陸春祥

今晨，我坐在窗前，“記憶”如一個過路人似的，停留了一會，向我點點頭又走過去了。——仿泰戈爾《飛鳥集》

在饑渴中奔跑

上世紀(jì)六十年代初出生的人，一定被兩種饑渴折磨過，一是食物，一是知識。

我有一張六個月大的老照片，外婆和我爸左右扶著我，頭都不太抬得正。我媽說，營養(yǎng)嚴(yán)重不良。以至于，爸爸放下公家的工作，帶著一家人，從平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)，遷到深山溝里一個小村，在那待了兩年——山里荒地多，可以種玉米番薯等雜糧。我除了認(rèn)下一個干娘外，什么也不記得。

六十年代后期，我上小學(xué)了。

上學(xué)第一天，媽在我的書包里放了一支鋼筆，一本筆記本，還有一本《新華字典》。這幾樣?xùn)|西應(yīng)該是比較奢侈的，我爸是公社干部嘛，有點文化，別的同學(xué)我發(fā)現(xiàn)他們什么都沒有。放學(xué)回家時，筆記本上多了幾個歪歪斜斜的阿拉伯?dāng)?shù)字，《新華字典》的扉頁上，我試圖寫上自己的名字，但是，只讀了幾個小時的書，功力顯然不夠。自己的姓，陸字，左右分離；春字，上下分離；祥字，那頭羊是出奇地大，好像怪胎。

《新華字典》就這樣和我相伴。但一直到了三年級，才慢慢開始學(xué)會使用。表哥借我一本小說，好像是馮德英的《苦菜花》，里面有很多字不認(rèn)識，只有一個一個查字典。字典是貧瘠時候最好的精神讀物，也是文字在我腦海里打下最初烙印的良師，還是在同學(xué)面前顯擺的秘密源泉。我經(jīng)常和同學(xué)打某個字是什么意思的賭，常常獲勝。

一度，我曾經(jīng)背過字典，按順序，一條一條背，文化，藝術(shù)，科技，歷史，標(biāo)點符號表，計量單位表，歷史朝代表，少數(shù)民族表，各國面積人口首都，應(yīng)有盡有，有意思得很。

直到現(xiàn)在，我的辦公室案頭，還放著一本1998年版的《新華字典》，版權(quán)頁上寫著：1998年7月北京第124次印刷，印量50萬冊，定價11元。

除了《新華字典》，還有兩本書值得一說。

一本書，你們想也想不到，叫《赤腳醫(yī)生大全》。

我叔叔是村里的赤腳醫(yī)生，初中畢業(yè)，算是自學(xué)成材。我到他家去，總看到他叼著一根煙，給人把脈，打針，開藥方，還經(jīng)常翻那本《赤腳醫(yī)生大全》。大全厚厚的，應(yīng)該是大十六開本，圖文并茂，有草藥圖，有人體圖。呵，我盯上了那幾張大大的人體解剖圖。有一次，叔叔不在家，我如獲至寶，迅速翻開大全，直接翻到女性人體圖，從上到下，女性器官的名字我都是第一次知道，直接看呆，那是我的第一次性啟蒙，看得臉紅耳赤，心跳加速。

叔叔還算開明，他知道一個初中男孩的心思，看得多了，我也不避他，有空就看，在大全上學(xué)到了很多科學(xué)知識。

附帶插一句。大學(xué)一年級時，有一天，我們班學(xué)習(xí)委員從傳達(dá)室拿來本雜志，在班上喊：誰訂的雜志，誰訂的雜志，《生殖與避孕》！結(jié)果，喊了半天，沒有一個同學(xué)敢答應(yīng)。下課后，G同學(xué)紅著臉，偷偷拿走了，大家都在背后笑?，F(xiàn)在，G同學(xué)是母校的歷史系教授。

另外一本，應(yīng)該是一套，叫“知識青年叢書”。

那時，我爸爸在公社管文教，這套叢書，記不全了，大約有七八本，分政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、天文、科學(xué)，是專門為下鄉(xiāng)的知識青年編輯的，我有幸讀到，也是大開眼界，一本一本地讀，一點一點地讀，比教科書有趣多了。

