趙愛(ài)蓮

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間，我已在杏壇耕耘二十三載，回想這么多年和孩子們?cè)谛@生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留給我更多的是感動(dòng)。二十多年在與孩子們親密接觸的過(guò)程中讓我感受到：愛(ài)，才是師生溝通最好的語(yǔ)言。

一、一句評(píng)語(yǔ)徹底改變了他

樂(lè)樂(lè)，一個(gè)從來(lái)不寫作業(yè)，上課從不舉手回答問(wèn)題的孩子，就在這么幾天竟然與三年前判若兩人，作業(yè)完成得越來(lái)越好，而且效率高，質(zhì)量高。真沒(méi)想到，我的一句話，竟然在他身上出現(xiàn)了奇跡。

記得開(kāi)學(xué)初我留的作業(yè)是，在采蜜集上摘抄一篇自己喜歡的一首詩(shī)歌。第二天孩子們都如期交上了作業(yè)，在批閱作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)的采蜜集上蒼白得沒(méi)有一個(gè)字，但是我依然在他的第一頁(yè)作業(yè)上寫上了一句話：“樂(lè)樂(lè)，不管你寫不寫作業(yè)，你永遠(yuǎn)都是我最好的學(xué)生。”并在后面畫了一張笑臉。

作業(yè)本發(fā)到了每個(gè)孩子手里，每個(gè)孩子都認(rèn)真地讀著我在新學(xué)期里送給他們的作業(yè)批語(yǔ)（與其說(shuō)是批語(yǔ)，不如說(shuō)是心靈對(duì)話）......

接下來(lái)的這幾天，樂(lè)樂(lè)真的變了，周三上交的采蜜集，他不僅補(bǔ)上了第一天的作業(yè)，第二篇字跡工整，并且做了簡(jiǎn)單地版面設(shè)計(jì)……后來(lái)的家庭作業(yè)也是同樣的出人意料，他不僅完成了各項(xiàng)作業(yè)，而且書寫也越來(lái)越好，上課舉手特別積極，原來(lái)連一句話都讀得磕磕拌拌的，現(xiàn)在居然能把一大段文字非常流利地讀完，看到他的巨變，我真為他感到高興。

當(dāng)我再一次批閱完樂(lè)樂(lè)的采蜜集時(shí)，我在樂(lè)樂(lè)的作業(yè)下面寫上了這樣一句話：“樂(lè)樂(lè)同學(xué)，喜歡你每天認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，喜歡聽(tīng)到你每天積極回答問(wèn)題聲音，當(dāng)我再一次看到這么字跡工整的作業(yè)時(shí)，我更加堅(jiān)信，你永遠(yuǎn)都是我最好的學(xué)生！”

后來(lái)，樂(lè)樂(lè)通過(guò)自己的努力，還被評(píng)選為學(xué)校的優(yōu)秀新小市民和光榮的升旗手。

二、鼓勵(lì)，讓孩子成為最閃亮的一顆星

顏旭，一個(gè)曾經(jīng)一聽(tīng)說(shuō)考試，就逃學(xué)的女孩，現(xiàn)在變得活潑開(kāi)朗，非常喜歡學(xué)習(xí)的吉林籍女孩兒。

記得剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)，她是由奶奶和姑姑帶過(guò)來(lái)的，通過(guò)和奶奶的談話，我了解到，顏旭的父母長(zhǎng)期在外地打工賺錢，沒(méi)有時(shí)間照顧小顏旭，所以她從小由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，迫于生活壓力，奶奶也帶著年幼的顏旭走南闖北，換了很多所學(xué)校學(xué)習(xí)，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間關(guān)注孩子所以導(dǎo)致孩子與家人很少交流，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很理想，到現(xiàn)在一聽(tīng)到考試，就哭著往外跑，讓奶奶很是頭疼。這次來(lái)到這里，為的是和父母能夠團(tuán)聚，所以來(lái)到了石家莊。

一晃，她來(lái)我們班已經(jīng)一年了，她的進(jìn)步是有目共睹的，上課積極回答問(wèn)題，又不懂得問(wèn)題也能主動(dòng)問(wèn)老師了，再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一聽(tīng)到考試就逃課的現(xiàn)象。

最近，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)首屆攝影展，讓孩子們紛紛報(bào)名，自己拍攝作品，顏旭主動(dòng)報(bào)名參加了這次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，攝影展終于如期召開(kāi)了。上午接到主任的通知，在下午的活動(dòng)中，有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們介紹自己的攝影作品，因?yàn)轭佇竦淖髌繁贿x中了，所以下午要讓顏旭上臺(tái)。

