王燕　王雅芳

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就帶著你們?nèi)ケ本┖托陆咭蛔?，你們想去嗎?/p>

2. 不過，出發(fā)前，要請小朋友們把這些詞語先都讀會了。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

告訴 彎彎的小路 北京 雄偉的天安門

廣場 非常 壯觀的升旗儀式

寬寬的公路 美麗的天山 潔白的雪蓮

3. （指名讀，分男女生讀，齊讀）你們可真厲害！現(xiàn)在，讓我們出發(fā)去北京城和天山看一看吧！

【設(shè)計(jì)意圖】營造良好的課堂氣氛，能讓學(xué)生入情入境，這就是所謂的“未成曲調(diào)先有情”。針對低年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過再次認(rèn)讀詞語，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握所學(xué)生字，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、圖文結(jié)合，品讀感悟

1. 品讀第1自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿。

（1） 讀課文第1自然段，思考：這位住在天山的小朋友為什么想去遙遠(yuǎn)的北京城呢？同桌之間相互交流。

（2） 天山很高、很大，那么，怎樣才能走出天山呢？感悟理解“彎彎的小路”。（課件出示彎彎的小路圖） 山路很崎嶇，只能沿著小路走。可能碰到哪些困難？（路又陡又窄；下雨后很泥濘；路很長，走起來很吃力）那為什么還要一直走呢？（太想去北京了）

（3） 沿著彎彎的小路走出天山，然后坐火車，就會來到遙遠(yuǎn)的北京城。我們來看看北京城是怎樣的。（播放天安門廣場升旗儀式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？感悟“壯觀”“雄偉”。你們能讀好這個句子嗎？

（4） 從天山到北京城遠(yuǎn)嗎？你從哪個詞語知道的？感悟理解“遙遠(yuǎn)”。借助中國地圖，讓學(xué)生了解北京和新疆在中國版圖中的位置關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在觀看北京天安門廣場升旗儀式的視頻時，他們的情感被激發(fā)，強(qiáng)化了學(xué)生內(nèi)心的感受，在這種潛移默化的情景感染下，學(xué)生便被引入到課文所描述的情境中，從而感受到“我”的情感體驗(yàn)。

（5） 在天安門廣場上，五星紅旗和太陽一起升起，那是多么莊嚴(yán)、多么令人激動的場面呀！小朋友們，你們想去北京的天安門廣場看看嗎？（想）讀到這里，你想說什么？（我多想去看看）讓老師聽聽，你們是有多想去看看呢！

（6） 北京除了有天安門的升旗儀式，還有鳥巢、水立方、長城。（播放圖片）小朋友們，看到這兒，你們想說什么？

（7） 指導(dǎo)讀：我多想去看看，我多想去看看！引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感嘆號，讓學(xué)生說說該怎么讀。讓學(xué)生了解感受反復(fù)手法所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片的欣賞，讓學(xué)生更加直觀地感受到北京的美麗，讓學(xué)生感悟文中“我”的感受，從而引發(fā)情感共鳴，為讀好課文打下基礎(chǔ)。在“我多想去看看，我多想去看看”的朗讀中，讓學(xué)生更進(jìn)一步地感悟“我”對北京的向往之情和愛國主義情感。

2. 品讀第2自然段，感悟“我”想去天山的美好心愿。

（1） 自由讀課文第2自然段。邊讀邊思考：北京城的這個小朋友自從接待了來自天山的小朋友后，就產(chǎn)生了一個想法——要去遙遠(yuǎn)的新疆看看。這肯定是那位新疆小朋友向他介紹的，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)新疆去看看吧！（播放新疆美景）這里是新疆的吐魯番，那里有著名的葡萄溝，看看這么多葡萄和甜瓜！看，這就是《西游記》里的火焰山；喲，還有神秘的天山大峽谷，美麗的明珠般的天山天池和喀納斯湖……

（2） 小朋友們，新疆美嗎？（美）看著這美麗的景色，你們想說什么？（我多想去看看）是啊，新疆多美??！讓我們一起美美地讀一讀第2自然段吧！

【設(shè)計(jì)意圖】情之萌生離不開“境”，因此，利用新疆鮮活的畫面，激發(fā)學(xué)生體會“我”的情感體驗(yàn)，更進(jìn)一步地體會“我”對地大物博的祖國的熱愛之情。有了第1自然段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)第2自然段容易了很多。

三、領(lǐng)悟內(nèi)涵，模仿創(chuàng)編

1. 讓我們懷著對北京、天山的無比喜愛，齊聲說——我多想去看看，我多想去看看！現(xiàn)在讓我們一起美美地說——我多想去看看。

2. 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美的地方可多啦！你們想去看看嗎？那讓我們一起出發(fā)吧！（出示杭州西湖、四川九寨溝等美景圖片）

3. 剛才我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，請你們來做一做小詩人，也來編一編吧！

媽媽告訴我，沿著 ，就會走出宜興。 ，有 ，

。我對媽媽說， ，

我 ！

4. 我們的祖國多么美麗呀，我們多么愛我們的祖國呀！我想小朋友們的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的。讓我們滿懷對祖國的熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看！

【設(shè)計(jì)意圖】在輕松快樂的氛圍中，學(xué)生自由地朗讀，盡情地說；在仿編課文語句中進(jìn)一步感受到祖國的美好、偉大，從而產(chǎn)生熱愛祖國的情感。

四、自主識字，指導(dǎo)寫字

1. 出示詞語“北京”，指名讀、齊讀這個詞語。

2. 小朋友們能把這個詞語讀得這么美，相信你們也能把這兩個字寫得正確美觀！

（1） 讓學(xué)生說說字在田字格中的位置，以及應(yīng)該注意的地方。

（2） 師范寫。

（3） 請學(xué)生在語文書上描紅、仿寫。師巡視，及時糾正指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】在教學(xué)生字時，應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，讓學(xué)生在“讀生字，記字形，看范寫，動筆練，相互評”的過程中來學(xué)習(xí)生字，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（作者單位：宜興市和橋第二小學(xué)）