我和那個年代的人一樣，對文藝的初步認(rèn)知也來自于八部經(jīng)典的樣板戲。

樣板戲流行的年代，我已經(jīng)讀小學(xué)了。

那時剛好市里的京劇團(tuán)下放到我們村里，他們吃住都在知青點，空的時候經(jīng)常排戲。他們排戲，我們小孩子就會直接鉆進(jìn)后臺，看他們化妝，看他們演奏。大膽的，還要去摸摸樂器。

他們的演出就是我們的節(jié)日。

村民們對演員都很熟，有時直接喊：郭指導(dǎo)員、沙奶奶、李玉和、楊子榮，有空到我們家坐坐啊。那些個王連舉、鳩山、欒平什么的，叫的人很少，村民碰到他們也是冷冰冰的；座山雕是個例外，因為他很會搞群眾關(guān)系，又會講笑話，村民還是蠻喜歡他的。

有次，我們幾個過木橋，橋面很窄，正好“王連舉”過來了，我們就是不讓他，還差一點把他擠到橋下，他只好跟我們假笑。錯過后，我們一起喊：打倒叛徒！打倒叛徒！

1980年的9月，19歲的我，跌跌撞撞沖進(jìn)了浙江師范學(xué)院中文系。雖然大地剛剛蘇醒，但是，我見到那個大圖書館時，還是激動了好久，終于可以自由讀書了。

就如久渴的旅人，一下子見到滿井清澈的甘泉，如何叫我不牛飲？

大學(xué)四年，我做的讀書卡片就有兩千多張。

對閱讀，我一直牛飲至今。

文摘卡

現(xiàn)在，來說說這個文摘卡。

三十二開大，白卡紙上有藍(lán)格線條，正面有諸多元素：時間、類別、出版物名稱、出版物期數(shù)、內(nèi)容，等等，反面供大段內(nèi)容摘寫?？埾路?，還有個小圓洞，積累多了，同一類內(nèi)容可以歸類，用牛皮筋扎，或者細(xì)繩穿起來。

做文摘卡，明顯的是閱讀能力不斷提升。

起先，我是讀完一本，摘一本。摘的時候，主要有兩種方法。意摘，將整本書，自我消化，寫下主要內(nèi)容，自我感受，甚至還有火花。句摘，當(dāng)然是關(guān)鍵句、哲理句，對自己的思想有撞擊的句子。后來，閱讀能力逐漸提高，我會按自己的理解，幾本書串一起，畫一張書的框架圖，簡潔明白。

閱讀雜志，相對來說簡單些，一般摘些主要數(shù)據(jù)和哲理句。

根據(jù)興趣，我閱讀的大類主要有語法、修辭、文學(xué)、歷史、哲學(xué)、雜類等。大類下分成各個細(xì)類，比如修辭，有修辭理論、修辭現(xiàn)象、修辭方法、修辭例句，修辭理論，再細(xì)分為修辭學(xué)家、中外修辭、古今修辭，等等。反正，閱讀多了，會越分越細(xì)，我一萬多字的畢業(yè)論文《新修辭格辨》，就是文摘卡積累的成果。上世紀(jì)八十年代初，文學(xué)復(fù)興，各種表達(dá)方式隨之興起，加上國門初開，國外的寫作思潮也不斷涌入，修辭現(xiàn)象豐富多彩，論文就是針對新出現(xiàn)的修辭現(xiàn)象進(jìn)行的系統(tǒng)研究。本屆同學(xué)，畢業(yè)論文能在大學(xué)學(xué)報上正式發(fā)表的，我是唯一。收到一百元稿費時，連我自己都認(rèn)為是巨款，因為本科畢業(yè)時的工資，只有五十四元五角。

對閱讀，一直饑渴。

大學(xué)期間比較喜歡語法修辭，圖書館但凡能找得到的，古今中外，幾乎都找來讀。還有，研究語法修辭，往往要以作家作品的實踐為例，于是對中外文學(xué)名著也狂讀，巴爾扎克的人間喜劇系列，差不多全看過。入學(xué)時，擔(dān)著一只杉木箱子進(jìn)校，后來，又買了一只小皮箱放衣物，杉木箱子就成了我的書箱卡片箱。

一段時間，還迷上了古代戲劇。洪昇帶著我，朦朦朧朧進(jìn)入了《長生殿》。我如餓獅般撲向楊貴妃。唐明皇我是鄙視的，天子風(fēng)流國家遭殃，他西逃，埋玉。按著洪昇的指引，又讀了白樸的《梧桐雨》，唉，雖是一樣的故事，但洪作家寫得要生動多了。由此，我繼續(xù)在元明清的劇作里晃蕩。王實甫，關(guān)漢卿，湯顯祖，孔尚任，劇作家，那是我起初的文學(xué)夢想。

