhàn)線，必須堅決守住、牢牢守住。要把社會主義核心價值觀貫穿于高校辦學育人全過程，體現(xiàn)在學校規(guī)章制度和師生行為規(guī)范中，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要上好思想政治理論課，推動‘思政課程向‘課程思政轉(zhuǎn)變，在改進中加強、在創(chuàng)新中提高，讓思想政治理論課真正活起來、好聽起來、入心入腦，成為學生真心喜愛、終身受益的人生大課”[2]。

理論上講，大學生思想政治教育是運用馬克思主義的理論與方法，專門研究大學生思想品德培養(yǎng)、發(fā)展和思想政治教育的規(guī)律，在日常教育教學和管理服務(wù)中不斷培養(yǎng)大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀的學科。也就是說，大學生思想政治教育是國家教育部門和高等教育從業(yè)者，遵循高等教育辦學和發(fā)展規(guī)律，按照中國特色社會主義發(fā)展要求和新的歷史時期大學生的思想行為規(guī)律進行的、以“有中國特色社會主義”為核心的理想信念、政治信仰和思想品德教育，并通過“有中國特色社會主義”理論和知識的學習和內(nèi)外化過程來引導“95后”青年大學生改造主觀、客觀世界，促進新的歷史時期“95后”大學生全面發(fā)展的社會實踐活動和教育教學的全過程。

通俗地講，高校思想政治工作實際上是一個授業(yè)加傳道解惑的過程，宏觀上是回答為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的根本性問題；微觀上是為大學生解答人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人、如何做人、怎樣做好人（順應時代發(fā)展和推動社會進步的良好公民）的過程，要及時回應大學生在學習生活、思想倫理、社會實踐乃至公眾輿論、影視熱議、課程研討等學習、交流、互動過程中所遇到的種種不解和困惑。

二 新時期獨立學院“95后”大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

對當代高校學生，黨和人民充分信任、寄予厚望。習近平總書記指出：“每一代青年都有自己的際遇?，F(xiàn)在高校學生大多是‘95后，再過兩年，新世紀出生的青少年也將走進高校校園。他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代?！盵3]總體上講，獨立學院大學生與全國其他類型高校大學生一樣，他們的思想政治面貌主流積極健康向上，對黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略高度認同、積極點贊。但由于當前浙江處于經(jīng)濟體制社會文化劇烈轉(zhuǎn)型期，使得網(wǎng)絡(luò)、自媒體時代大學生思想政治教育具有不同于以往的一些新的特點，面臨一些新的挑戰(zhàn)：

（一）互聯(lián)網(wǎng)+時代課堂教育的局限性

信息技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)+迅猛發(fā)展，全球范圍優(yōu)質(zhì)的MOOCs（“慕課”）迅速增加，引發(fā)了教育教學理念與方法的重大變革——“翻轉(zhuǎn)課堂”，使傳統(tǒng)上以教師為中心、知識灌輸為主、學生死記硬背的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心、以能力提升為核心的個性化教學模式。園林類專業(yè)“95后”大學生也不例外，他們思維活躍，有著強烈的學習與實踐興趣、懷疑創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造動力，如果任課教師不注意研究他們的變化，仍然教條刻板單向度進行“灌輸和施教”，極有可能造成大學生“身在課堂心在外”的低頭一族，久而久之，將會不可避免地影響課堂教育成效。

（二）大學生價值判斷的多元性

“95后”大學生成長發(fā)育的時期，正是我國經(jīng)濟、社會急劇轉(zhuǎn)型，家庭收入成倍增加，人的思維觀念急劇變化、人的價值觀念多維多元的時期，再加上西方意識形態(tài)通過開放、包容的社會環(huán)境，加大宗教、文化等意識形態(tài)的滲透，這些都直接或間接導致“95后”大學生價值判斷的多元性，他們更加關(guān)注自我，集體觀念淡薄，喜歡我行我素，但又務(wù)實進取，有較強的社會責任感。這些鮮明的個性特征和集體意識直接或間接導致“95后”大學生師生關(guān)系、寢室關(guān)系等出現(xiàn)一些新的變化和特點，這為針對性做好“95后”大學生思想政治教育帶來更多的不確定性和困難。

