郭靖

摘要：學(xué)習(xí)時(shí)間作為學(xué)習(xí)效率的重要指標(biāo)之一，對學(xué)習(xí)效率有很大的預(yù)測性，本實(shí)驗(yàn)采用自然觀察法對自習(xí)室中的情侶學(xué)習(xí)者和單獨(dú)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行比較。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，情侶的學(xué)習(xí)時(shí)間顯著低于單獨(dú)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)時(shí)間。其中，情侶中男性學(xué)習(xí)時(shí)間顯著低于單獨(dú)學(xué)習(xí)的男性，情侶中女性學(xué)習(xí)時(shí)間顯著低于單獨(dú)學(xué)習(xí)的女性。針對結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)影響情侶學(xué)習(xí)時(shí)間的因素主要是交流和看手機(jī)，而影響單獨(dú)自習(xí)者的因素主要是看手機(jī)和走神。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生情侶 單獨(dú)學(xué)習(xí)者 學(xué)習(xí)時(shí)間

中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0205-02

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新的周期越來越短，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)變得越來越重要。20 世紀(jì) 90 年代以來，國內(nèi)外關(guān)于自主學(xué)習(xí)的研究取得了重大進(jìn)展，自主學(xué)習(xí)模式被廣泛應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中。我國大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式即是自主學(xué)習(xí)，因此大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低也就成為他們在校期間特別重要的問題。而學(xué)習(xí)時(shí)間利用率是學(xué)習(xí)效率的重要體現(xiàn)。有調(diào)查顯示，2790%的學(xué)生每周每門課程平均自學(xué)時(shí)間小于 1 小時(shí)，4746%的學(xué)生自學(xué)時(shí)間為1～3 小時(shí)，只有640%的學(xué)生自學(xué)時(shí)間多于 6 小時(shí)；5387%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)時(shí)間利用率一般，2524%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)時(shí)間利用率不高；幾乎高達(dá)一半的學(xué)生對自己學(xué)習(xí)時(shí)間利用率感到不滿意。這種情況說明目前相當(dāng)多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少，并且學(xué)生本人也認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)時(shí)間利用率低，這就需要學(xué)校加以適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生充分利用時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。[1]

當(dāng)今社會競爭壓力巨大，大學(xué)四年是大學(xué)生增強(qiáng)自身競爭力的關(guān)鍵時(shí)期，提高學(xué)習(xí)效率可以在有限的時(shí)間內(nèi)讓大學(xué)生獲得更多的技能，從而從競爭者中脫穎而出。所以用最少的時(shí)間獲得最多的知識，更能為自己的興趣愛好爭取時(shí)間，從而達(dá)到時(shí)間效率利用的最大化，可想而知，提高學(xué)習(xí)效率尤其是時(shí)間利用率對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要和必要的。

觀察法是一種現(xiàn)場收集資料的方法，其廣泛應(yīng)用于社會學(xué)等研究中，主要是通過直接觀察人的行為痕跡，認(rèn)識人類社會現(xiàn)象及其本質(zhì)，分析其發(fā)展變化趨勢。運(yùn)用觀察法進(jìn)行研究有許多優(yōu)勢：觀察法能夠直接觀察行為及行為痕跡；具有時(shí)間彈性，觀察者可根據(jù)需要，自行安排；具有高效性，能準(zhǔn)確捕獲所要研究的行為；高可靠性，觀察法往往不需對變量進(jìn)行操縱，生態(tài)效度較高；適合于敏感性問題的研究，一些較敏感的問題往往不容易通過訪談等獲得。

從以往我們的經(jīng)驗(yàn)可知，大學(xué)生情侶和單身者學(xué)習(xí)時(shí)間利用率不同，但到底我們的經(jīng)驗(yàn)是否正確，我們將對此進(jìn)行觀察研究。本次實(shí)驗(yàn)主要運(yùn)用現(xiàn)場觀察法研究大學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間狀況，包括大學(xué)生情侶和單獨(dú)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。

