沙日娜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，對孩子們今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教師一定要以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)人才為最終目標(biāo)，通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步夯實學(xué)生基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，以激發(fā)興趣為主，讓孩子們主動投入學(xué)習(xí)；強(qiáng)化素質(zhì)教育，結(jié)合生活實踐，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力；鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革方面，一定要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，以此激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；教學(xué)方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2018）04B-0063-02

一、激發(fā)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在基礎(chǔ)教育階段，以素質(zhì)教育為中心的教育改革，其關(guān)鍵是讓孩子們從被動學(xué)習(xí)的壓力中解放出來，參與到快樂主動的學(xué)習(xí)過程中。要做到這一點，首先必須有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中要盡可能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，徹底消除來自傳統(tǒng)應(yīng)試教育的心理壓力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化其主體學(xué)習(xí)意識，注重素質(zhì)教育對各學(xué)科領(lǐng)域的滲透，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成把知識應(yīng)用到實踐中的良好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力和信心。而這一系列工作的有效實施，首先必須源于學(xué)生的興趣。所謂天才，就是一個人天生就有一種對某一方面事物特別感興趣的潛在因素，而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不能苛求每一個學(xué)生先天就對數(shù)學(xué)特別感興趣。因此，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，有意識地培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)知識的興趣，通過營造課堂教學(xué)氛圍，講解與數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)的生活故事，把對數(shù)學(xué)歷史的新認(rèn)識與新理解與學(xué)生分享，從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴求意識。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革成功的基礎(chǔ)，是強(qiáng)化素質(zhì)教育的核心要素。重視培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，一定要對每一個學(xué)生有全面的了解，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)階段，決不能讓一個孩子掉隊，這是社會賦予人民教師的責(zé)任，這也需要有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心，具備良好師德的教師來實施。實施素質(zhì)教育的中心任務(wù)是，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的實用人才，而小學(xué)階段又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，教師的首要任務(wù)是把被動教學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，改變學(xué)生對知識機(jī)械記憶的習(xí)慣，樹立學(xué)以致用的全新理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，教師要實時更新觀念，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極探索有利于激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)積極性的各種措施，盡可能讓數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑、豐富多彩，通過情境化、生活化、趣味化等多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，提高每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、結(jié)合實踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的習(xí)慣

學(xué)以致用，方可有效。無論什么知識，只有在反復(fù)運(yùn)用的過程中，才能加深印象，得到有效鞏固。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，數(shù)學(xué)課堂一度變得十分枯燥。在強(qiáng)化素質(zhì)教育的今天，一定要讓每一個學(xué)生明白，學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用到實踐中，解決各種問題，而不是為了應(yīng)付考試。教師可以通過講述與數(shù)學(xué)相關(guān)的各種歷史故事或生活實例，讓同學(xué)們漸漸感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。然而，這樣簡單而深奧的理念，是需要教師以良好師德，不厭其煩地與學(xué)生交流才能實現(xiàn)，不可能通過唱高調(diào)或一番訓(xùn)話就能改變孩子們厭學(xué)的心理。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合生活實踐，圍繞數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，有效拓寬教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生把每一節(jié)課學(xué)到的知識，盡可能地與日常生活聯(lián)系起來，做到融會貫通。時間長了，就自然而然培養(yǎng)了孩子們運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，嘗試解決身邊問題的良好習(xí)慣。教師可以針對教材內(nèi)容，通過尋找一些生活實例，使數(shù)學(xué)概念更加形象化，使數(shù)學(xué)知識更加趣味化，使數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑。比如：當(dāng)講到推導(dǎo)長方體的體積公式一節(jié)時，教師要讓孩子們找來一些長方體的物體，讓他們互換實物，分別計算每一個物體的體積。這期間，教師的設(shè)計是能夠找到若干個正方體，然后再把這些實物根據(jù)游戲規(guī)則，拼成各種各樣的長方體。把抽象的數(shù)學(xué)概念與形象的實物演示聯(lián)系起來，把枯燥的知識與孩子們關(guān)心的實物結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠充分調(diào)動孩子們的情緒，更有助于集中孩子們的注意力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為孩子們提供更多的實踐操作機(jī)會，想方設(shè)法使課堂教學(xué)與生活實踐相融合，讓孩子們在愉快的課堂教學(xué)中，感受數(shù)學(xué)知識的奧秘。當(dāng)抽象概念不易理解時，要盡可能通過實踐演練，讓學(xué)生親自動手操作，這樣有利于加深學(xué)生的記憶。可以使用一些智力游戲服務(wù)課堂教學(xué)，把我們生活中經(jīng)常遇到的數(shù)學(xué)問題帶到數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其獲取知識的效果，幫助孩子們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的良好習(xí)慣。

