陳春和

摘要：在當(dāng)前的教育環(huán)境中采用數(shù)字化故事敘述是對學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育的一種教學(xué)方法，數(shù)字化故事敘述的教學(xué)方法目前在國內(nèi)外都已經(jīng)開始推廣，采用當(dāng)前的多媒體技術(shù)與故事敘述相結(jié)合的方式，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在初中英語的教學(xué)方面上不斷創(chuàng)新，本文主要概述了數(shù)字化在初中英語教育方面的運用，以及如何將數(shù)字化故事敘述教學(xué)方法融入到課堂中去的具體措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化故事敘述；初中英語；具體措施

引言：

對于當(dāng)前的教學(xué)改革，以及教育方式的創(chuàng)新，引用數(shù)字化故事敘述的教學(xué)方法，是一個進(jìn)步，首先我們應(yīng)該充分了解什么才是數(shù)字化故事敘述。數(shù)字化故事敘述主要還是利用當(dāng)前的科技實行多媒體教學(xué)的方式，將故事加以融合，應(yīng)用到當(dāng)前初中英語的教學(xué)中。這種教學(xué)方法對于英語的教學(xué)來說是一個積極影響的嘗試，不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性還能夠提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，以及綜合能力。但是在實施過程中需要師生共同的配合。

一、教師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備，注重教學(xué)任務(wù)的分配

在開始一個階段的新課程前，首先要做的就是應(yīng)該了解課程，把握教學(xué)進(jìn)度，提前將課程安排做一個大體的規(guī)劃，整理出一份教學(xué)計劃。課程的順利進(jìn)行當(dāng)然不能離開學(xué)生的配合，所以，要提前分配預(yù)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們了解課程安排，并且讓學(xué)生們自行挑選適合自己或者說自己感興趣的內(nèi)容，讓同學(xué)們有興趣去參加到課堂中來，與此同時，教師應(yīng)該注意加強(qiáng)引導(dǎo)，比如說在外研版初中英語七年級下冊的module11中，對于body language的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生們提前收集圖像資料，自己準(zhǔn)備幾個body language，比如說kiss one's cheek還有touch one's shoulder等這種肢體語言，還有一種思路就是從文化差異著手，讓同學(xué)們分組討論各個國家或者說民族所特有的body language，并且查閱資料了解其中的含義。加強(qiáng)同學(xué)們的溝通交流能力，團(tuán)隊協(xié)作能力。讓同學(xué)們在數(shù)字化故事的敘述中不僅能夠提高個人能力，還能夠感受到團(tuán)隊精神，提高學(xué)生的集體榮譽感。

二、教師應(yīng)該把握進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂能動性

對于教學(xué)進(jìn)度的把握，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，制定一個大方向的計劃，只有合理的計劃才能夠使得教學(xué)任務(wù)順利有序的開展。同時小組內(nèi)部也應(yīng)該制定一個詳細(xì)的計劃，這個計劃主要包括每個人的分工，開展數(shù)字化故事敘述教學(xué)方法時需要的一些準(zhǔn)備工作，對于故事的編排，語法以及用詞的準(zhǔn)確性要落實到每個人的頭上，整個小組共同努力，找出自己或者伙伴的問題，一起解決，最后還要確定故事的講述人，在選擇講述人的部分，作為教師應(yīng)該鼓勵那些相對比較內(nèi)向的學(xué)生參加，因為初中英語教學(xué)的最終目的其實還是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。其實數(shù)字化故事敘述在我國當(dāng)前的初中英語課堂上并不是很普及，所以老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參加到課堂中來，畢竟這種創(chuàng)新的教學(xué)模式并不常見，學(xué)生們更應(yīng)該把握住機(jī)會。

三、教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們貼近生活

數(shù)字化故事敘述中的故事，其實簡單來說就是一件事，我們的生活中每天發(fā)生的精彩事情都可以稱之為故事，數(shù)字化故事敘述不過就是將故事采用當(dāng)前數(shù)字化的手段表示出來。英語學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠在生活中能夠達(dá)到人與人之間熟練的溝通交流，所以對于課程上的設(shè)計，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從貼近生活，俗話說得好“藝術(shù)來源于生活?！庇⒄Z同樣也是一門語言的藝術(shù)，而且將數(shù)字化故事敘述與生活相結(jié)合可以幫助學(xué)生們更好的理解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如說在外研版初中英語七年級上冊的module3中，對于my everyday life的學(xué)習(xí)中，很明顯這個單元的內(nèi)容一定是來源于生活的，學(xué)生們對于自己的日常生活是最有發(fā)言權(quán)的。再者，初中生的英語水平有限，表達(dá)能力也相對比較弱，所以生活中的故事無疑是他們最好的一個選擇。生活中的故事有快樂有苦惱，同學(xué)們采用貼近生活的故事敘述，這也是教師了解學(xué)生的一個途徑。

四、教師對學(xué)生的準(zhǔn)備成果應(yīng)該給予評價

學(xué)生們在故事的收集，編排，以及對于這個素材的設(shè)計、制作包括剪輯都需要大量的時間以及精力，對于初中來說，本身的學(xué)業(yè)安排又比較多，所以教師應(yīng)該留給學(xué)生們充足的時間，同樣的學(xué)生們在精心準(zhǔn)備好素材以后，在課堂上展示完畢并不意味著這項教學(xué)計劃就已經(jīng)完成了，教師應(yīng)該組織學(xué)生對每一組學(xué)生的展示成果加以討論，分析優(yōu)缺點，對作品中的優(yōu)秀部分要給予充分肯定，對于作品中暴露的缺點也必須及時指出，這樣學(xué)生們才能在今后的課程中，做的更好。教師也可以采取適當(dāng)獎勵的方法，對優(yōu)秀小組的同學(xué)給予獎勵，刺激學(xué)生們的斗志，對于進(jìn)步較大的小組也應(yīng)該給予充分的肯定，同時也不能忘記鼓勵作品相對不是那么好的小組，因為每個作品都是學(xué)生花費自己精力以及時間，認(rèn)真完成的，每一個作品都代表著學(xué)生們的努力，所以教師要保護(hù)學(xué)生們現(xiàn)階段對英語學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)束語：

初中生處于生長發(fā)育的一個關(guān)鍵時期，這個階段的發(fā)展，可能會影響到一個學(xué)生的一生，對于學(xué)生的教育就不能僅僅停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生以后的發(fā)展建造地基，夯實基礎(chǔ)。數(shù)字化故事敘述這種教學(xué)方法作為教育改革下的一種創(chuàng)新，不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能夠真正激發(fā)學(xué)生們對于英語的熱愛，讓同學(xué)們都能參與到課堂中來，提高課堂效率，促進(jìn)師生之間的良好溝通。以此達(dá)到初中英語教學(xué)的最終目的

參考文獻(xiàn)：

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