文摘卡無疑是我的寶典。有事沒事，將一疊卡片拿出，一張張鋪開，如獺祭魚，這一張和那一張，時間相隔好幾年，看著十萬八千里，但細(xì)細(xì)比較，也許就有了聯(lián)系，而一旦找到事物之間內(nèi)在的蛛絲馬跡，你就會有新發(fā)現(xiàn)?？粗化B疊的卡片，往往竊喜，這些，都是我的私人財產(chǎn)，要多多繼承，我要做書籍的富翁！

2011年6月，我在浙江圖書館文瀾講堂作《閱讀是為了活著》講演，專門講了文摘卡。我強(qiáng)調(diào)的是，即便在電子閱讀碎片化的今天，雖然很笨，仍是積累的好方法。

功不唐捐，世界上所有的功德與努力，都不會白白付出的，必然有回報。

永遠(yuǎn)的修辭

1983年的夏收季節(jié)。炎陽將稻田里的水浸得發(fā)燙。我赤著腳，一邊貓腰割稻，一邊和讀高二的毛夏云（我弟，隨母親姓）吹牛：將來要做一個修辭學(xué)者，做修辭學(xué)教授！他雖一臉迷茫，但仍然很崇拜的樣子。嗯，他相信哥哥的，哥是他的榜樣，哥已經(jīng)在大學(xué)念了好幾年了，哥已經(jīng)寫了好多文章了！

大三時，我的名字已經(jīng)多次變成鉛字，可都是豆腐干，豆腐干也不容易呢，恩師稼祥，每一次都會鼓勵：堅持，積累，豆腐干也會做大的！

恩師姓陸，陸稼祥，國內(nèi)知名修辭學(xué)家，浙江師范大學(xué)教授。

大學(xué)一年級，按慣例，語法課上完，就是修辭。陸稼祥，我一看到這個名字，親近感立即從天邊跑過來，本家啊，大哥呢！陸師是副教授，漢語教研室主任，專門研究修辭學(xué)。那時全校只有一位正教授，副教授都不得了！

上課，一位身材如修辭般的中年人挾著教案進(jìn)來了。笑容滿臉，高鼻深目，頭發(fā)修飾得一絲不茍，西裝，扣子扣滿，一張嘴，典型的浙普話。陸師1927年1月生于浙江湖州雙林鎮(zhèn)的墨浪河畔，吃墨水長大，蘇州中學(xué)高材生，難怪有文化。無論從哪個角度，陸師都是個風(fēng)度翩翩的學(xué)者。看他的身材和長相，一直有疑問，陸師是不是有少數(shù)民族血統(tǒng)？2008年，我去內(nèi)蒙的和林格爾縣，在博物館里，看到了一張鮮卑拓拔族融入漢民族姓氏的表，其中有“步陸狐”改姓“陸”，立即想起陸師，那精致的鷹鼻和略深的邃眼，會不會有鮮卑血統(tǒng)呢？

講臺上俯瞰一下，陸師開講了。陳望道，《修辭學(xué)發(fā)凡》，題旨情境。這三個詞成為我們課后議論的主要話題。陳望道，這位中國現(xiàn)代歷史里程碑式的人物，除了第一個翻譯《共產(chǎn)黨宣言》外，還是著名的教育家、修辭學(xué)家，而修辭要講題旨和情境，分積極修辭和消極修辭，是他科學(xué)體系的主要精髓。陸師1957年畢業(yè)于復(fù)旦中文系，是陳望道的嫡傳弟子，深得望道先生的真?zhèn)鳌?/p>

出了課堂，嘰喳議論，“題旨情境”，就成了陸師的外號。外號里暗含了他的主要觀點：修辭，要注重研究修辭現(xiàn)象和外部關(guān)系，研究詞語的具體言語活動，不要把詞語和使用情景割裂開來，一個詞匯和句子，除了有詞匯意義、句法意義外，還有情景意義，有時就是情景意義支撐著整個表達(dá)。

