小學(xué)美術(shù)課堂“四總六具”教學(xué)向?qū)?/h1>
2018-06-28 11:39:20馬春梅
新校園·中旬刊 2018年3期
馬春梅
美術(shù)教育是國(guó)家新課程體系的重要組成部分，為了創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，經(jīng)過(guò)多年課堂教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出小學(xué)美術(shù)課堂“四總六具”教學(xué)模式作為教學(xué)向?qū)А?/p>
一、四總
小學(xué)美術(shù)新課程總體劃分出四個(gè)學(xué)習(xí)模塊為“四總”。
1.欣賞與評(píng)述
欣賞與評(píng)述即通過(guò)對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)常識(shí)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，用視覺(jué)調(diào)動(dòng)思維。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞藝術(shù)作品，如從形象造型、思想情感、線條描述、色彩應(yīng)用、背景添加等方面欣賞和評(píng)述作品，拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
2.設(shè)計(jì)與應(yīng)用
設(shè)計(jì)與應(yīng)用即通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)有關(guān)的原理、表現(xiàn)方法和制作步驟。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)工具、材料的特點(diǎn)及使用方法。利用已學(xué)的美術(shù)知識(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.造型與表現(xiàn)
造型與表現(xiàn)是在教師講完新教材后，為鞏固知識(shí)、技能所安排的臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作、交流的訓(xùn)練，以強(qiáng)化知識(shí)與技能的理解和應(yīng)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立作業(yè)練習(xí)表現(xiàn)事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、情感等來(lái)獲得對(duì)事物美的感悟，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
4.綜合與探索
綜合與探索，是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立或合作完成發(fā)現(xiàn)知識(shí)過(guò)程的活動(dòng)，教師向?qū)W生提供探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑，并在探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。
二、六具
創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法應(yīng)從自我開(kāi)始，教師要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在以上總體小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模塊的指導(dǎo)下，筆者將一堂美術(shù)課又具體、細(xì)化為“六具”教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)我校美術(shù)教師多年實(shí)踐，認(rèn)為是比較合適、優(yōu)化的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法之一。
1.欣賞激趣導(dǎo)入
利用多媒體平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)情境。教師出示名家作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)作品構(gòu)圖的方法、繪畫(huà)的技巧，教師用幽默的藝術(shù)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生接受美的熏陶，體會(huì)美術(shù)作品的情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繪畫(huà)意識(shí)。
2.探索新知
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、探索學(xué)習(xí)新知，掌握適合自己的創(chuàng)造美的方法。具體形式為小組討論交流，其中學(xué)生是教學(xué)主體，教師參與交流與引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。
3.示范點(diǎn)撥
小學(xué)美術(shù)教師的板書(shū)示范是非常必需的。教師根據(jù)學(xué)生觀察的情況，示范和講解同時(shí)進(jìn)行。例如，在講授小學(xué)美術(shù)“蜻蜓飛飛”一課中蜻蜓的示范講解時(shí)，筆者從構(gòu)圖開(kāi)始，分步從頭、眼、身體、顏色等逐步示范講解，讓學(xué)生較快地掌握技法。這一環(huán)節(jié)學(xué)生能夠通過(guò)自己的觀察和臨摹表現(xiàn)蜻蜓的形象，與此同時(shí)，請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思和建議。
4.練習(xí)實(shí)踐
讓學(xué)生體會(huì)美的意義，進(jìn)行創(chuàng)造美的實(shí)踐，提高每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)躍躍欲試，想要用自己的畫(huà)筆和方法去實(shí)踐。這時(shí)，教師可以布置作業(yè)讓學(xué)生去完成，在上課時(shí)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)分兩大形式交替進(jìn)行，避免作業(yè)練習(xí)的單調(diào)，具體分為個(gè)體作業(yè)獨(dú)立練習(xí)和合作作業(yè)小組集體創(chuàng)作（兩人、四人小組在紙上合作繪畫(huà)或者手工創(chuàng)作）。在學(xué)生課堂練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有造型困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；其次，幫助優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行完美的造型練習(xí)。
5.體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣
具體實(shí)施為展示表演形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)熱情。緊貼課本作業(yè)設(shè)計(jì)中的“說(shuō)一說(shuō)、比一比、樂(lè)一樂(lè)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
6.評(píng)價(jià)、小結(jié)與拓展
在本課結(jié)束前展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，并給予學(xué)生作業(yè)一定的評(píng)價(jià)，教師不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)，要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。然后簡(jiǎn)單小結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造美的活動(dòng)中提高自己的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。這個(gè)過(guò)程雖短，但不能省略，課堂的完整性不可丟，并根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)和知識(shí)的延伸。比如，在手工課以紙工為主時(shí)，課后拓展可以讓學(xué)生用其他材料做一做該課內(nèi)容。最后布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的美術(shù)學(xué)習(xí)用品。
總之，新思維、新觀念與時(shí)俱進(jìn)，故此創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)學(xué)科教改研究的新攻略。美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在探索創(chuàng)新中繼續(xù)前行。
參考文獻(xiàn)：
徐建融，錢初熹，胡知凡.美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.