一、方法

1.被試

在某學(xué)校某教學(xué)樓共8個(gè)樓層隨機(jī)選取教室中情侶和單獨(dú)學(xué)習(xí)者共56人。其中情侶14對，單獨(dú)學(xué)習(xí)男生14人，單獨(dú)學(xué)習(xí)女生14人。

2.工具

學(xué)習(xí)觀察表，包括的項(xiàng)目有看書，寫字，看電子產(chǎn)品，交流，吃喝，外出，小動作，休息，其他，個(gè)人筆記和備注。其中，看書和寫字被視為學(xué)習(xí)時(shí)間，看電子產(chǎn)品，交流，吃喝，外出，小動作，休息被視為非學(xué)習(xí)動作。

3.過程

（1）7名主試隨機(jī)選擇自習(xí)室，選擇觀察情侶的合適位置進(jìn)行觀察。

（2）在2個(gè)小時(shí)內(nèi)，每半個(gè)小時(shí)觀察情侶組，單獨(dú)學(xué)習(xí)男性組，單獨(dú)學(xué)習(xí)女性組各5分鐘。將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在學(xué)習(xí)觀察表中。

（3） 采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對結(jié)果分析。

二、結(jié)果

情侶組學(xué)習(xí)時(shí)間（M=224，SD=099）顯著低于單獨(dú)學(xué)習(xí)組（M=389，SD=080）。t（26）=-487，p<001。

情侶組男性學(xué)習(xí)時(shí)間（M=176，SD=104）顯著低于單獨(dú)學(xué)習(xí)組男性學(xué)習(xí)時(shí)間（M=389，SD=09）。t（26）=-577，p<001。

情侶組女性學(xué)習(xí)時(shí)間（M=272，SD=140）顯著低于單獨(dú)學(xué)習(xí)組女性學(xué)習(xí)時(shí)間（M=392，SD=112）。t（26）=-249，p<005。

情侶中男性學(xué)習(xí)時(shí)間（M=176，SD=104）顯著低于情侶中女性的學(xué)習(xí)時(shí)間（M=272，SD=140）。t（26）=-207，p<005。

三、討論

1結(jié)果

情侶組的學(xué)習(xí)時(shí)間比單獨(dú)學(xué)習(xí)組低，符合我們現(xiàn)實(shí)中一般結(jié)果。其中，情侶中男、女單獨(dú)與單獨(dú)學(xué)習(xí)男、女比較都低，說明情侶組比單獨(dú)學(xué)習(xí)組低是由于男女雙方學(xué)習(xí)時(shí)間都低于單獨(dú)學(xué)習(xí)者。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，在影響情侶組和單獨(dú)學(xué)習(xí)組學(xué)習(xí)時(shí)間上，因素也是不同的。對于情侶組來說，影響其學(xué)習(xí)時(shí)間因素按重要性排序?yàn)椋航涣鳎词謾C(jī)，吃喝。而對于單獨(dú)學(xué)習(xí)組來說，影響其學(xué)習(xí)時(shí)間因素按重要性排序?yàn)椋嚎词謾C(jī)，走神?？梢钥闯?，情侶組進(jìn)行交流對學(xué)習(xí)時(shí)間影響大，而且為其獨(dú)有的影響因素。因?yàn)榍閭H的關(guān)系存在，因此，往往一方休息，就會和對方聊天，從而使雙方的休息時(shí)間都延長，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.本次實(shí)驗(yàn)的不足和改進(jìn)

本次觀察研究的時(shí)間選在了臨近期末的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間在大學(xué)里比較特殊，自習(xí)室里學(xué)習(xí)的學(xué)生會比以往多，可能會對觀察的結(jié)果及推廣造成影響。臨近期末的時(shí)間段自習(xí)室人數(shù)比平時(shí)多，所以在觀察時(shí)不一定會選到最佳的觀察地點(diǎn)，造成對被試的觀察有一定的遺漏，從而影響了觀察的結(jié)果。