“顏旭，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？”

中午午讀時(shí)，我關(guān)切地問(wèn)她。

“老師，我有點(diǎn)兒害怕，到現(xiàn)在沒(méi)背過(guò)呢，我不想上臺(tái)?！?/p>

“這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，你真的愿意放棄嗎？”

“老師，我害怕?！?/p>

“我覺(jué)得顏旭一定能背過(guò)這幾句話，我相信你一定是最閃亮的一顆星，你再試試吧！加油！”

我緊緊的握了握顏旭胖乎乎的小手。

“我相信顏旭一定不會(huì)讓我們失望的，一定是最棒的！”

“嗯！”

顏旭看了看我，然后坐下來(lái)開(kāi)始準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容。

十分鐘過(guò)去了，我再一次走到她身邊。

“怎么樣？可以先給大家介紹介紹嗎？”我試著問(wèn)她。

“嗯！”

我見(jiàn)她同意先演習(xí)一遍，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，大家都知道一會(huì)兒我們就要到操場(chǎng)上參加我們學(xué)校的首屆攝影展了，非常榮幸的是，顏旭為我們班爭(zhēng)得了榮譽(yù)，一會(huì)兒她要上臺(tái)

為全校師生和家長(zhǎng)還有記者來(lái)介紹她的攝影作品，你們高興不高興??？”

“高興！”

“為了讓顏旭有更好的表現(xiàn)，我們先讓她在班里給我們介紹一遍她的作品好不好？”

“好！”孩子們以熱烈的掌聲歡迎著。

演習(xí)結(jié)束，不過(guò)好像還是有些緊張。

“顏旭表現(xiàn)得很出色，大大出乎我的預(yù)料，才十分鐘的時(shí)間她居然準(zhǔn)備的這么充分，我相信一會(huì)兒上場(chǎng)時(shí)，她會(huì)表現(xiàn)得更出色，我相信她會(huì)是今天活動(dòng)中最閃亮的那顆星，對(duì)不對(duì)！”

“對(duì)！顏旭加油！”

活動(dòng)終于開(kāi)始了，到了介紹作品的環(huán)節(jié)，我微笑向顏旭擺了個(gè)勝利的手勢(shì)，向她豎起大拇指，她也向我微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，我知道這時(shí)候的她已經(jīng)非常自信了，開(kāi)始介紹作品了，前邊幾個(gè)高年級(jí)的同學(xué)表現(xiàn)得都很緊張，輪到顏旭介紹作品了，此時(shí)的她顯得非常鎮(zhèn)定，拿起話筒，聲音非常洪亮地介紹她的攝影作品，語(yǔ)言非常流利，沒(méi)有一點(diǎn)瑕疵，當(dāng)她介紹完作品時(shí)，后邊在場(chǎng)的同事幾個(gè)同事和一些家長(zhǎng)便竊竊私語(yǔ)起來(lái)，看著孩子多大方，介紹的多好??！聽(tīng)著大家對(duì)顏旭的贊賞，我好開(kāi)心，再一次微笑著向顏旭豎起了兩個(gè)大拇指。

今天的顏旭真的能夠自信的站在眾人面前，敢于展示自己了，就像我對(duì)她說(shuō)的一樣，她讓自己成為了一顆最閃亮的星！

三、愛(ài)心守候，靜聽(tīng)花開(kāi)的聲音

阿震，一個(gè)智力上稍有缺陷的男孩兒，雖然比班里別的孩子大上幾歲，但實(shí)際智力水平卻照這些孩子相差很遠(yuǎn)。也許是父母不想承認(rèn)這種現(xiàn)實(shí)，所以一直把孩子當(dāng)成正常的孩子，讓他和正常孩子一樣接受著同等的教育。

從上一年級(jí)開(kāi)始，我一直都沒(méi)有放棄對(duì)他的關(guān)注。還記得剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他是被媽媽拉著走進(jìn)教室的，一進(jìn)教室就一直哭喊，說(shuō)著人人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。每次上學(xué)，經(jīng)常是媽媽前腳離開(kāi)，他便后腳緊跟著跑出教室，任憑你生拉硬拽，他死活都不進(jìn)教室。不過(guò)，隨著時(shí)間的推移，隨著我和他的慢慢拉近距離，他開(kāi)始逐漸喜歡上了上學(xué)。