（三）學生管理與服務(wù)的滯后性

暨陽學院“實施‘通識教育+專業(yè)教育+個性化教育的人才培養(yǎng)模式，推行學分制，讓學生自主選擇專業(yè)、選擇課程、選擇教師；實施彈性學制，基本學制為4年，彈性學習期限為3～6年”[4]。期間，學生根據(jù)自身特點自主選擇教師與上課時間，同時也根據(jù)實際情況和需要，安排學習進度，跨專業(yè)、跨年級選修專業(yè)類課程，提前修讀課程。在此背景下，學生不再受學年及學期限制，學生的統(tǒng)一管理趨于弱化，導致對學生學習、生活、心理及衍生問題的干預、排查和了解存在一定的滯后性。

（四）自媒體時代人際關(guān)系的虛幻性

移動互聯(lián)網(wǎng)和個人自媒體傳播方式和手段不僅深刻影響了“95后”大學生飲食起居、學習方式、思維觀念等，同時還極為深刻極為廣泛地影響和滲透進了大學生的理想信念、政治信仰、生活方式等領(lǐng)域，并在很大程度上沖擊了現(xiàn)實生活中的人際關(guān)系。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，大學生的人際關(guān)系，如師生、室友、同學等，呈現(xiàn)出更加復雜的虛幻性，大大突破了現(xiàn)實生活中人際關(guān)系中社會階層、社會地位、從事職業(yè)、男女性別等差異。正是網(wǎng)絡(luò)世界的這種虛擬性，使正在形塑人生觀、價值觀、世界觀的“95后”大學生產(chǎn)生認知虛幻性。

三 創(chuàng)業(yè)型獨立學院園林類專業(yè)大學生思想政治教育工作實踐

（一）創(chuàng)業(yè)型獨立學院建設(shè)與發(fā)展

浙江農(nóng)林大學暨陽學院自2000年設(shè)置以來，隨著高等教育的跨越發(fā)展，學院人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新也實現(xiàn)了質(zhì)的提升。特別是教育部《獨立學院設(shè)置與管理辦法》（即第26號令）[5]及浙江《關(guān)于支持獨立學院發(fā)展的若干意見》[6]的頒布實施，學院發(fā)展前景更為明朗。

2013年9月，暨陽學院遷址諸暨辦學，實現(xiàn)學院建設(shè)發(fā)展新跨越。與此同時，暨陽學院穩(wěn)步推進“創(chuàng)業(yè)型獨立學院”建設(shè)進程，確立“到2020年，建成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)型獨立學院”辦學定位。這無疑與省委提出：“加強重點高校建設(shè)，鼓勵創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)型大學，推動高等學校人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新、學術(shù)發(fā)展緊密結(jié)合”[7]，與黨和政府提倡的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略不謀而合，也無疑為創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型獨立學院提供了有力保障和前所未有的發(fā)展機遇。

（二）園林類專業(yè)“95后”大學生思想政治教育工作實踐

暨陽學院園林類專業(yè)由園林和環(huán)境設(shè)計兩個專業(yè)組成，是學院特色專業(yè)。學院中長期發(fā)展規(guī)劃、“十三五”發(fā)展規(guī)劃明確提出：“遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，按照應用型院校建設(shè)要求……做特園林藝術(shù)……堅定走‘特色立院、創(chuàng)業(yè)興院、創(chuàng)新強院的發(fā)展道路。”[8]戰(zhàn)略確定以后，園林藝術(shù)系緊緊圍繞學院提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、深化學分制改革，通過強化基層組織和學工隊伍建設(shè)、推動“兩課”教育教學改革、落實學生社區(qū)管理服務(wù)改革、積極參加“大學文化進諸暨”、一二三課堂聯(lián)動培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才等，進一步強化“95后”園林類專業(yè)大學生思想政治教育，逐步形成“黨建”引領(lǐng)“團建”、“三全育人”的工作機制。