“題旨情境”，我被陸師吸引。

一個雨夜，師院宿舍13幢，我斗膽敲響了陸師家的門。

陸師熱情地將我迎進(jìn)書房，他的修辭王國。一架架書，將不大的房間圍攏，儼然書城。書桌上，各種書籍雜志攤開排列，《辭源》《文心雕龍》《馬氏文通》《修辭學(xué)發(fā)凡》《文學(xué)評論》《中國語文》……我的眼球，一下子被那一張張散亂的文摘卡吸引。見我對那些卡片感興趣，陸師笑容和藹，不厭其煩地講方法。我在前文提到的做文摘卡的方法，就是來自陸師。近年來，我在各地做閱讀講座，常要講陸師教給我的方法，因為，這個方法，我已經(jīng)用了幾十年。

那個雨夜，幾乎改變了我的人生。

當(dāng)時暗暗立志，我也要像陸師那樣，大量閱讀，不斷積累，做一個優(yōu)秀的修辭學(xué)家。此后，我用了大量的課余時間，閱讀和語法修辭有關(guān)的書籍，并嘗試修辭文章的寫作。在和弟弟吹牛的時候，似乎已經(jīng)胸有成竹了，那時，我已經(jīng)研讀了數(shù)百本專業(yè)著作，積累了數(shù)千張的文摘卡，開始畢業(yè)論文的構(gòu)思了。

大四時，陸師又給我們開了修辭的選修課。

除了“題旨情境”外，同學(xué)們這回又送給陸師另一個外號：“喬姆斯基”。老喬是美國麻省理工著名語言學(xué)家，語言生成學(xué)說是他的主要觀點。陸師吸收望道師和老喬的精華，中外融合，貫通成自己全新的“生成修辭學(xué)”，他從“生成”的角度，深入描寫了“從意義到言語形式”的整個過程，也就是說，他將修辭研究的緯度和深度都大大拓展，人們?nèi)粘Ｕf話和作文的全過程，都是研究對象。那時，我知道，他的生成修辭學(xué)研究，國內(nèi)獨一份。

臨畢業(yè)時，別人都在跑單位，我卻沉浸在畢業(yè)論文《新修辭格辨》的撰寫和修改中，我絲毫不擔(dān)心，相信自己應(yīng)該有機(jī)會從事修辭專業(yè)研究的。

然而，1984年7月的畢業(yè)分配，完全粉碎了我的修辭理想，讓我猝不及防。即便我一萬多字的畢業(yè)論文在大學(xué)學(xué)報上正式全文發(fā)表，《光明日報》上還刊發(fā)了目錄（現(xiàn)在也可以在文獻(xiàn)上檢索到），但還是被分配回了家鄉(xiāng)。縣城也沒留住，就如一只股票，差點跌停，跌到了鄉(xiāng)下桐廬縣屬畢浦中學(xué)，教高中語文。

陸師似乎很愧疚，離開母校時，他緊緊地握著我的手，抱歉地對我講，沒能在分配上幫到我；但又一再安慰，基層也不是壞事，修辭研究和高中語文教學(xué)可以很好地結(jié)合，你一定要有自己的理想，一定要堅持，要積累，千萬不要放棄修辭！握著陸師的暖手，我一臉的委屈，強(qiáng)忍著淚水點頭告別。

帶著心愛的修辭，我在偏僻的學(xué)校里蟄伏。

我在畢浦中學(xué)待了七年，陸師一直不斷地指點著我的研究。他推薦我加入華東修辭學(xué)會、浙江省語言學(xué)會，推薦我去廬山修辭講習(xí)班，推薦我參加華東修辭學(xué)會的多次學(xué)術(shù)會議，所有這些，都讓我的眼界和腦洞大開。他還多次邀我參加由他主編或主導(dǎo)的《中國歷代游記文學(xué)鑒賞辭典》《中國文學(xué)藝術(shù)大辭典》《修辭方式例解詞典》等辭書的編撰工作。

語文教學(xué)實踐和修辭理論結(jié)合，反而為我打開了另外一扇大門，我如魚得水?！吨袊Z文》《語文學(xué)習(xí)》《中文自修》《語文園地》等一些權(quán)威雜志，居然都被我一一攻下，《中學(xué)修辭教學(xué)多途徑試說》，一下子在全縣語文教學(xué)界轟動，我理所當(dāng)然地成了市級教壇新秀。1993年10月，我將平時給學(xué)生課外輔導(dǎo)的語文讀物結(jié)集成《語文開眼界》出版，陸師毫不猶豫地撰文作序，熱情推薦。