現(xiàn)在每到下課時(shí)，他總是喜歡拉著我的手或胳膊，跟我說(shuō)一些別人根本聽(tīng)不懂的話，其實(shí)我也是連蒙帶猜地聽(tīng)他跟我說(shuō)話，見(jiàn)我每次都能俯下身來(lái)聽(tīng)他說(shuō)話，他都非常開(kāi)心，見(jiàn)他開(kāi)懷大笑的樣子，我也感到非常高興，四年來(lái)我們一直以這樣一種獨(dú)特的方式交流著。雖然四年來(lái)他連自己的名字都不認(rèn)識(shí)，但是，他能夠從最初的不想上學(xué)，而且總是被媽媽拽著來(lái)上學(xué)，來(lái)了之后有經(jīng)常連哭帶鬧的跑出教室，到現(xiàn)在能夠每天高高興興的自己背著書包主動(dòng)來(lái)上學(xué)，這的確是一個(gè)很大的進(jìn)步，尤其是今天，他的表現(xiàn)感動(dòng)了我和所有的孩子。

一天清晨我走進(jìn)教室，孩子們正在背誦《弟子規(guī)》，當(dāng)我走到阿震的身邊時(shí)，聽(tīng)到了他也在隨著大家一起背誦著《弟子規(guī)》，像小孩子在呀呀學(xué)語(yǔ)，這真的是個(gè)天大的驚喜。我不禁向他露出會(huì)心的微笑，孩子們見(jiàn)我笑得開(kāi)心的樣子，有人便好奇的問(wèn)我：“老師，你為什么笑得這么開(kāi)心呀？”

我依然抑制不住內(nèi)心的喜悅：“你們是不是都想知道，我為什么這么開(kāi)心呀？！”

“是！”

“因?yàn)槲覄偛怕?tīng)到阿震能和大家一起背誦《弟子規(guī)》了，所以我特別高興！”

“老師，我還發(fā)現(xiàn)阿震別的方面也進(jìn)步了！”洋洋興奮地站起來(lái)告訴大家，“每次我翻開(kāi)書的時(shí)候，阿震都看我翻書，見(jiàn)我翻到哪頁(yè)，他也能翻到那一頁(yè)了！這是真的！”

“哇！阿震真厲害！”孩子們也不約而同的發(fā)出了贊嘆聲。

是啊！四年了，原來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)他開(kāi)口和大家一起用普通話交流過(guò)一次，更多的是他和我的單獨(dú)的，用別人聽(tīng)不懂的語(yǔ)言在交流著，現(xiàn)在終于能偶爾用普通話斷斷續(xù)續(xù)背誦一兩句《弟子規(guī)》了，雖然只是偶爾幾句，甚至幾個(gè)字，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)多么偉大的創(chuàng)舉呀！我們這個(gè)家的所有成員都為阿震的巨變而感動(dòng)。

“花開(kāi)花落本無(wú)聲，惟有靜聽(tīng)方有聲”一直以來(lái)始終喜歡這樣一種心境。我們常把孩子們比作含苞待放的花朵，這話雖然有些老套甚至有些俗氣，但我還是要說(shuō)，每個(gè)孩子的確都是一朵待放的花兒，不管他開(kāi)得好還是不好，畢竟他已經(jīng)盡自己的最大努力，綻放出了屬于他自己的那份美麗，我們也足以為他這次生命的綻放加以喝彩！

常聽(tīng)人說(shuō)，能夠聽(tīng)到花開(kāi)的聲音的人，是幸福的人。真心感謝這些孩子們，讓我每時(shí)每刻都感受著這份幸福；真心感謝這些孩子們，讓我找回了這份心靈的本真，使我能夠靜下心來(lái)，聆聽(tīng)他們每一朵花開(kāi)的聲音，讓我成為世界上最幸福的人……

有人曾說(shuō)過(guò)：“用誠(chéng)心呼喚學(xué)生，用真心感化學(xué)生，用熱心溫暖學(xué)生。”要想真正做到這些，首先要做到心中有“愛(ài)”。因?yàn)橹挥杏辛藧?ài)，才擁有了這一切。在我看來(lái)在我看來(lái)，教育就是一種修行，一種愛(ài)的修行，我愿在這條修行的道路上不斷前行，陪伴吾生走過(guò)荊棘之路，指引吾生度過(guò)迷茫的黑夜，讓快樂(lè)、智慧、自由永遠(yuǎn)陪伴著他們。