一是強化基層黨組織和學工隊伍建設(shè)。進一步加強師生基層黨支部管理和教育，建立健全“三會一課”制，學院分管領(lǐng)導、系黨總支書記、各基層黨支部書記帶頭給師生黨員、發(fā)展對象、入黨積極分子上黨課，強化對青年學生黨性教育；積極搭建黨員發(fā)揮作用的平臺。結(jié)合專業(yè)特色，定期組織師生黨員、入黨積極分子校園綠地美化養(yǎng)護，充分發(fā)揮師生黨員先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用；強化輔導員隊伍、班主任管理和學業(yè)導師制建設(shè)，強化大學生思想政治教育核心工作，切實推進“三全育人”工作機制，全力保障“95后”大學生思想政治教育工作取得實效。

二是推動“兩課”教育教學改革。牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，推進“六元五驅(qū)四結(jié)合”的“兩課”教育教學模式改革。即創(chuàng)新教學共同體，實現(xiàn)“問題導引—自主學習—合作探究—匯報交流—點評小結(jié)—考核評價”等六個教學要素融合貫通，通過運行“學生內(nèi)省力、教師導引力、理論感召力、問題吸引力、考核外驅(qū)力”的“五輪驅(qū)動”，實現(xiàn)“課堂與課外、理論與實踐、學生自主學習與合作學習、教師考核與學生評價”的有機結(jié)合，努力構(gòu)建課堂、校園和社會“三位一體”的教學體系[9]，全面提升大學生“兩課”教育的針對性和感召力。

三是落實“學生社區(qū)制”改革。圍繞大學生健康成長成才需求，適應學分制改革，以暨陽紅學生社區(qū)為陣地，以“走近（進）學生”為工作理念，以“主體協(xié)同化、管理網(wǎng)格化、服務(wù)一體化、手段信息化、隊伍專業(yè)化”為主線，以“組織全覆蓋、管理全覆蓋、服務(wù)全覆蓋”為目標（簡稱“一近五化三全”）的學生社區(qū)綜合治理和服務(wù)體系，推進學生社區(qū)資源整合、組織協(xié)同、管理精細、功能完善、服務(wù)健全，努力把學生社區(qū)建設(shè)成為暨陽學院大學生和諧友愛、團結(jié)互助、相伴成長的大學生活共同體，努力實現(xiàn)大學生思想政治教育和管理服務(wù)的平穩(wěn)有序。

四是扎實推進校園文化建設(shè)。著眼把學院建設(shè)成為暨陽大地文化傳承與引領(lǐng)的高地，積極發(fā)揮文化在促進校地交流合作中的橋梁紐帶作用，大力支持并推進“大學文化進諸暨·五個一工程”，即全力支持“一輛文藝直通車、一個暨陽紅論壇、一支高水平籃球隊、一批地域特色文藝精品、一套志愿服務(wù)體系”，創(chuàng)新學院大學生思想政治教育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實的重要載體[10]。同時，積極利用和依托“社區(qū)學院”、“社區(qū)文化節(jié)”、“社區(qū)俱樂部”、“創(chuàng)意文化節(jié)”、成才實踐節(jié)、暑期社會實踐、青年大學生成長講堂、各類學生社團等平臺，組織開展以學科競賽、規(guī)劃設(shè)計競賽、攝影競賽、畢業(yè)設(shè)計作品展、學生創(chuàng)意作品展等為主要內(nèi)容的二、三課堂活動，活躍學生課余生活，豐富學院校園文化，助力和推進學院文化校園建設(shè)部署，不斷提高大學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