注：本文系“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的傳承與創(chuàng)新研究”課題項(xiàng)目的部分研究成果，課題編號(hào)：ww[2016]GH117。
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馬春梅
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一、四總
小學(xué)美術(shù)新課程總體劃分出四個(gè)學(xué)習(xí)模塊為“四總”。
1.欣賞與評(píng)述
欣賞與評(píng)述即通過(guò)對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)常識(shí)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，用視覺(jué)調(diào)動(dòng)思維。引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞藝術(shù)作品，如從形象造型、思想情感、線條描述、色彩應(yīng)用、背景添加等方面欣賞和評(píng)述作品，拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
2.設(shè)計(jì)與應(yīng)用
設(shè)計(jì)與應(yīng)用即通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)有關(guān)的原理、表現(xiàn)方法和制作步驟。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)工具、材料的特點(diǎn)及使用方法。利用已學(xué)的美術(shù)知識(shí)表現(xiàn)和創(chuàng)造藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.造型與表現(xiàn)
造型與表現(xiàn)是在教師講完新教材后，為鞏固知識(shí)、技能所安排的臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作、交流的訓(xùn)練，以強(qiáng)化知識(shí)與技能的理解和應(yīng)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立作業(yè)練習(xí)表現(xiàn)事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、情感等來(lái)獲得對(duì)事物美的感悟，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。
4.綜合與探索
綜合與探索，是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立或合作完成發(fā)現(xiàn)知識(shí)過(guò)程的活動(dòng)，教師向?qū)W生提供探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑，并在探索的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的精神。
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1.欣賞激趣導(dǎo)入
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2.探索新知
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流、探索學(xué)習(xí)新知，掌握適合自己的創(chuàng)造美的方法。具體形式為小組討論交流，其中學(xué)生是教學(xué)主體，教師參與交流與引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。
3.示范點(diǎn)撥
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4.練習(xí)實(shí)踐
讓學(xué)生體會(huì)美的意義，進(jìn)行創(chuàng)造美的實(shí)踐，提高每個(gè)學(xué)生的繪畫(huà)能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)躍躍欲試，想要用自己的畫(huà)筆和方法去實(shí)踐。這時(shí)，教師可以布置作業(yè)讓學(xué)生去完成，在上課時(shí)學(xué)生的作業(yè)練習(xí)分兩大形式交替進(jìn)行，避免作業(yè)練習(xí)的單調(diào)，具體分為個(gè)體作業(yè)獨(dú)立練習(xí)和合作作業(yè)小組集體創(chuàng)作（兩人、四人小組在紙上合作繪畫(huà)或者手工創(chuàng)作）。在學(xué)生課堂練習(xí)的同時(shí)，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)幫助有造型困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；其次，幫助優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行完美的造型練習(xí)。
5.體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣
具體實(shí)施為展示表演形式，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作學(xué)習(xí)熱情。緊貼課本作業(yè)設(shè)計(jì)中的“說(shuō)一說(shuō)、比一比、樂(lè)一樂(lè)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
6.評(píng)價(jià)、小結(jié)與拓展
在本課結(jié)束前展評(píng)學(xué)生的作業(yè)，并給予學(xué)生作業(yè)一定的評(píng)價(jià)，教師不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)，要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。然后簡(jiǎn)單小結(jié)本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造美的活動(dòng)中提高自己的審美能力，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美。這個(gè)過(guò)程雖短，但不能省略，課堂的完整性不可丟，并根據(jù)每節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行拓展練習(xí)和知識(shí)的延伸。比如，在手工課以紙工為主時(shí)，課后拓展可以讓學(xué)生用其他材料做一做該課內(nèi)容。最后布置下節(jié)課需要準(zhǔn)備的美術(shù)學(xué)習(xí)用品。
總之，新思維、新觀念與時(shí)俱進(jìn)，故此創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)學(xué)科教改研究的新攻略。美術(shù)教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在探索創(chuàng)新中繼續(xù)前行。
參考文獻(xiàn)：
徐建融，錢初熹，胡知凡.美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.
注：本文系“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的傳承與創(chuàng)新研究”課題項(xiàng)目的部分研究成果，課題編號(hào)：ww[2016]GH117。
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