浙江省溫嶺市澤國鎮(zhèn)第二小學 李佳瑤

指導老師 葉秀娟

媽媽常說，兄弟姐妹之間要友善，要互相分享。可是，我總不舍得把自己喜歡的東西分給別人。

每一次爸爸從國外回來，帶給我和弟弟的驚喜就是無數(shù)的巧克力糖。那些包裝精美的印著我認不出的英文單詞的巧克力，是我的最愛！單看那些閃亮的包裝，我就愛不釋手；更別提剝開糖紙后，香甜滑膩的味道，令我著迷。

這一回，爸爸從巴基斯坦回來，照樣給我們買了許多巧克力。我和弟弟都分到四盒。我格外珍惜，規(guī)定自己一天只能吃三顆?？墒堑艿軈s不管一天吃幾顆，也不管可以吃多少天。他高興吃幾顆就吃幾顆。

果然。過了兩個星期，弟弟把他的巧克力全吃完了，而我還剩一盒。我感覺到“危機”一步步逼近，趕忙把巧克力藏在被子里。不出我所料——那天晚上，弟弟小心翼翼地推開我的房間門。他伸進一顆腦袋，盡量裝出一副可憐巴巴的樣子，用甜得膩人的聲音乞求道：“我的好姐姐，你可不可以給我一點點小小的、美味的巧克力呀？”說完，他戴上我的發(fā)箍“變身”為一只正在賣萌的小貓。

看著弟弟這副模樣，我真想大笑，但我仍然板著臉，用生硬的語氣說：“不行，我也快沒了?！?/p>

“哦，姐姐，我知道你還有，你就給我?guī)讐K吧！”

不論弟弟怎么乞求，我的回答都是不行。

弟弟見軟磨硬泡不管用，便失望地走出房間。

正當我暗暗得意時，威嚴的聲音從媽媽的臥室傳來：“李佳瑤，你給我過來！”

我忐忑不安地來到媽媽面前。

“我和你說過多少次了，有好東西要分給你弟弟，你們要互相分享，互相幫助，你怎么就聽不進去呢……”媽媽嘮嘮叨叨講了一大堆。

“不！”我鼓起勇氣反抗，“他喜歡我的筆，我給了他；他喜歡我的足球，我干脆送給了他；他愛看我的書，我也都給了他。為什么老說我不愿和他分享呢？”

媽媽似乎被我的話噎住了。但轉(zhuǎn)眼她就更生氣了，大喝一聲：“李佳瑤，你聽到了嗎，快把巧克力分給你弟弟！”

我站著不動，狠狠地忍著淚水。

“好吧，既然你不給，今天就別吃點心了！”媽媽怒氣沖沖地說。

“哼，不吃就不吃！”我回到房間，把門關(guān)上。

時間艱澀地流動著，想到弟弟渴求的目光，想到媽媽慍怒的表情，想到自己這么做有點小氣，我的內(nèi)心矛盾極了。到了吃點心的時間，一陣香氣透過門縫飄進來。媽媽一定又在做我和弟弟最喜歡吃的烤翅了。這時，爸爸走了進來，顯然知道了我不給巧克力的事。爸爸語重心長地說：“一家人‘相親相愛’，就是舍得把自己最喜歡的東西和別人分享?！?/p>

看著爸爸離開的背影，我似乎明白了爸爸的話。我從被子里拿出巧克力，走向廚房分給弟弟。弟弟開心極了，把他最喜歡的蘋果派也分給了我。我突然感到前所未有的輕松和快樂。

【徐老師的話】

我最欣賞佳瑤同學以溫暖實在的回憶代替生硬的說理。在她敘述的這件小事中，我能看到她的成長。以“說事”來代替“說心里話”，用“故事”來展示她成長過程中的收獲與心聲，這是特色，也是亮點。

“家”是永不黯淡的“金色盒子”。在這個金色的盒子里，孩子們有永遠說不完的故事。佳瑤講述的這個故事也許很尋常，也許每個孩子都似曾經(jīng)歷。但她娓娓道來，以真誠和坦率寫了自己和“家庭成員”之間的互動。她不刻意渲染什么，也不刻意強調(diào)什么，只是忠實地記錄下當時的遭遇，以及由這次遭遇所引發(fā)的感觸。

一個孩子，慢慢長大后，方能領悟與人分享的可貴。文中“我”和媽媽的爭執(zhí)特別有意思：“他喜歡我的筆，我給了他；他喜歡我的足球，我干脆送給了他；他愛看我的書，我也都給了他。為什么老說我不愿和他分享呢？”這一番話，道出了“我”的委屈。也許連大人們都會深思，到底什么是真正的分享。

孩子們似乎有一個共性：面對自己最珍惜最在乎的物品，分享就變得有點困難，“不舍”是真實的心理。一個人的真正成長，需要一個“點”去觸動她。文中觸動“我”成長的“點”就是爸爸說的那句話：“一家人‘相親相愛’，就是舍得把自己最喜歡的東西和別人分享?！边@句話里暗含著，分享是舍得，而且是舍得自己最喜歡的東西。

當然，這篇文章可能會引起爭論：不用第二人稱的寫法符合“成長的心里話”這個話題嗎？我很希望聽到不同的聲音。