1991年，因為諸種原因，我離開了教學(xué)崗位，但并沒有完全離開修辭，修辭之土壤，又開出了文學(xué)的花朵。

大學(xué)里，在陸師的影響下，我對十九世紀(jì)的法國作家著迷，巴爾扎克、雨果、司湯達(dá)、福樓拜、莫泊桑、左拉、大小仲馬、梅里美，幾乎遍讀，也對王蒙的意識流癡迷，幾乎讀遍王蒙所有的前期作品。這些閱讀和研究，給了我很好的文學(xué)感覺鍛煉，我理解，文學(xué)是一種充分表現(xiàn)自己情緒的表達(dá)，就語言方式講，通常也只有兩種方式，一是直接說出來，一是用比方說出來，用比方，那就是修辭了，有夸張，有比喻，比喻還分明喻、暗喻呢！

2005年3月23日，陸師帶著數(shù)十年的病痛離去。

內(nèi)疚的是，告別儀式那天，我沒能趕去見最后一面，當(dāng)天要參加全國外語職稱考試，可惡的職稱，使我抱憾終生。多么想最后看他一眼，深深地鞠上三躬，我的恩師，如兄長般的恩師，永遠(yuǎn)感謝您！

陸師走了，一直覺得他仍在我心上。他逝世十周年，我又翻看了他贈我的許多著作，《辭格的運用》《內(nèi)外生成修辭學(xué)》《修辭學(xué)新論》，等等等等，睹書念師，他的音容笑貌，猶在面前?！?/p>

修辭立其誠。陸師，字石誠，為修辭而生，懷真誠之心，發(fā)心靈之音。

此座，1980年已占有

2014年4月12日，受邀回母校。座談會后，我和蔡偉達(dá)、許繼鋒、傅芳華等同學(xué)，去了中文系新東大教室，邵海燕陪同。

大家嘻嘻哈哈，說些感慨的話，回憶下某位老師的生動講課，調(diào)侃下某位同學(xué)的純真愛情，前排坐坐，后排走走，輕松走動。中間過道，后面靠左邊的一些位置上，發(fā)現(xiàn)好多貼有紙條，且用不干膠粘著，大都寫著：此座某某同學(xué)考研，此座某系同學(xué)專有。我忽發(fā)大興，在一張“此位已占，2014年4月——2015年1月”的字貼下，迅速寫上：1980年，我也占這個位置。并留下了姓名和新浪微博號。寫完大笑，同學(xué)們圍上來一看，也相視而笑，快樂地拍照留念。

我們笑得很暢快，發(fā)自內(nèi)心，且心照不宣。笑聲里，有太多的往事值得回憶。

記憶最深刻的事情一一浮現(xiàn)上來。

老師們來上課了。

馬列文論。張毓文老師。四川人，小個子，聲音卻大。他說“這一個”的時候，是重音，就像后來電視劇中鄧小平的音色一樣。因為“典型”是馬列文論的魂魄所在，所以他特別強(qiáng)調(diào)，還黑板手書。自此后，我開始喜歡聽四川話，李葆田演的王保長，我是一集不落，他那一口四川話活靈活現(xiàn)。前幾年，姜文的《讓子彈飛》很紅，還專門推出了川話版，似乎將四川話推到了高潮。現(xiàn)在，我一聽到四川話，往往會想起張老師的“這一個”。

宋詞吟唱。葉柏村老師。還是小個子，但他聲音的磁性十足，是略帶沙啞的那種磁性。葉老師是國內(nèi)著名的宋詞研究專家，每每興之所至，常常會吟唱。詩歌的詠唱，我后來聽了不少，大多字面上的激情有余，遠(yuǎn)沒有葉老師那么有味道。葉老師說，好的宋詞，在宋代就是流行音樂，會被人一遍一遍反復(fù)詠唱。

柳永的《雨霖鈴》，他詠唱了：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？

葉老師唱完，磁性的聲音，一直回蕩在新東大，同學(xué)們都肅靜，一時還回不過神來。古韻長腔，頓挫抑揚，我們似乎都和柳永一起在碼頭，在長亭，共同見證那悲切凄苦場面。柳永不過是一場普通泡妞后的傷感，而葉老師的詠唱中，仿佛加進(jìn)了唐明皇對楊貴妃的那種刻骨銘心的愛，還有人死不能復(fù)生再也不能見面的哀怨。

