馬艷飛

摘 要：生活化教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，其對(duì)于改善當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫作水平，促進(jìn)作文課堂教學(xué)效率的提高發(fā)揮著重要的作用。因此，本文著重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文作文如何進(jìn)行生活化教學(xué)進(jìn)行了深入研究，促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文 生活化教學(xué) 現(xiàn)狀 必要性

作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)于幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高學(xué)生自身的寫作能力，以及促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展都發(fā)揮著重要的作用。但是隨著國(guó)家新課程教育改革的施行，國(guó)家教育逐漸由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，導(dǎo)致傳統(tǒng)的課堂寫作教學(xué)已經(jīng)適應(yīng)不了新教學(xué)發(fā)展的需求，同時(shí)也不利于學(xué)生寫作水平的提高，甚至在一定程度上阻礙了學(xué)生自身的發(fā)展。因此，為了改善當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高語(yǔ)文寫作教學(xué)質(zhì)量，中學(xué)語(yǔ)文教師采用了一種新的作文教學(xué)模式——生活化教學(xué)，其主要以聯(lián)系生活實(shí)際為主，借用社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)事件為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂作文寫作教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的目的和使學(xué)生的作品更貼近于生活。故本文著重圍繞中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀、中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的重要性以及中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的相關(guān)策略三方面進(jìn)行了介紹，希望對(duì)促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文作文如何進(jìn)行生活化教學(xué)有所幫助，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展。[1]

一、中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)于促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，但是當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡如人意，教師的教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先，隨著新課程改革的施行，中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了部分轉(zhuǎn)變，對(duì)教師的作文教學(xué)提出了新的教學(xué)要求，同時(shí)傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生自身的需要以及語(yǔ)文教育發(fā)展的要求。其次，中學(xué)語(yǔ)文教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中常常利用模板進(jìn)行作文課堂教學(xué)，使學(xué)生容易陷入教條主義，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，也不利于學(xué)生表達(dá)自己的看法和真情實(shí)感，使其容易脫離生活實(shí)際。第三，教師受自身作文教學(xué)能力的影響，對(duì)寫作教學(xué)方法認(rèn)識(shí)和掌握存在不足。最后，教師受教學(xué)理念的影響，將中學(xué)作文寫作教學(xué)當(dāng)作提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的途徑之一，而沒(méi)有看到作文教學(xué)的真正內(nèi)涵?？偠灾?，當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在許多不足，需引起教師的重視，并采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行作文教學(xué)，以此來(lái)改善當(dāng)前的作文教學(xué)現(xiàn)狀。而生活化教學(xué)是語(yǔ)文作文教學(xué)的主要方法之一，其對(duì)于改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)揮著重要的作用，因此，需引起教師的重視，加強(qiáng)教師對(duì)生活化教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性，并采取有效的策略促進(jìn)生活化教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用。[2]

二、中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)的重要性

生活化教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，其主要立足于生活，借用生活中的社會(huì)熱點(diǎn)以及社會(huì)事件等為例，在作文課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，掌握寫作技巧，使其作文更貼近生活。生活化教學(xué)在作文教學(xué)中的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力，提高學(xué)生的觀察能力和學(xué)生的表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。同時(shí)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中生活化教學(xué)方法的使用符合國(guó)家教育發(fā)展的目標(biāo)，有利于促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。最后生活化教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的使用有助于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而促進(jìn)作文教學(xué)的順利開(kāi)展。因此，生活化教學(xué)在促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中占有重要的作用，是作為教學(xué)中教師不可忽視的教學(xué)方法之一。

三、中學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的相關(guān)策略

1.關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際

知識(shí)源于生活，又復(fù)歸于生活。中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)作為一種教學(xué)方法，教師要想使其在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出最大的功效，教師就必須立足于生活，注重在教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際。而教師在教學(xué)過(guò)程中如何關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際呢？首先，教師要立足于生活，從生活小事入手，將生活中的社會(huì)熱點(diǎn)與社會(huì)事件合理的運(yùn)用到作文教學(xué)中。其次，教師在利用社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)事件作為案例進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要注意所選社會(huì)熱點(diǎn)和社會(huì)事件的典型性和普遍性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。第三，教師要靈活的運(yùn)用教學(xué)手段將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與事件結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂積極性，進(jìn)行師生互動(dòng)交流，以及注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能運(yùn)用，進(jìn)而提高課堂作文生活化教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的觀察能力和感悟能力

提高學(xué)生的觀察能力和感悟能力是促進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)發(fā)展的有效方法之一。教師在生活化教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的觀察能力和感悟能力實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生從生活中出發(fā)，觀察生活中的人與事，并在觀察的過(guò)程中潛移默化的進(jìn)行素材積累，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)生活得熱愛(ài)，并在觀察過(guò)程中獲得感悟，使其作為作文寫作的靈感，進(jìn)而促進(jìn)生活化教學(xué)的成功。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活[

課外閱讀是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)技能之一，其對(duì)于幫助學(xué)生積累知識(shí)，提高寫作水平發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也是提高中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。教師通過(guò)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，使學(xué)生能夠通過(guò)課外閱讀掌握課堂生活化教學(xué)過(guò)程中某些遺漏或涉及不到的知識(shí)，將其作為素材，運(yùn)用到將來(lái)的寫作中，同時(shí)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的過(guò)程中也需注意適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，使學(xué)生將課外閱讀獲得的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，將其運(yùn)用于生活，進(jìn)而為學(xué)生的寫作提供基礎(chǔ)，促進(jìn)生活化教學(xué)的發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在情境中提升作文水平

中學(xué)語(yǔ)文作文生活化教學(xué)中提高教學(xué)效果有效辦法之一是創(chuàng)設(shè)生活情境。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境加強(qiáng)學(xué)生的熟悉感，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的生活情境中能夠很好的接受作文教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文教學(xué)內(nèi)容的理解，，進(jìn)而提高學(xué)生的作文寫作水平以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。因此，教師在采用生活化教學(xué)方法進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，一般都會(huì)在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，立足于教學(xué)內(nèi)容，選取符合的事例為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造生活情境，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，避免陷入模板教育的模式。

結(jié)語(yǔ)

生活化教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法之一，其對(duì)于提高中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力和作文寫作能力發(fā)揮著重要的作用，為此，需引起教師的重視，并采用有效的方法使生活化教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡明.中學(xué)語(yǔ)文作文如何進(jìn)行生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊.2017（33）：97.

[2]褚亞文.中學(xué)語(yǔ)文作文課堂生活化教學(xué)[J].教學(xué)實(shí)踐.2017（06）：245.