畢淑敏

我小的時(shí)候，作文很好，我們的老師姓王，她不止一次給我的作文批過“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)常在課堂上讀我的作文。被老師讀作文的時(shí)候，我的心情像吃了一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸獎(jiǎng)？可慢慢地，咸味和澀味就涌上心頭。

首先是我覺得自己寫得一般，其次，也是最重要的，下課以后，全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。

這樣的日子一般持續(xù)兩三天，就會(huì)過去。孩子們畢竟小，健忘。

但是作文每周講評(píng)一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。果然，王老師不再念我的作文，同學(xué)們又重新和我相親相愛了。正在我得意的時(shí)候，王老師找我了，苦口婆心地開導(dǎo)了我半天。我想不能這樣下去，我不應(yīng)該用學(xué)習(xí)賭氣。于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文。王老師滿意了，可同學(xué)們又開始敵視我。就沒有一個(gè)萬全之策嗎？我的小小腦筋動(dòng)了又動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽得津津有味，不時(shí)還發(fā)出會(huì)意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)表揚(yáng)同一個(gè)人而已。

我終于想出了一個(gè)好辦法，在一個(gè)冬天的中午，我走進(jìn)教師辦公室，小心翼翼地向王老師提了一個(gè)要求：“王老師，我想……您念作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”“為什么？我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。”王老師有些不耐煩了。

索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，一板一眼地說：“我覺得您念誰的作文，主要是看文章寫得好不好，至于是誰寫的，并不重要。不說名字，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了，我也好改正自己作文的不足之處……”我說的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒有說，我想為自己求一份心靈的安寧。

“你說的有一些道理。好吧，讓我們下午試一試?！蓖趵蠋熃K于答應(yīng)了。

那天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的，同學(xué)們充滿好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課以后，我和大伙快活地跳皮筋。

如果有人問作文是不是我寫的，我一概只笑不回答。問急了，我就說：“我猜像是你寫的?！?/p>

從此以后，我的作文越寫越好，和同學(xué)們也能友好相處。

長大以后，我看到一則名人名言：“走自己的路，讓別人說去吧！”我想那是一種更積極勇敢的生活態(tài)度。只是我小時(shí)候，即使聽到了這句教導(dǎo)，也未必按照著去做，因?yàn)槲姨湟曂∨笥褌儫o憂無慮跳皮筋的機(jī)會(huì)了。

張朝元摘自《東方少年》