修辭研究。陸稼祥老師。上面已書，此處不表。

古代漢語。胡從曾老師。和張、葉老師相比，胡老師是個大個子，印象最深的，是他講音韻學(xué)的古漢語發(fā)音：幫滂并明，非敷奉微，端透定泥，知徹澄娘。背這三十六個音標(biāo)倒不是難事，難在辨析發(fā)音，唇音、舌頭音、舌上音、齒音、牙音、喉音，一下子將人搞暈。我最怕前鼻音后鼻音了，幸好，胡老師寬厚，他知道，喜歡這門課的人不會很多，能堅持聽已經(jīng)不容易了。胡老師也是性情中人，帶我們?nèi)ソB興實習(xí)時，和同學(xué)一起就著茴香豆和紹興老酒，交心碰杯，喝到扶墻為止。

還別說，胡老師教的音韻訓(xùn)古，至今還能用上。前段時間，我讀宋人龔明之的筆記《中吳紀(jì)聞》，卷四《俗語》中說了“厘”這個詞：吳人將“來”叫做“厘”，這是從唐朝的陸德明開始的。陸是唐朝著名的語言學(xué)家，以經(jīng)典釋義和訓(xùn)詁學(xué)為主要成就，應(yīng)該權(quán)威。我的老家，浙江省桐廬縣百江鎮(zhèn)，家鄉(xiāng)操的土語（范圍還有分水鎮(zhèn)、瑤琳鎮(zhèn)的部分村），就是將“來”喚作“厘”的。與“來”相對的“去”，我們的發(fā)音很接近“客”，也是去聲。方言土語，真的是一種有聲的歷史文物。

新東大四年坐下來，來來往往的老師有幾十位，或多或少都有一些印象，戴林淹、金漢、陳蘭村、文心慧、方文惠、周舸民、陳耀東、蔣海濤，等等，總的感覺是，老師們都非常敬業(yè)，都帶著一種被長期壓抑后的激情噴發(fā)，都想把自己的畢生所得傳授給我們。即便年輕老師張先亮、於賢德、丁曉虹、鐘玲華們，還有七七屆剛剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員黃華童、趙光育、陳興偉、阮向陽們，也都是耐心施教。整個新東大，似乎都沉浸在濃濃的學(xué)與教、說與辯的氛圍里。

青春年少，新東大也洋溢著不少輕松的快樂。

我們中文系兩個班，新東大上課不分座位。

前面那幾排，永遠(yuǎn)都屬于學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)，特別是女同學(xué)。前排有好處啊，聽得更明白，看得更清晰，沒時間開小差，求知若渴，老師們講的能記都要記下來。那時候大多老師的教案都還沒有印成書，所以，只有記。前排還能得到更多互動的機(jī)會，手一舉，老師就看見了。前排同學(xué)的筆記，往往是我們借抄的對象。

搶坐中間過道后的同學(xué)，各有各的心思。

居高臨下，那種感覺也不錯，前面同學(xué)有什么小動作，一清二楚。當(dāng)然，兩個有點意思的男女同學(xué)坐在后排，互相對個眼什么的也方便（只能是有點意思，我們兩個班只成了兩對，一班一對，都是班長，還是畢業(yè)后的事情，建議師弟師妹們，讀書最好少談戀愛，基本上是浪費時間，過過癮而已，風(fēng)景外面好得很）。W同學(xué)，上課經(jīng)常瞌睡，難怪這么胖，萬事睡為先，都是睡出來的。S同學(xué)，喜歡看窗外的風(fēng)景，左邊人行道上有什么人走過，右邊操場上哪個系在上體育課。他坦承，他主要關(guān)注女生，中文系女生少，外語系女生多，機(jī)會也多。

同學(xué)QQ或微信群里，還經(jīng)常有八卦曝出。

最近一個懸案是這樣的：Q同學(xué)自曝，大三還是大四的下雪天，不知道誰把雪球放在她書包里，雪化了，書濕了。Q同學(xué)是美女，暗戀她的應(yīng)該不少。我問了一句：會不會是誰給你信或字條，你不回啊！群里一時熱鬧，有人自首，但好多同學(xué)說看著不像作案的。

新東大的懸案讓人惦記，我想總會有破案的那一天。

我是不是真坐過那個考研同學(xué)的位置，實在想不起來了，但新東大一定是我一輩子的記憶。