五是強化實踐育人工作。堅持以教學工作為中心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，不斷深化“產(chǎn)學研協(xié)同、校企合作”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。在人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置中充分體現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，以專業(yè)核心課程為專業(yè)能力訓練平臺，以專業(yè)（公共）選修課程為拓展空間，開設(shè)多學科交叉課程，并充分利用風景園林學浙江省一流學科（B類）、園林植物與觀賞園藝紹興市重點學科、園林重點專業(yè)等平臺，積極參與“美麗浙江”“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，影響、帶動一大批學生積極參與學術(shù)研究，切實做到把知識技能的傳授與思想政治教育工作有機結(jié)合。重視校企聯(lián)動共享共贏的產(chǎn)學研合作教育創(chuàng)新與實踐，與30多家行業(yè)企業(yè)簽訂協(xié)議，拓寬學生實習實訓渠道，強化實踐能力培養(yǎng)。在植物識別、植物應用調(diào)查、園林規(guī)劃設(shè)計實習中，指導教師、輔導員與學生同吃同住同勞動，通過現(xiàn)場指導、深度交流等方式，啟發(fā)、鼓勵學生走進社會、了解社會、學以致用，把“理論課堂”“市場課堂”“實驗室課堂”和“應用課堂”貫穿到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)始終。

總之， 園林類專業(yè)是暨陽學院特色優(yōu)勢專業(yè)，招生范圍覆蓋浙江、江蘇、福建、安徽、河南、湖南、江西、廣西、貴州等9省，既有東西分布，也有南北交叉。各省不同風土民情、飲食習俗、價值取向的學生匯聚、互動和交流，在這種多元文化的相互碰撞與適應中，園林類專業(yè)“95后”大學生開拓了眼界，解放了思想，更新了觀念，拓寬了思路，增長了才智和經(jīng)驗，提高了分析、解決實際問題的素質(zhì)和能力。所以說相對于暨陽學院其他專業(yè)學生來講，園林類專業(yè)學生實踐動手能力強，藝術(shù)功底好，懷疑精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍較濃，在同類學院和專業(yè)中有較強的優(yōu)越感和自信心。新的歷史時期，如何提高園林類專業(yè)“95后”大學生思想政治工作實效，需要學院領(lǐng)導和思政領(lǐng)域從業(yè)人員要強化學習，強化調(diào)研，“走近”學生，深入園林類專業(yè)學生課堂、寢室、活動場地；“走進”學生，傾聽他們的聲音，關(guān)心他們的學習，理解他們的心聲，并結(jié)合實際，拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，切實提高園林類專業(yè)“95后”學生思想政治教育親和力和針對性，努力把該類專業(yè)學生培養(yǎng)成國家急需、社會歡迎、企業(yè)滿意的應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻

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[2]夏寶龍在全省高校思想政治工作會議上強調(diào) 立德樹人要成為高校立身之本[EB/OL].http：//www.zjedu.gov.cn/news/148774639492723092.html.

[3]習近平首次點評“95后”大學生[EB/OL].http：//news.sohu.com/20170102/n477560696.shtml.

[4]浙江農(nóng)林大學暨陽學院簡介[EB/OL].http：//www.zjyc.edu.cn/info/1009/2892.htm.

[5]中華人民共和國教育部.獨立學院設(shè)置與管理辦法[EB/OL].

http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1997/200804/31689.html.

[6]關(guān)于支持獨立學院發(fā)展的若干意見[EB/OL].http：//www.zjedu.gov.cn/news/147202077017144019.html.

[7]省委書記趙洪祝明確提出鼓勵創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)型大學[EB/OL].http：//news.zafu.edu.cn/articles/3/12436/.

[8]浙江農(nóng)林大學暨陽學院十三五發(fā)展規(guī)劃.

[9]實行“六元五驅(qū)四結(jié)合”“知行合一”的思想政治理論課教學模式改革[EB/OL].http：//www.zjyc.edu.cn/info/1029/6241.htm.

[10]暨陽學院探索實施“學生社區(qū)制”學生管理服務(wù)模式[EB/OL].http：//www.zjyc.edu.cn/info/1026/2940.htm.