三、采用多種方法激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要全面實施素質(zhì)教育，教師應(yīng)采取多種多樣的方法，把學(xué)生帶入探索數(shù)學(xué)知識奧秘的境地，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識的熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，教師在教學(xué)中不僅要為孩子們傳授與其年齡段相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（一）變壓力為動力

小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，需要教師不斷更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。多年來，由于應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，從學(xué)校、老師到學(xué)生、家長，再到社會，唯分?jǐn)?shù)論的思想觀念已經(jīng)深入人心。在家長的過高期望和大力投資下，孩子們的時間被排得越來越滿，書包越來越沉，壓力越來越大。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，社會上辦的各種名目的提分班越來越多，教輔資料琳瑯滿目、花樣百出，目不暇接。作為負(fù)責(zé)任的教師，要想方設(shè)法把孩子們從過重的學(xué)習(xí)壓力中解放出來，讓孩子們感到學(xué)習(xí)不是一件苦差事。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)化素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，讓壓力變成動力。新課程改革的實施，必須在思想觀念中破解傳統(tǒng)應(yīng)試教育的規(guī)制，讓學(xué)生從大量作業(yè)和考試評價中解放出來。

（二）培養(yǎng)探索精神

基礎(chǔ)教育階段，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，讓每一個學(xué)生成為主動探索知識的行動者，成為渴望求知的行動者。使新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠順利實施，最終提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)和信息化高度發(fā)達(dá)的新時代，教師可以充分利用最先進(jìn)的教學(xué)資源，不斷激發(fā)孩子們的求知欲，帶領(lǐng)學(xué)生共同探索新的解決問題的辦法。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)實際，巧妙地為孩子們設(shè)置一個個“障礙”，然后鼓勵、引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決這些問題。而對于這些切合實際又能迎刃而解的“障礙”，只要同學(xué)們認(rèn)真聽課，將前面學(xué)過的知識進(jìn)行融會貫通，就能在探索過程中得到解決。這樣，通過不到一年時間的訓(xùn)練，孩子們就可以養(yǎng)成把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實踐中的良好習(xí)慣，從而有效培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和探索精神。

（三）實施情境化教學(xué)

教師要圍繞教材內(nèi)容，針對孩子們當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，借助現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境。教師先提出不同問題，試著讓同學(xué)們大膽設(shè)想，然后利用多媒體信息技術(shù)，把同學(xué)們帶入問題教學(xué)情境中，以一種如科學(xué)家探索奧秘般的精神，投入到數(shù)學(xué)知識的解析過程中，充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成過程，把新的數(shù)學(xué)概念融于問題化教學(xué)情境中。同時，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生探索知識的勇氣和信心，為今后的科學(xué)發(fā)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。為培養(yǎng)孩子們探索數(shù)學(xué)知識的熱情，首先要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧樂觀的教學(xué)氛圍，要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，進(jìn)一步拓寬教學(xué)資源，使數(shù)學(xué)課堂豐富多彩，要利用多媒體，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境。重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和探索精神，同時要求教師在教學(xué)過程中具有創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

總之，為強(qiáng)化實施素質(zhì)教育，為國家培養(yǎng)新時代合格的人才，就要從基礎(chǔ)教育工作做起。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的探索精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識奧秘探索的信心，是新時代強(qiáng)化實施素質(zhì)教育的發(fā)展方向，教師應(yīng)以全新的教育理念，培養(yǎng)孩子們以探索的精神參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，不斷增強(qiáng)同學(xué)們攻克難題的決心和勇氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]董志敏.新課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變[J].科學(xué)導(dǎo)報，2013，（10）.

[2]王會敏.數(shù)學(xué)教學(xué)與教師角色的轉(zhuǎn)變[J].金色年華，2011，（7）.