我們本次的觀察研究受到了時(shí)間和人力等因素的限制，我們每位觀察員觀察了兩組被試，被試樣本數(shù)量較少。以后的研究可擴(kuò)大觀察的樣本量，來提高觀察的信度。并改進(jìn)為兩名觀察員在同一時(shí)間分別觀察一組被試以提高觀察者信度。

3.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的建議

男女大學(xué)生在注意力調(diào)控能力方面不存在顯著性差異。[2]所以對于情侶而言最重要的是調(diào)整好自身的狀態(tài)，避免彼此間的相互干擾?；诖?，提出以下建議。

（1）學(xué)習(xí)對象應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)和壓力。學(xué)習(xí)壓力既有來自外部的，也有來自內(nèi)部的。一方面，在面臨巨大的外在壓力時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)學(xué)會對壓力進(jìn)行調(diào)節(jié)，將壓力轉(zhuǎn)化為自我學(xué)習(xí)的動力，這樣學(xué)習(xí)時(shí)的高效率也就不言而喻了。另一方面，從內(nèi)部來講，學(xué)習(xí)者可從給自己的學(xué)習(xí)定目標(biāo)、定方向、定任務(wù)或與他人比較等給自己加壓。此外，學(xué)習(xí)者更應(yīng)以超越自我、挑戰(zhàn)自我的目標(biāo)來激發(fā)自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)上高效率。

（2）合理地選擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)效率的提高在很大程度上取決于學(xué)習(xí)主體對學(xué)習(xí)方法的選擇與運(yùn)用是否符合自己的學(xué)習(xí)條件。學(xué)生要學(xué)會遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，依據(jù)自身的實(shí)際情況，靈活選擇和運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，久而久之就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而保證學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效率的有效實(shí)現(xiàn)。[3]

（3）善于改善、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)環(huán)境。在認(rèn)識和學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)習(xí)效率的影響之后，學(xué)生應(yīng)該更加注意這方面因素給自己的學(xué)習(xí)所帶來的影響，要積極地改善不良的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)生學(xué)習(xí)基本上是在自習(xí)室，而自習(xí)室的大環(huán)境基本上是固定的，不隨學(xué)生個(gè)人意志而改變的，但學(xué)生仍可以通過改變自己身邊的小環(huán)境而改善學(xué)習(xí)環(huán)境。改善學(xué)習(xí)環(huán)境包括許多方面，例如，在固定的時(shí)間、固定的場所來學(xué)習(xí)； 夏季挑選靠近風(fēng)扇或窗口的位置，冬天挑選靠近暖氣的位置，保持空氣清新； 對噪聲進(jìn)行防護(hù)；排除可能影響學(xué)習(xí)的因素，如手機(jī)、零食等；情侶不要坐到一起，可以分開來坐或在不同的自習(xí)室學(xué)習(xí)等。

（4）樹立正確的意識。自習(xí)室是學(xué)校提供給大學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，而不是用來談戀愛的地方。如果大學(xué)生情侶能夠樹立專地專用的意識，能夠從根本上改變對大學(xué)自習(xí)室用途的錯(cuò)誤看法，則可有效提高他們在自習(xí)室學(xué)習(xí)的時(shí)間和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]常寶英.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與思考[J].計(jì)算機(jī)教育， 2010（4）.

[2]薛 楨， 彭吉云， 李葆明.大學(xué)生注意力調(diào)控能力的性別比較研究[J].復(fù)旦學(xué)報(bào)（ 自然科學(xué)版），2004，6（43）：1084-1087.

[3]趙麗娟.影響大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素及提高學(xué)習(xí)效率的研究[J].中國市場，2011（39）：162-164.

責(zé)任編輯：孫 瑤