Amy

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！?2018年春節(jié)期間，這首沉睡了近三百年的小詩《苔》，被鄉(xiāng)村老師梁俊和山里的孩子小梁，在央視的文化綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》的舞臺上唱響了。

為什么選擇了這首詩歌？“因為我跟這群孩子是一樣的，從山里出來，不是最帥的那一個，也不是成績最好的那一個，就像潮濕角落里的那些苔，人們看不見，但是它們?nèi)绻伙@微鏡放大后，真的像一朵一朵的花，很美。這首詩歌的意義就是：找到一些生命的價值，比我們的外表重要。”梁俊如是說。

2013年，梁俊帶著吉他走進了石門坎新中小學。貴州威寧的石門坎，在貴州最接近川滇邊緣的西北角，是中國最窮的地方之一。這里沒有城市里的繁華，沒有網(wǎng)絡，甚至沒有潔凈的水……

然而，惡劣的環(huán)境不是梁俊所擔心的，他所頭疼的，是由于家庭的各種不幸，導致這里的孩子不僅生活拮據(jù)，更是將怯懦、膽小、自卑刻在心中。

“我能給孩子們帶去什么呢？”梁俊反復問自己。

“這里所住的大多是苗族人，他們生性愛唱歌，骨子里流淌著詩性。正好自己又會唱歌、彈吉他，那干脆就把詩唱出來吧?！?/p>

為了更好地教學，梁俊多次求問業(yè)內(nèi)一線的古詩文教育者，還買來相關(guān)書籍學習。他挑選的詩歌有三類，以品格詩育人，用古詩詞讓孩子體會古人的情感與意境，以現(xiàn)代詩激發(fā)孩子的童真與想象力。

兩年的時間，孩子們學了100多首詩，其中將近一半被譜上了曲。

“含苞待放”的過程是漫長的。一開始，孩子們要醞釀很久才肯發(fā)聲，即使發(fā)聲，聲音也細如蚊蚋。天性膽小、害怕犯錯，都阻礙了他們表達。

“放開唱，別害怕?！睘榱擞柧毢⒆觽兊哪懥亢妥孕牛嚎∮每荚嚨男问?，“逼”孩子們上臺朗誦、演唱詩歌。

就是在這樣的考試中，梁俊第一次聽到了小梁唱的《苔》。

梳著兩個小辮子的小梁站在講臺上，一雙小手緊張得攥起了拳頭，她的眼睛不敢望著下面的同學。一個清澈又夾雜著羞澀的聲音傳來，梁俊吃了一驚，班上的孩子一下就被帶入詩歌的情感里。

從那以后，老師和同學都樂此不疲地讓小梁唱《苔》給大家聽。小梁因此也變得越來越自信，有求必應地一遍又一遍地唱。“苔花”小梁就這樣在大山里悄悄地開放。

《苔》的走紅，令梁俊感到十分意外。“我從未想過一首為教學而作的歌曲，能被如此多的人傳唱，感動那么多人。我分不清讓人心變得溫和、柔軟的是支教故事，還是歌曲旋律，或許，兩者都有。”